【前郭教育】一人一課“數”出精彩，百煉成金“學”高為師——記新教師培訓“一師一課”秀技能數學篇(二)

神經喵喵

百舸爭流展風采，同臺競技育人才。前郭小數的“一師一課”技能展示活動7月14日8時30分精彩繼續，風雨兼程求學路，跋山涉水鑄師魂，23名年輕的數學教師帶來一場視聽盛宴，下面讓我們一睹他們的風采吧！ 洪泉小學方婷婷 方婷婷老師板書大方工整，思路清晰，為我們帶來《沒有括號的混合運算》。她從復習一級運算和二級運算順序入手，引入不同級運算順序的學習，使舊知識合理的遷移到新內容中。如果在導入環節從現實生活入手，使學生在解決實際問題中體會運算順序，會更容易激發學生的學習興趣，教學過程中，利用好幾何直觀表達算式含義，會更有利于學生理解算理。 洪泉小學白楊 白楊老師基本功扎實，教法靈活，講授了《認識厘米》。她從古人使用身體尺入手，讓學生感受到測量單位的不同導致交流障礙，體會統一單位的重要性，進而介紹尺子的刻度，刻度線以及厘米。希望在今后的教學中，注重讓學生形成關于長度的量感，注意實踐和比較環節課件演示的科學性。 洪泉小學張晴晴 張晴晴老師教態親切自然，為我們帶來的是《乘法的初步認識》。導入環節在游樂園的現實情境中提出問題，用加法的繁瑣引出更簡單的運算——乘法，明確加乘轉化時的限制條件。希望在今后的教學過程中，能借助幾何直觀感受乘法模型。 洪泉小學宋春雨 宋春雨老師的聲音如百靈般美妙清澈，為我們帶來了《比的基本性質》。她通過探索3個比值相等比的聯系與變化，猜想比的基本性質，再進行驗證，利用圖示直觀地展示了比的基本性質。如果本節課能將分數的基本性質和商不變的性質聯系在一起，效果可能會更好。 前郭蒙古族實驗小學鄭寶 鄭寶老師教態從容灑脫，為我們帶來了《圓的面積》。他從實際問題入手，聯想長方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積求法，思考圓的面積求法。將圓分割后的動畫演示非常直觀，體現了轉化思想以及無限思想，圓的面積公式推導過程也很清楚，如果在操作之前能讓學生大膽猜想圓的面積怎樣算，更有利于培養學生的創新意識。 平鳳小學叢佳旭 叢佳旭老師用嚴肅認真的教態，講授了一節生動有趣的數學課，《三角形的內角和》。她用三角形三兄弟討論各自內角和引導學生產生猜想，從特殊的直角三角形入手，再到銳角、鈍角三角形，采用歸納的方法，利用量一量，撕、拼、折以及幾何畫板驗證任意三角形的內角和為180°，本節課如果能從特殊直角三角形到一般直角三角形，再到銳角、鈍角三角形的順序探究，會更利于獲得一般性的結論。 前郭鎮中心小學? ? ? ? 李響 李響老師聲音洪亮有力，教具準備充分，是一位注重培養學生自主操作、觀察和交流能力的教師，他的《觀察物體（二）》讓學生從三個方向觀察物體，談發現，總結規律，有利于學生們空間觀念和空間想象力的形成。希望在未來的教學中讓教學語言更精煉，情感更飽滿。 前郭鎮中心小學? ? ? 李鈺森 李鈺森老師嚴謹認真的精神感染著每一位學生，他的《復式統計表》從統計體育活動的真實任務入手，通過關注表中的數據信息，讓學生感受到單式統計表的局限，進而引導學生獨立完成將兩個統計表合二為一。講解時注重復式統計表的繪制方法，強調標題和表頭的處理，總結了對復式統計表的特點和優勢。希望下次他能克服緊張的情緒，為學生講授更精彩的課程。 前郭鎮中心小學? ? ? 牟嘉鑫 牟嘉鑫老師的《長方形和正方形面積的計算》導入環節設計很巧妙，從游戲俄羅斯方塊入手，體驗面積是面積單位的累加，展示幾個案例后提出疑問:能用更少的正方形得到長方形的面積么？能不用小正方形么？在大量舉例后，得出長方形和正方形的面積算法，習題設計的也很巧妙，如果本節課的習題能與導入環節的設計前后呼應，會更加精彩。 前郭鎮中心小學? ? ? 鄭家印 鄭家印老師性格溫柔可愛，語言簡練，為我們帶來了一節活潑有趣的數學課《平均分》，她讓學生從分糖活動中體會到“移多補少”原則可以得到平均分的結果，結合生活中的分配情景，讓學生動手操作體會如何平均分，關注學生從活動中獲得的經驗積累，利于學生對學習內容的意義構建。 前郭蒙古族實驗小學哈森其其格 哈森其其格老師十分注重學生的學習感受，本節《比的意義》在神州十四號飛船大情景下學習比的意義，先復習同類量的比，再探討不同類相關聯數量的比，總結出比的意義，如果能運用直觀感受兩個量的比的含義，更具有現實價值，更有利于發展數感，區分比和除法的現實意義和應用背景。 前郭蒙古族實驗小學魯丁源 魯丁源老師認真嚴謹，他的《平行四邊形的面積》從多邊形的周長入手，以比較長方形和平行四邊形的面積為任務，采用數方格，割補等方法得到平行四邊形的面積，通過三個不同的割補法滲透轉化思想，發展空間觀念和符號意識，體會底和高的對應關系。今后應更加關注引導學生在生活中應用知識,解決問題。 前郭蒙古族實驗小學袁萌萌 袁萌萌老師經驗豐富，本節課《小數乘整數》從整數乘法入手，聯想小數乘整數的算法，運用計數單位進行運算，通過觀察猜想，驗證的過程深入理解一個數乘4，相當于這個數乘4再乘0.1,突破了小數乘整數算理認識的難點，遷移與類推的方法運用得當。希望加強數學與生活的練習，更好地利用幾何直觀解釋算理。 前郭蒙古族實驗小學張銘哲 張銘哲老師板書工整美觀，具有十足的幽默感，為我們帶來了《可能性》。導入環節創設六一游玩的情景，在抽取卡片的過程中逐步認識“可能，不可能，一定”的含義，同時感受結果與猜想的關聯，通過了解確定性事件和不確定性事件，進一步理解可能性，讓學生從模擬游戲中體驗事情發生的可能性。若增強本節課的課堂節奏，課堂效果會更好。 前郭蒙古族實驗小學周億 周億老師的《植樹問題》利用有趣的謎語引入新課，了解間隔的含義，解決問題時三類問題同時出現，有利于對比，如果引入圖示或者直觀圖就能更好地解釋植樹問題的原理，也更加有利于學生建構植樹問題的模型。 套浩太鄉小學張悅 張悅是一位注重數學與生活實際相結合的老師，她的《小數的認識》從現實情景中找出小數，介紹小數各部分名稱及讀法寫法，借助十進制計量單位，在度量的過程中認識小數，使用數軸引導學生認識一位小數，又通過現實生活中的例子增強學生的數感。如果能讓學生說說用小數表示的錢數能買什么，用小數表示的長度有多長或有多高，就能使學生的數感、量感得到綜合發展。 套浩太鄉小學斯琴 斯琴老師溫柔和藹，本節《搭配問題》從搭配衣服入手，點明有序思考的規則后，放手讓學生討論，展示搭配的過程和方法，學生用不同的方法來表達思考過程，運用幾何直觀解決問題，設計的鮮花、蛋糕、卡片的組合，重在引導學生運用搭配的知識解決稍復雜的問題。多給學生思考的時間，交流的機會，會有更加意想不到的結果。 烏蘭圖嘎蒙古族小學朱彤 朱彤老師的教態優雅從容，她帶來了《軸對稱圖形》。本節課構思新穎，學習活動設計豐富，從翻折課題，我畫你猜，剪紙等活動讓學生感受到對稱之美，帶領學生認識對稱軸和軸對稱現象。小烏龜做廣播體操、有趣的殘花動畫讓學生進一步體會軸對稱圖形的特征。若將觀察，想像，操作，比較等活動有機融合，會更有利于發展學生的空間觀念。 新廟小學劉璐 劉璐老師的《圓的認識》從套圈游戲入手，尋找最公平的方法，從眾多實物中抽象出圓，與其它直線圖形進行比較，發展空間觀念。鼓勵學生先想辦法畫圓，再學習圓規的使用方法，嘗試用圓規畫圓，介紹圓的各部分名稱。劉老師善于利用圖示進行直觀教學，在教授數學知識的同時滲透了數學文化。注意核心問題的設計和學習活動的整合，有利于學生良好認知結構的形成。 長山小學包晗 包晗老師的《口算除法》從實際問題入手，使用小棒通過推理得到整十數除以整十數的方法，嘗試估算并交流估算的方法，用砸金蛋，轉盤子的游戲開展練習，在不確定中增強了學生的學習興趣。如果將估算置于實際問題的解決過程中會更合適。 長山小學蘇麗春 蘇麗春老師的《除法的初步認識》用大熊貓分竹筍，引出對除法的認識，用除法算式表達平均分的過程和結果，引導學生嘗試解釋除號前面和后面數的實際意義，可以舉出生活中用除法表達數量關系的例子。 長山小學孫雪 孫雪老師帶來了《圓的周長》，首先明確圓周長的含義，探索圓的周長測量方法，體驗化曲為直的思想，探索圓的周長與直徑的關系，用π表示周長與直徑的比值，發展了符號意識，進一步推理出圓的周長公式，若能稍控制語速和節奏效果會更好。 長山小學王嘉玉 王嘉玉老師用西游記真假美猴王片段引入課題《真分數和假分數》，激發學生的學習興趣，通過涂色表示分數，比較分數分子和分母的大小，分數與1的大小，來明確真假分數的意義。如果能提出一個關鍵問題或者核心問題之后，給學生時間操作，觀察，比較，討論以及歸納，會更有利于培養學生自主學習的能力，更有利于對真假分數概念的理解。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。兩天時間風采展示，50名數學教師爭相競技，各具特色，各有千秋，每位教師都嚴陣以待，努力呈現最出色的自己。求學路上風雨兼程，本次活動的開展青年教師課堂教學能力的一個驗收，也是一次整體拉練。班主任也見證著一位位青年教師的蛻變，兩年前初師青澀已漸漸成熟，一批批名師將在一輪輪的競技中脫穎而出。昨天的路不曾停歇，努力的腳步終有收獲，今天是一個節點，明天的你們更值得期待。接下來前郭小數人要緊緊圍繞2022版數學課程標準，在每一個四十分鐘里努力讓自己的學生會用數學的眼光觀察現實世界;會用數學的思維思考現實世界;會用數學的語言表達現實世界，努力轉變教育觀念，嘗試從“跟著老師”走向“老師陪著”，嘗試做一做“老師的教是為了不教”、嘗試將數學核心素養成為我們每一節課的重點關注、嘗試讓數學思想在每節課中生根發芽……有很多期待希望可以在今后的課堂教學中成為可能。下一個路口不見不散!編輯：陳正石撰稿：國立民鄒春艷 審核：施來香