<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">——2022年北海名師“雁陣工程”“頭雁”“強(qiáng)雁”培養(yǎng)對(duì)象研修班第五天培訓(xùn)紀(jì)實(shí)</b></p> · <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> “聽名師論道，與智者同行。”7月13日，北海市“國培計(jì)劃”市級(jí)統(tǒng)籌——中小學(xué)優(yōu)秀校長深度研修班暨2022年北海市名師“雁陣工程”“頭雁”“強(qiáng)雁”培養(yǎng)對(duì)象研修班不知不覺已經(jīng)進(jìn)入了研修的最后一天。五天來，北海市教育的頭雁、強(qiáng)雁們齊聚成都，聚焦“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“領(lǐng)導(dǎo)力提升”“科學(xué)管理”“科研興校”“學(xué)校品牌創(chuàng)建”等熱點(diǎn)話題，共享教育智慧！此次深度研修不僅是一場教育教改學(xué)習(xí)之旅、一次引領(lǐng)優(yōu)秀校長成長的思辨之旅，更是引領(lǐng)北海市中小學(xué)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展之旅。</span></p> 一 走向名師專業(yè)化發(fā)展 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 上午，成都大學(xué)師范學(xué)院的蒲永明副教授給大家?guī)砹恕睹麕熖刭|(zhì)與成長路徑研究》的精彩講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 講座伊始，由鐵山港區(qū)營盤鎮(zhèn)中心小學(xué)陳宗東校長進(jìn)行導(dǎo)課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 講座中，蒲教授從“名師概念的界定”引入，分享了“選擇高尚的于漪”“嘗試一生的邱學(xué)華”“充滿童心的李吉林”等名師案例，引發(fā)大家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的思考，對(duì)教師角色的新解讀，對(duì)教師專業(yè)成長的再認(rèn)識(shí)。名師之所以成為名師,是由于他們對(duì)教學(xué)的深刻理解，并創(chuàng)造性實(shí)踐,在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成了自己的教育話語。作為校長，要多渠道為教師搭建成長的平臺(tái)，促進(jìn)他成為名師，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 銀海區(qū)第六小學(xué)郭家梅校長對(duì)上午的專題講座做結(jié)課點(diǎn)評(píng)。</span></p> 二 學(xué)校管理之自我修煉 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 下午的講座是由成都王府外國語學(xué)校的鄭白群校長帶來了的《學(xué)校管理的思考與實(shí)踐》，由海城區(qū)第十五小學(xué)林允艷校長進(jìn)行導(dǎo)課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 鄭白群校長結(jié)合學(xué)校教育管理豐富的實(shí)踐案例，生動(dòng)地闡釋了他對(duì)于學(xué)校治理的思考與實(shí)踐。一是重構(gòu)現(xiàn)代教育治理機(jī)制，從傳統(tǒng)的科層制管理走向扁平化管理；二是重構(gòu)現(xiàn)代教育治理主體，從傳統(tǒng)的單一行政人員管理走向多元合作治理；三是重構(gòu)現(xiàn)代教育治理?具，從傳統(tǒng)的單?的行政治理走向多元專業(yè)治理。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 海城區(qū)銀河小學(xué)李海櫻校長對(duì)下午的專題講座做結(jié)課點(diǎn)評(píng)。</span></p> 三 圓滿結(jié)業(yè)啟程新征程 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">北海市海城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的駱春燕校長代表參訓(xùn)學(xué)員作匯報(bào)總結(jié)。駱校長回顧了本次研修的過程，并代表學(xué)員表示：在今后的教育教學(xué)工作中定牢記使命，知行合一、躬耕篤行，努力促進(jìn)北海教育的發(fā)展！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">陳玉所長首先感謝北海市委市政府對(duì)教育的關(guān)注和支持，感恩北海市教育局黨組對(duì)雁陣學(xué)員們的用心栽培，為大家搭建了成長的舞臺(tái)，培養(yǎng)大家成為專家型的教育人才。接著，陳所長還總結(jié)了這次雁陣工程研修情況，肯定了學(xué)員們共同學(xué)習(xí)、互相幫助、積極研討、共同成長，是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。最后，陳所長對(duì)大家提出了殷切期望：希望這支北海教育“夢(mèng)之隊(duì)”要共同努力，在教育改革的浪潮中，發(fā)強(qiáng)音，立潮頭，讓學(xué)校教育從生命喚醒走向生命自覺的道路上不斷地獲取持續(xù)發(fā)展的能量，堅(jiān)守育人初心使命，開辟北海教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新征程！</span></p> 四 影集·回顧學(xué)習(xí)點(diǎn)滴 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 短短五天的培訓(xùn)和交流，緣于一群北海教育人對(duì)教育真諦的探求和渴望！追夢(mèng)、奮斗、成長......前進(jìn)的路上，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。北海的教育人不忘初心，為卓越而來，蓄勢(shì)待發(fā)，攜手共進(jìn)，砥礪前行，努力打造北海教育的美好明天！</span></p> 五 第五組學(xué)員學(xué)習(xí)感悟 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">今天上午聆聽了杜永明博士《關(guān)于名師特質(zhì)與成長路徑的研究》，明白什么是名師及名師的類型，知道國內(nèi)名師及其教學(xué)主張，懂得名師所具備的特質(zhì)與成長的路徑。要成為一個(gè)卓越教師，不但有豐富的教育教學(xué)方法，高超的教育教學(xué)水平，獨(dú)到的教育教學(xué)觀，還有作為名師所特有的技能。下午聆聽了鄭白群《學(xué)校管理的思考》，明白學(xué)校治理的機(jī)制、主體、工具，學(xué)校要從單一走向多元，校長要不斷進(jìn)行自我修煉，要練心、練智、練身體，愛國、愛家、愛自己，不斷反思自己。兩節(jié)課受益頗多，無論從理論上還是實(shí)踐上，對(duì)本人的觸動(dòng)很大，對(duì)本人名師的成長具有指導(dǎo)性作用。（陳宗東）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">兩位專家的講座專業(yè)性很強(qiáng)，針對(duì)性很強(qiáng)，啟發(fā)性很強(qiáng)，實(shí)用性很強(qiáng)。以自身豐富的經(jīng)歷，詳實(shí)的實(shí)踐案例抽絲剝繭話名師成長，深入淺出談學(xué)校管理。每每講到關(guān)鍵處還有點(diǎn)睛的理論提升小結(jié)或留白，引發(fā)我很多思考：1.無論名師成長或?qū)W校管理，首先當(dāng)以德為先以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的共同發(fā)展，個(gè)人與學(xué)校也會(huì)應(yīng)運(yùn)前進(jìn)。2.無論名師成長或經(jīng)營學(xué)校當(dāng)以學(xué)習(xí)為舟，反思為槳，創(chuàng)新為帆，才能打造出專屬的特色品牌。3.無論名師成長或?qū)W校管理，都需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷的探索，以實(shí)踐與理論的有機(jī)整合護(hù)航才能致遠(yuǎn)。（李海櫻）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">蒲永明博士以深入淺出的語言，向我們解讀了名師特質(zhì)與成長路徑，注重專業(yè)化發(fā)展，爭做真正“名師”。走進(jìn)鄭白群校長《學(xué)校管理的思考》專題講座，頗受啟發(fā)，從當(dāng)前學(xué)校管理者的實(shí)際工作狀態(tài)，引經(jīng)據(jù)典，讓我們明白管理的層級(jí)關(guān)系及知難行易的道理。作為校長，在學(xué)校管理中，要關(guān)注人格，因材施教，揚(yáng)長避短，知人善用，不僅要做一個(gè)成功的管理者，更要做一個(gè)有效的管理者。（包玉紅）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">今天聆聽了蒲永明博士的《名師特質(zhì)與成長路徑》和鄭白群校長的《學(xué)校管理的思考》很受啟發(fā)。蒲博士說：“名師不是評(píng)出來的，而是在一定的時(shí)空范圍內(nèi)自然而然形成的。名師的根源特征表現(xiàn)在有堅(jiān)定的理想信念，有良好的師德修養(yǎng)，有出眾的教育教學(xué)能力，有較強(qiáng)的行動(dòng)研究能力。”我個(gè)人也認(rèn)為名師之“名”不在“名”，而在“明”，明白的“明”。明白自己身上的使命，明白自己完成使命的艱巨卻依然不顧一切執(zhí)著向前。鄭校長的“上者為閑，能者居中，專者居前，智者在側(cè)”一語道出了學(xué)校管理的真諦。（郭家梅）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 他山之石賦能促成長，我聆聽了蒲永明教授和鄭白群校長的講座后，受到了啟發(fā)，受益匪淺。作為校長，要以學(xué)生為本，從人生的意義出發(fā)，制定師生的發(fā)展規(guī)劃和評(píng)價(jià)體系，多渠道為教師和學(xué)生搭建成長平臺(tái)，提升師生的核心素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。（駱春燕）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">今天有幸聽到成都大學(xué)師范學(xué)院蒲永明院長《名師特質(zhì)與成長路徑研究》和成都市領(lǐng)航校長鄭白群關(guān)于《學(xué)校管理的思考》的講座，使我對(duì)學(xué)校管理工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。校長作為教育決策的堅(jiān)定踐行者，其身上體現(xiàn)出的精神與作風(fēng)對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)引領(lǐng)作用。校長除了自身要注重學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)外，更要思考如何幫助教師盡快成長，把教師培養(yǎng)為名師，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。教育需要校長一直走在學(xué)習(xí)和思考的路上！（梁偉升）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">蒲永明副院長做的講座全面闡述了名師成長的特征、途徑及模式，讓我醍醐灌頂，同時(shí)引發(fā)了很多思考，在高速發(fā)展的知識(shí)時(shí)代，對(duì)老師的成長賦予更新更高的要求，學(xué)校要順應(yīng)教育新形勢(shì)，為名師的成長搭建平臺(tái)和共同體，校長要做教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和實(shí)施者，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長、骨干教師優(yōu)先成長，名師高端成長，學(xué)校全面發(fā)展。下午聆聽了鄭白群校長的講座，讓我對(duì)學(xué)校的管理有了全新的認(rèn)知，校長在辦學(xué)中要學(xué)會(huì)放手，要自我修煉，要用“心”，要有“情”，時(shí)刻思考學(xué)校、師生的發(fā)展，做有情懷的校長，辦有溫度的學(xué)校。(林允艷)</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">“高山仰止，雖不能至，然心向往之。” 本次培訓(xùn)的每一場講座都能引發(fā)我們很多的聯(lián)想共鳴，鑿井及泉，大咖引路，此次培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)之旅，更是我們的成長之路。培訓(xùn)是一次契機(jī)，一個(gè)起點(diǎn)，通過此次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命；認(rèn)識(shí)到作為校長不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，在符合學(xué)校校情的實(shí)踐中探索前行，力求推陳出新，做一名幸福的教育工作者。（翟莉莉）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">今天聽了《學(xué)校管理的思考與實(shí)踐》專題講座，我深深地體會(huì)到了作為學(xué)校的管理者應(yīng)該常常思考如下的三個(gè)問題：首先你要把學(xué)校帶向何方？陶行知先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”。第二是你要把老師帶向何方？第三是你要將學(xué)生帶向何方？作為學(xué)校的管理者，只有心懷這三個(gè)問題，常思這三個(gè)問題，踐行這三個(gè)問題，我們才能真正地管理好一所學(xué)校。（石維廣）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"> 制作審核：第五小組</p><p class="ql-block"> 2022年7月13日</p>
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