用項目學習撬起語文素養(yǎng)提升的大工程 ——《初中語文項目化學習能力提升》培訓（三）

麗水市蓮都區(qū)花園學校北校區(qū)

2022年7月10日上午，杭州市高新區(qū)（濱江）教育研究院副院長、初中語文教研員、浙江省特級教師陳忠文老師給大家?guī)砹祟}為《指向核心素養(yǎng)的項目式設(shè)計與實施》的精彩講座。陳老師從緣起：中考命題創(chuàng)意；理由：項目式學習概念內(nèi)涵；設(shè)計：項目式學習實施路徑三個部分展開，他結(jié)合杭州市中考卷的真題，從項目式學習概念的內(nèi)涵、學習的意義、理論基礎(chǔ)進行深度解讀，隨后他又結(jié)合《“萬水千山總是情”八上第三單元整體教學》、《基于核心素養(yǎng)的“活動·探究”單元設(shè)計與實施》、《星耀人生為你而“歌”——學寫傳記》等經(jīng)典實踐案例向大家展示了杭州濱江區(qū)的教師團隊在項目式學習領(lǐng)域所做的嘗試和所取得的成績。下午，學員們認真聆聽了陳忠文老師的另一個講座《聚焦與突破：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》，他分別從背景、價值、理解三個方面詳細地向大家闡述了作業(yè)設(shè)計的意義，又從作業(yè)設(shè)計原則、作業(yè)功能研究、作業(yè)形勢研究、作業(yè)促進學教方式改進研究等方面探究作業(yè)優(yōu)化的路徑。在陳老師細致地講解下，學員們真切地感受到《皇帝的新裝》《如果老物件也會說話》兩個課例靈活運用利用任務(wù)優(yōu)化設(shè)計，帶領(lǐng)學生進行深度學習，撬起語文素養(yǎng)提升的大工程。語文教學探究之路漫長而艱辛。但是課上學員們專注凝神地傾聽，認真地記筆記，課下與專家們的探討交流，與同行的溝通分享，都彰顯著老師們對此次培訓的熱情。我們有理由相信，所有的麗水語文人定會迎難而上，踏上提升語文核心素養(yǎng)新征程！<div><br></div><div>文字：學習小組——蓮都區(qū)括蒼中學</div><div>圖片：蓮都區(qū)教師進修學校陳青霞</div>