師愛溫暖無邊——陳若靜老師與學生的書信往來

章旭東

邁著蹣跚的腳步，扶著樓梯欄桿爬上二樓，85歲的李愛德來到了家門口，拿出早已在手的鑰匙打開鐵門，推開里面的木門之后說的第一句話是“老陳，我來看你啦！”說著禁不住淚水縱橫，她說的老陳是她的老伴，我們學校的語文老師陳若靜，已經(jīng)離開我們五年了，可她一直堅信他還在，每次回家都這樣說，這里有她一生的牽掛，有她一生的念想，現(xiàn)在每年輪流在兒女家居住，可每年她都要回舊房子來看上一陣，這里看看，那里摸摸，心里實在放不下那份不舍。他們夫妻的關系很好，以前經(jīng)常看得到他們出雙入對，如果一時沒見李愛德回家，老陳就會很焦急的出去尋找。 陳若靜、李愛德夫婦是江西省崇仁縣第一中學解放后的第一批初中新生，而且陳若靜還是班長，初中三年畢業(yè)后，陳若靜進入撫州師范讀書，而李愛德由于家庭成分是地主，失去了深造的機會，她是樟樹人，她的父親從樟樹挑著一擔藥材，一路走，一路賣，到了崇仁就憑賣藥材的錢進入一家藥店學徒，以后開藥店，她小時候家境很好，可現(xiàn)在沒有繼續(xù)深造的機會，讓她心里十分失望，她唯一的愿望便是離開崇仁，說只要離開崇仁自己那兒都愿意去，正好撫州在舉辦教師資格培訓班，老師問她去不，她一聽立即同意去，在培訓班她的成績最好，各門功課都是五分，培訓班結束，她就被分在了撫州實驗小學當教師，工作三年后陳若靜畢業(yè)了，李愛德希望他一起留在撫州，可陳若靜說，“我要回家鄉(xiāng)去搞建設！”然后分到了秋溪小學教書，這樣李愛德只好離開了城市的生活，來到離秋溪小學五里路遠的撮斗科村小，這里是一人一校，三個年級，就她一個教師，李愛德數(shù)學、語文、音樂、美術、體育樣樣教，星期天還帶學生去爬山，文教局的領導來視察，看到她一個女孩把學校搞得紅紅火火，熱熱鬧鬧，說這么一個女孩子在村小埋沒了，便把她調入大橋完小，然后還是覺得埋沒人才，便把她調入縣相山小學搞拼音、漢字教學實驗。而陳若靜進入贛東大學學習文史專業(yè)，畢業(yè)后的1961年進入崇仁中學任教，學校解散的幾年1969年~1972年，他下放勞動借用到了鳳崗中學，學校恢復后，他又回到了崇仁中學任教，并一直擔任班主任工作，對學生盡心盡責，一心撲在教學上，回家就是批改作文，備課，常常到深夜還在批改作文，而且他很認真，既要有眉批，還要有總批，改著改著，他就要翻動本子看看還剩下幾本沒改，借以打發(fā)枯燥的時間。 這次回家，除了看老陳，李愛德老師還應我之邀向學校捐贈“優(yōu)秀教師世家”的匾牌，學校建校八十三周年，搬遷了新校四周年，準備重建校史館，他們家庭是被省委宣傳部、省教育廳表彰的教師世家，他們的父親陳履國在解放前就在崇仁中學任教，他們夫婦及兄弟都是教師，兒女也都從事教育工作，大女兒陳青蔓師范畢業(yè)可以留在團縣委或婦聯(lián)，他們還是認為去教書最好，于是大女兒也分到了崇仁中學，小兒子陳青楠曾在景德鎮(zhèn)陶瓷學院任教。隨著一起進入屋里，吸引我的是墻上的一塊方匾，那是七四屆學生贈送的，上書“師愛永澤”，大紅色的字十分醒目，見我看著那匾，李愛德老師告訴我，老陳他就是和學生最親密，見到有學生來看望他，那是他最高興、最幸福的時候，他會笑得開懷，嘴都會攏不上，如果不在家時有學生上門沒見著，他會很失望，就悶悶不樂。向學校捐贈完“優(yōu)秀教師世家”牌匾后，李愛德老師從屋里捧出一大摞書信，有三疊，說這是老陳以前的學生來信，老陳生前全部一份一份的疊好裝訂在一起，他生前常拿出來看看。 我翻到這些信，看到信紙上都是各個大學的名稱，有北京大學、清華大學、南開大學等不同學校，看著這來信，我覺得這是一份份沉甸甸的師生情誼。征得李愛德老師的同意，我決定把這些信帶回去仔細的看，下午回來的時候，越看這些信，我越覺得這些信是校史的重要資料，便又給李愛德老師打電話，希望能征得一部分放入校史館，她同意了。 （1983年寒假期間，82屆的學生朱笑新、廖金孫等同學一起上門來看望他，不知說到什么，大家笑的那么的開心，似乎能讓人聽見笑聲） （陳若靜老師全家照） 　　這兩通信是謝立中寫給陳老師的，落款為立中。謝立中，1957年生，江西崇仁人，哲學博士，北京大學社會學教授、博士生導師，北京大學社會學系系主任。兩通信時間分別94年9月22日和95年9月10日，都是大學剛開學的時間，1994年崇仁一中的唐華榮、熊暉兩位同學考取了北京大學，陳老師托這兩位學生給謝立中帶去了手信，后謝立中回信中說“陳老師，我們兄妹三人均是您的學生，在學校都曾受過您的諄諄教導和熱情鼓勵，我從石莊中學轉至一中，開學第一天，聽您朗讀的學生習作還是我的暑假作文《一件小事》，我由此獲得的激勵乃至今不衰；弟弟立安和立華也均得到過您的特別關注和教導，這些事情至今想起，仍歷歷在心，老師的恩情我們會永遠銘記在心，終生不忘。”信中還邀請陳老師北京旅游，告知自己的住址和聯(lián)系方式。到了1995年，學校喻志云和朱江兩位同學又考取了北京大學，陳老師又托他們帶手信給謝立中，謝立中的回信說，“崇仁一中近年不斷有學生考入北大、清華等校，顯示了母校高超的教學水平，令我這個校友感到十分自豪，對母校來的同學，我是感到很親切的。他們?nèi)粲惺聛碚椅遥乙欢〞M力幫忙，不必擔憂，實際上他們找我的時候并不多，‘關照’云云，都是客氣之辭。來信告我您正在編寫校史，擬將我與弟弟立安的情況記載入內(nèi)，希望我們將著博士服的照片寄去。對此我十分感激，也十分惶恐。感激的是老師的一直高抬著我們；惶恐的是，我們迄今仍無什么輝煌業(yè)績能使我們享此殊榮，好在是母校的校史，流傳不會甚廣，讀他的人對此不會有太多計較。因此也就惶惶然從命了，寄上一張我獲博士學位時拍的照片（博士后無特殊服裝)，是全身的，不知是否適用？”信中還表示對老師身體的關心，希望老師保重身體，量力而行，不要太勞累，如果自己回去，定去拜望老師。” 陳若靜老師每次在學生入學時，都通過讓學生帶手信的方式，以期新學生能夠在北京大學及時適應，得到關照，也表現(xiàn)了他的一種愛護學生的拳拳之心，時時刻刻把老師的責任掛在心上，記在心里。通過來信，也可以看出，多給學生鼓勵，多對學生關懷，始終都是促進學生健康成長的有效手段，會讓學生永遠銘記在心。 （謝立中在進行國際學術交流) 　　在給陳若靜老師的來信中，有三位來自北京的學生，其中陳新孫一共有16通，時間從1986年9月10日~1997年9月8日，前后達11年，一位是黎國清一共有四通，時間從1991年10月14日到1995年9月10日，還有一位陳玲有兩通，這三位都是陳老師帶的1980屆（1）班的畢業(yè)生，他們平時關系都很好，在信中也會互相向陳老師報告各自的情況，有事告知，喜事分享，無事問候，和陳老師關系親密無間。為什么他們會對陳老師這樣時常匯報自己的生活，連結婚、生兒育女的事情都第一時間告訴老師，原因他們信中也有提及，一個是他們都是從農(nóng)村來的學生，在一中得到了陳老師的關心鼓勵，因而獲得了人生成功的起點，分別考入大學，然后都到了祖國北京生活、工作，因而倍加珍惜老師的培育之恩，另外一個重要原因在于陳老師他性格溫厚，從不擺老師的架子，具有長者的風范，對待學生就像對待自己的子女一樣，時刻關心他們的成長、家庭和生活，也讓學生倍感親切。陳新孫、黎國清當時是通過拔尖從農(nóng)村進入縣中的，成績都相當不錯，當時因為個子小，坐在第一排，陳老師對他們很關心，多次找他談心，希望他入團，以后考了大學，陳老師依然很關注，所以陳新孫的大部信里面的抬頭直接是恩師兩個字，寫于1986年9月10日下午的信正是教師節(jié)，陳新孫考取了國防科學技術大學的研究生，在信中他向老師報告了他的研究方向，學校的情況，告知通訊地址、住的地方，非常的詳細，而且向老師報告了選的課程，共七門，每周26節(jié)課，“學生最吃力的是英語，特別是聽力方面，英語一年后還需進行學位考試（全校統(tǒng)一），不通過，就拿不到碩士學位和畢業(yè)了，可見，英語的重要性太大啦”，以后的來信中除了報告自己的工作生活情況，在家鄉(xiāng)有什么事情要麻煩老師他也會直接跟老師說，就把他看成一位長輩，在1991年9月23日的來信中，陳新孫說“您不僅是學生的恩師，也是學生生活中的導師。學生愿以您為榜樣，為國家干些實實在在的事。”我想，一位老師，特別是當過班主任的老師把自己的全部心血傾灑在學生身上，學生是會終身記得的，甚至會以老師為榜樣，這種教師真正做到了一種境界！在92年10月8日上午的信中，寫到“信封上的字是我愛人郭紅仙寫的，她對恩師您非常敬重，如果今年春節(jié)回家的話，我們一定要去拜望您。”讓新婚不久的妻子寫信封，而且和她說起恩師的恩情，真正把對老師的這種敬慕融入到自己的生活家庭之中。1992年12月7日的來信，“今年國慶期間，學生結婚了。愛人是清華大學土木系的研究生郭紅仙，估計12月底能進行畢業(yè)論文答辯，明年3月份畢業(yè)后將留清華大學工作。 黎國清也在國慶期間與張建紅領起了結婚證，由于國清要去河南與山東交界處修建黃河大橋，所以他們婚期估計要推遲到春節(jié)期間。 每到年底，工作就更忙了，該收尾的課題役抓緊收尾，以便明年開始進行新的課題研究。 陳玲前不久搬到豐臺區(qū)去工作了，還分了一套2居室套間，工作與生活都很順心。 今寄一幅掛歷給恩師您，并預祝您新年快樂，萬事如意!” 事無巨細向老師寫信，讓老師分享自己生活日常，這已經(jīng)是融入了一種親情。 　　黎國清來信抬頭是“敬愛的陳先生、師母，您們好！”態(tài)度很是恭敬，他的來信字跡工整，一絲不茍，信中提及到陳新孫的單位去了一趟，向老師說到他個人問題到現(xiàn)在未獲進展，但這種事急不得，我的意見是穩(wěn)定下來才好工作，信后也提到了“要去成都出差，也要回到闊別七年的西南交大看一看，楊永高在西南交大計算機系工作很好，去年已成家。順便提一下，我朋友正在上學，只有等她畢業(yè)后才能成家，這是必要的。”楊永高也是他們班上的同學。寫于1992年10月11日的信中，“這次寫信主要是要告訴老師一個半好消息。一個消息是陳新孫已經(jīng)成家，夫人是山西人，現(xiàn)正在清華大學攻讀碩士學位，明年3月畢業(yè)，已決定留校工作，另外的只能算半個好消息，我和張建紅小姐于9月16日領結婚證，由于暫無安身之處，還沒有正式成家。鐵科院房子相當緊張，只有結婚后才有資格排隊”，關于陳新孫成家的消息，陳新孫也在信中告訴過陳老師，還說這是黎國清作的介紹。他們同學之間這種無微不至的關心關懷，看了很暖人心，出門在外，有一個好朋友好同學在身邊關心，時刻幫扶，那真是一件很幸福的事情。 　　廖金孫是陳老師帶的1982屆畢業(yè)班的學生，和陳老師的關系特別密切，每次回崇仁一定會上門來看望他，陳老師也會陪廖金孫一起到一中來進行講座。當年廖金孫考取了清華大學，以后到日本留學。這封信是93年4月11日寫的，用的是復印紙兩面書寫，信的抬頭就是老師:您好！信中說“看完老師的來信，中學時代的情形又浮現(xiàn)在眼前。能有今天作為國家派遣出國留學的機會，得益于中學時代打下的堅實基礎，得益于老師們特別是班主任您的悉心培養(yǎng)和教誨。我深深體會到:小學主要靠老師，中學80%需要老師的培養(yǎng)，而20%是自己的拼搏，而到了大學，則幾乎是靠自己去努力，我進入清華大學后一直是團的干部，這是因為中學時代您給予了不倦的教誨和多方面的關心。現(xiàn)在想起來，個人的努力固然重要，但沒有良師的培養(yǎng)也難有成功的未來。”信中介紹自己在大阪從事博士論文研究的方向以及地址，還有研究工作的情況，信中還附了他自己寫給父親的信，請老師轉交。從來信中可以看到，雖然廖金孫很優(yōu)秀，但是仍然念念不忘老師對他的培育之恩，發(fā)自內(nèi)心對老師的感激之情。 （廖金孫左三回崇仁和同學們在一起） 　　給陳老師來信還有很多學生，還有的學生沒有考起大學，在工廠打工，也時刻記起陳老師，陳若靜老師一直擔任班主任，前后帶了十四五屆學生，和學生的關系親密無間，學生有什么問題都向他傾訴，找他征求意見，我想，平淡往往見真情，持久更能顯真心，這么多學生與陳老師之間的書信往來真真切切的讓我感受了這一點，這些書信的后面透出陳若靜老師那濃濃的師愛！

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師愛溫暖無邊——陳若靜老師與學生的書信往來

章旭東