浸潤書香，揚帆啟航——暨云南省“第七期萬名校長培訓計劃”培訓小結

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始于姹紫嫣紅的三月，終于流光溢彩的盛夏。四個多月的培訓學習落下帷幕，此時想起徐志摩的詩“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。感謝這次的學習機會，遇見云南師范大學，遇見更好的自己。我們在這里經歷，在這里收獲，在這里成長。 教育也是一個發現與探究的過程，通過傾聽、合作、對話的學習過程，豐富了我們的教育思想。短暫的學習培訓暫時告一段落，作為教育工作者，要把學習當作一件持續性的工作對待，常學習，常反思，常進步。 　　讀書，可以讓一個人得到精神上的充實和愉悅，并孜孜不倦地去追求。是讀書，幫你埋下成功的種子；是讀書，助你孕育成功的果實。但是讀書需要一種心境，只有靜下心來的時候，才適合閱讀。130多天的培訓學習，我們終于有了屬于自己的時間。有時間讀書，有時間又有書讀，是件多么幸福的事！捧起書卷，感受字里行間的意蘊，豐富自己的人生視野。作為教育工作者的我們，更需要多讀書，通過讀書提升自己的內涵。 　　20節導讀課及讀書分享，40余場專家講座。這些不僅拓寬了我們的知識結構而且豐富了我們的精神內涵。印象最深的是臨滄一中高家余校長講授的《我是怎樣當校長的》。第一次近距離感受到名校長豐富的人格內涵。高校長言辭切，用比較“接地氣”的語言詮釋了一名校長對于教育初心使命的踐行。他所分享的都是學校管理中的一件件“小事”，但是每一件小事背后透露著治校的嚴謹和管理的智慧。 教育其實是簡單的，只要教育者用心做好每一件事情，并能夠持之以恒，教育就能夠多一份溫情。 教育沒有任何捷徑，就是用心做事，用心做好小事。高校長用自己的個人教育故事告訴我們每個教育者對于教育都要保持虔誠之心，無論身處什么職位，做事都要端正態度，認真對待。 教育沒有最好，只有更好！ 　　與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發心智。思想必定是在與人交往中產生，而在孤獨中進行加工和表達。培訓學習是很好的交流學習機會，每周一至二次的班級交流，老師們分享各自的教育歷程教育經驗，有的風趣幽默，有的思路縝密，有的言辭犀利直擊當前教育現狀。 傾聽與對話之間帶給我們更多的反思。學習帶來思考，反思自身的不足之處，找到解決方法補齊自己的短板便是最快的進步。 　　大班交流隨機抽取學員交流發言，旨在培養老師們的邏輯思維，提升語言組織及表達的能力。看臺上發言的老師沉著冷靜，發言中結合學校工作實踐闡述自己的觀點，得到導讀教授的肯定。 　　讀一本好書，是與智者對話。書中的某些句子或是觀點總會讓你產生情感的共鳴，讓你生發出更多的現實的思考。盧梭《愛彌兒》的自然教育理論結合當前教育強調的就是重視學生的德智體美勞的全面發展，遵循循序漸進的教育規律。讓每個學生在學校學有所成，學有所樂。塞林格《麥田里的守望者》通過霍爾頓的“逃學”心路歷程與心中對麥田的守望，在迷茫中徘徊成長。給教育者帶來的思考就是對問題學生的關注與教育的問題，每個孩子都是獨一無二的個體存在，教育需要更多的溫情，去喚醒去指引。 本次培訓每個學員需要按照要求撰寫20份閱讀心得，每篇閱讀心得都有導師進行批閱。老師們走進文本，細細品讀，并結合自己的教育經歷和工作經驗進行撰寫，取得了優異的成績。每周撰寫一至二篇閱讀心得，老師們的寫作水平得到快速提升的同時教育理念得到了一定程度的深華。 　　成為教師，意味著…… 成為教師，意味著奉獻！詩人汪國真詩云“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。好的教育便是我們追求的遠方，心懷夢想，腳踏實地;靜心教書，潛心育人。教育是成就別人的同時豐盈了自己的人生。 四個多月的學習暫時告一段落，我們又將重返自己的工作崗位。保持熱愛與堅守，為邊疆教育添磚加瓦，不忘初心，砥礪奮進！