清華父親，教育好自己的孩子，就是投資自己的后半生

龍飛

父母是孩子永不退休的班主任，為人父母的我們如何去教育孩子，會影響孩子的一生。 一、培養孩子貴在堅持 孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來，家長培養孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環節，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關鍵是哪位家長能堅持。當了兩個娃娃24年和15年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與清華父親的雙重視角來與大家交流一下。 二、作為家長必須面對與回復的三個問題 如果說家長是個職務，那么這個職務是伴隨著孩子出生自動擁有的，不需要別人任命。1、第一個問題如果做家長是我們的事業，我們的這個事業現在走到哪個層次？人民日報《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。第一層次：舍得給孩子花錢。第二層次：舍得為孩子花時間。第三層次：家長開始思考教育的目標問題。第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。我想我們必須提問與回復自己，除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間嗎？你會花時間嗎？你還會有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習，伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質上多一些，精神層面的要少一些。我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？ 2、第二個問題現代家庭教育的十把刀，我們無意中使用了哪幾把？第1把刀：太多關愛，使得孩子不知珍惜；第2把刀：太多嘮叨，使得孩子逆反對抗；第3把刀：太多干預，使得孩子缺乏自主；第4把刀：太多期望，使得孩子難以承受；第5把刀：太多責備，使得孩子失去動力；第6把刀：太多遷就，使得孩子不知約束；第7把刀：太多在意，使得孩子要挾家長；第8把刀：太多享受，使得孩子不知節儉；第9把刀：太多滿足，使得孩子缺乏快樂；第10把刀：太多溺愛，使得孩子不能成長。我們是不是經常天真地以為父母無償地付出就會有理想的回報？雖然我們付出不圖回報。 我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。隨著孩子越來越大，我們面臨的挑戰也會越來越多：(1) 孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發展對家教水平提出更高要求；(2) 家長不能與孩子一起成長，水平有限、權威下降；(3) 相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流；(4) 新時代孩子的獨立意識增強。 但是，不管挑戰有多大，對孩子的管教永遠是我們的事業。因為我們是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前我們不管，18歲以后還是來找我們麻煩。我們后半生的幸福指數就是孩子的發展狀況。所以我們家長朋友不要只管現在快活，不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，我們一輩子就會牽腸掛肚，這就是父母。 3、第三個問題開家長會我們提前備課了嗎？一般來參加家長會的家長中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，因為我經常參加娃娃的家長會，要特別對當爸爸的能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。家長會就是教育者的大聚會，我們家長是學校與老師對孩子教育的合伙人。合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。教師教學負擔重，精力有限，因此，我們作為家長要主動與學校取得聯系，及時向老師反映和了解孩子的表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。 三、給我們作為家長的四條建議我們做家長的要注意哪些呢？1. 相信和配合學校老師很重要教師、家長、孩子三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是老師和家長，老師和家長的長度可以決定孩子的人生的高度。孩子是頂點，我們所做的一切活動都要圍繞孩子，這是我們共同的目標。 家長不要當著孩子的面，非議老師，非議學校的規定要求，這不利于孩子建立規則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學習效果也不會好。我記得我二毛的啟蒙班主任，第一屆當班主任，第一次帶1年級，當時二十多歲，我一直對兒子的班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實，我們都是從年輕過來的，優秀與年齡不成正比。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”不過，家長可參與教育但不能干預，我特別反對家長隨意指手畫腳。學校和家長是教育合伙人關系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育，誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群體。當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定要維護學校的規定和老師的權威。 我與媳婦從有孩子就定了規矩：(1) 夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能插手，其他人也不準插手，不管對錯，目的是維護權威；(2) 夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵，有問題私下解決，目的是孩子有安全感；(3) 夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流，目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。 2. 對孩子的教育要講究策略你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。多年來我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。記得2016年8月我大毛上大學后，我送她去美國的航班上，我們父女倆平躺在公務艙，兩個人胡侃神聊幾小時，我們談了四個問題：如何把握大學的學業與創業，成績與活動，戀愛與成家，工作與考研。 孩子在成長，我們要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？這里我有幾個建議： 1）抓住把柄談俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況。那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續談下去效果會截然不同。 2）集中時間談娃娃平時忙于學習，外面任務重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和的坐在一起呢。因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來。我們提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。 3）針對問題談成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠，其他問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好，要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯系，主觀臆斷。 總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子，既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發展的機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。 3. 需要懂的三種基本教育理論做不斷學習的家長家長要研究孩子特點、了解孩子學習階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監護人角色。我們許多家長朋友，出發點是好的，用心是良苦的，但是培養目標是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。想要當一名合格的家長，我建議家長朋友可以了解一下以下教育理論。 1）最近發展區理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較學生的發展有兩種水平。一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過培養所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區，說的通俗一點，就是我們常說的“看起點，比進步”。每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現在的自己超過過去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子。 總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。不要老是關注分數，而是多關注名次的變化，只要年級的名次在進步就行，沒有進步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個孩子只要盯著下一個目標，每次小步快走就行。每個孩子的起點是不一樣的，每個孩子的發展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。不要橫著比，人比人，氣死人。 2）壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力壓力與工作績效成一個倒U型的關系。壓力太小不利于激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。藤校北大清華誰不愿意上？但并非藤校北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷的增強自信，才會不斷進步。 適度的壓力是動力，不當的壓力是反動力，并非壓力越大動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。我們許多孩子之所以成績不穩定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命，每次給孩子提奮斗目標要切合實際。 3）教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的對人素質的影響有遺傳因素，環境因素，人的主觀能動等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用,后天論強調環境、教育、后天主觀努力對人認知發展的重要作用。之所以提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡某些家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。 孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子。不要再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上，要學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓，不要把三代的壓力交給孩子。我們家長年齡都差不多，目前發展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。當然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經過后天的影響也有可能墮落。所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。 當今世界很多穩穩成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關系緊張。我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。所以現在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待，有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是要保證有一個身心健康快樂成長的孩子。 4. 孩子是看著家長的背影長大的，和諧的家庭比什么都重要家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責，他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。所以我的體會是：夫妻關系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環境。現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；自己生的孩子自己養自己教自己管。家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。 父母生活正能量，不愁孩子不正能量。人到中年，事業要，家庭也要。孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關注他的成長，同樣可以作為一項事業。多一個成功的孩子，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會匯集正能量嗎？ 四、談幾句家庭教育的感悟1. 你可以不優秀，但是你可以表現很積極。2. 你可以生活委屈，但是你可以表現得很熱愛生活。3. 你可以很平凡，但是你不能表現太平庸。4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發奮自強？5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學有成就？6. 你不愛學習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？7. 孩子是看著家長的背影長大的。8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優秀的因子。9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。10. 管教孩子必須父母思想統一立場一致。11. 關愛孩子必須理性科學讓他感知。12. 教育孩子是一項永不退休的事業。 孩子的學習成績是父母、老師關注的焦點，但在孩子的成長歷程中，父母更應該關心的是孩子的健康狀況。因為身體是革命的本錢，只有具備健康的體魄，才能更加用心學習，也才能獲得更好的成績。而且在孩子的成長道路上，困難與坎坷常伴，沒有健康的身體，是無法戰勝困難，獲得成功的。教育孩子應講究方法，家長更應該助孩子尋得最高效的學習方式，家長制與完全外包教學已不適用于當今的培養模式，過重的學業壓力還會導致孩子對學習產生抵觸心理，更會影響孩子的身心健康。 只有堅持因材施教，為孩子制定專業的培養方案，才能幫助孩子在高效學習的過程中，感受到學習樂趣，從而讓孩子的身心都能得到健康發展。家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現在長期行動上。 家長朋友們，孩子學業成長的過程，有風有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對孩子不變的心。家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚名的孩子。 學習成績不是唯一的評價，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。與孩子一起努力，共同點亮未來，與所有家長父母共勉。

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清華父親，教育好自己的孩子，就是投資自己的后半生

龍飛

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