“巧用導圖學歷史，靈動思維提素養”——湘大附校政史地班歷史學科手繪思維導圖比賽

吳艷

近日，湘大附校高中部宣傳欄里一幅幅手繪歷史思維導圖吸引著過往學生，引得大家嘖嘖稱贊。 　　這是新高二政史地班級推出的“巧用導圖學歷史，靈動思維提素養”為主題的歷史學科手繪思維導圖比賽活動，本次活動旨在強化基礎知識，提升思維能力，培養時空觀念，落地學科素養。 　　思維導圖是英國著名心理學家托尼·布贊發明的風靡世界的思維工具，廣泛地應用在各個領域，在教育教學中更是受到廣大師生的歡迎。學生在制作思維導圖的過程中，對所知內容進行分類、總結、提煉、補充，把看似分散的知識點連成線，結成網，使知識系統化、規律化、結構化，從而達到提高學習能力，增強記憶效果的目的。 　　本次活動共收到了50余份思維導圖，同學們結合所學知識和自己平時擅長的內容，大顯身手。手繪的一張張思維導圖利用不同顏色的線條和各種分支節點，將文字和圖形所表達的信息串聯起來，布局合理，組織清晰，色彩搭配美觀大方，在規范中體現了學生學習的主動性、差異性和個性化。 學生們的認真態度，讓老師深感欣慰，最終經過評比，精心挑選出12份思維導圖進行了此次展覽。 讓我們一起來看看他們的作品吧！ 　　一等獎：彭盼、彭栩梵、唐駱繽、王雅梵、蔣宇萱 王雅梵 彭盼 彭栩梵 唐駱繽 蔣宇萱 　　二等獎：尹思源、譚依婧、蘇婧、李蕊含、陳思涓、聶柳依、蔣榆淇 聶柳依 蔣榆淇 陳思涓 譚依婧 蘇婧 李蕊含 　　通過這次活動，學生們紛紛表示，收獲很大。周靈馨同學表示：這次活動讓她鞏固了基礎知識，對中國古代政治制度的發展歷程有了系統的掌握，以后每課書都要堅持繪制思維導圖！ 歷史組吳艷老師說：“繪制思維導圖的過程，是學生自主思考的過程；展示思維導圖的過程，是學生自主表達的過程；修改思維導圖的過程，是學生知識體系完善的過程。” 此次活動不僅展示了學生的才華，增強了其學習歷史的興趣，更重要的是提高了學生對思維導圖的深刻認識，開拓了學習途徑，促進了學生在歷史學習中注重知識的全面性，系統性，高效性。