我和小二班的故事（五）——老師，你怎么這么“早”

靜聽“花”開

今天上晚班，本該十點到園，因為去教育局交材料晚到了一會兒。我剛剛走進教室，這個小家伙就跑過來對我說:“張老師，你今天怎么來的這么早？”我一時弄不清怎么回事兒。他接著又說:“我來的時候你都沒有來”我一下子明白過來，他是說我來晚了，只是不知道怎么表達。 　　我蹲下身，告訴他，“你來幼兒園的時候，老師還沒有來。你先到園，是你早，我晚了”?? 　　可接下來的幾個晚班，他依然看到我就說“張老師，你又這么早”。 　　幼兒對時間的概念是模糊的，特別是小班的幼兒。時間具有抽象性、不可逆性、相對性等特點，理解時間對人的抽象思維能力和認知水平有比較高的要求，所以幼兒在這方面會有一些困難。幼兒常常只能通過具體的生活經驗來慢慢理解時間的先后與早晚。 我想，我倆是該好好聊聊“早晚”這件事了！?? 　　這一天上早班，我早早來到幼兒園。小侯同學園后我刻意的問:“今天張老師是早還是晚？”只見他瞇著小眼兒說:你早！我說“對了，誰先到幼兒園，誰就是早”。 后來幾天，我倆每天見面都要“頂對”一下誰早誰晚這個事兒。 終于有一天，我晚班兒到園后，小家伙兒跑過來對我說，“張老師，你今天來晚了！” 小腦袋終于搞明白了??