喜迎二十大——“七彩魔方社”社團活動紀實

泰來縣大興鎮中心學校

每一個孩子對魔方的還原都充滿了好奇和向往，村小的孩子更不例外，但卻很少有學生能夠自己玩轉魔方，還原魔方，如果能把魔方玩于股掌之間，我想那是每個孩子心中的夢想，為了圓孩子們心中的這個“夢”，我開設了魔方社團，取名為“七彩魔方社”，寓意：七彩代表彩虹的七種顏色，愿我們玩轉魔方的過程也跟彩虹??的顏色一樣絢麗多彩，燦爛奪目。 魔方于我們 　　玩魔方可以培養我們的很多能力，魔方發明者魯比克先生說：“玩魔方能夠培養我們在遇到困難的時候，繼續學習的能力?！笔堑?，魔方給人們的收獲很多很多。那么，于我們來說，學習魔方都帶給了我們什么呢? 一.學習魔方有利于訓練手眼協調，提高記憶力。 　　魔方的還原過程是一個觀測，動作，思維集于一體的過程，而在快速還原過程中必須保持注意力的高度集中，手部運動的協調以及思維的高速運轉。魔方的練習是對意志的磨礪，它有競技運動的一般特點對于思維能力有極高的要求。轉魔方多為手指運動，而這種肢體末端的運動對全身的內循環都有促進的作用，有益身體健康。 二.學習魔方有利于培養孩子的專注力。 　　魔方對于兒童形成良好的思維方式和思維習慣有重要的作用。首先，魔方可以鍛煉孩子的手指靈活度，在手和大腦協調配合的過程中實現對孩子智力的開發。其次，魔方可以培養孩子的記憶力，在魔方的還原過程中，孩子需要記憶一系列的還原公式，還原次數多了，孩子的線性記憶會升華成肌肉記憶。在他的腦海中，每一步地還原已經成為一種下意識的動作。 三.學習魔方有利于孩子對空間知識的認識。 　　魔方的發明人是大學教授，而他發明魔方的第一愿望是來幫助學生認識空間立方體的組成和結構以及鍛煉學生的空間思維能力和記憶力。這已經說明了魔方的一部分功能。而隨著對魔方的研究的深入，它可以與多個專業相聯系：結構方面，可以與立體幾何，建筑學相聯系；工藝方面可以與機械，機電一體化，產品設計相聯系；原料方面，可以與化學，化工和材料學相聯系；內涵方面可以與數學模型，計算機分析相聯系；作為商品，可以從經濟學方面分析；作為文化載體，則涉及傳播學，美學等人文科學。 四.學習魔方有利于孩子擺脫電子游戲，建立自己的興趣。 　　現在隨著經濟，科技的高速發展，各式各樣的玩具，電子游戲層出不窮，吸引著孩子的眼光，有人說打游戲也可以鍛煉孩子的大腦，但是長時間接觸電子產品對身體多多少少還是會有危害，長時間的游戲甚至會成癮而荒廢學業，而培養孩子鍛煉玩魔方，不但可以鍛煉手腦，提高思維能力與智力，還可以幫助孩子重建良好的興趣愛好。 五.學習魔方有利于提高孩子的社交能力與學習能力。 　　魔方的技術含量高，若想學習還原教程或者快速還原教程，只靠自己的研究成果是遠遠不夠的，需要與他人交流經驗，并且可以嘗試與世界各地的魔友聯系，增進交流和語言表達能力，豐富見識。 我們于魔方 　　通過兩個月的學習，孩子們已經完全愛上了魔方，上課玩，下課玩，回家玩，曾經的手機不離手，如今變成了魔方不離手，如果說最開始我只是想圓了他們的一個小小的“夢”，如今卻激發了他們對魔方濃濃的興趣，正所謂興趣是最好的老師，現在魔方于我們不僅僅是一門社團課，而是一種良好的業余愛好。 上課“玩” 　　課上我講的詳細，孩子們也聽的仔細，學的認真，盡管如此，在教學過程中我們還是出現了瓶頸期：因為我們的社團涵蓋了一到五年級的孩子，在學習過程中就出現了大孩子學的很快，小孩子學的很慢的問題，而魔方的學習是一環扣一環的，這步不會，下一步也沒發進行，我一直主張全員推進，不讓任何一個孩子掉隊，只要是有不會的我就不能往下講，所以剛開始我們的進度很慢，我反復講了好幾遍，可還是沒有效果，怎么辦呢？經過我反復探究最后想出了一個解決辦法：就是讓已經學會的學生去幫助那些沒學會的學生。會的少的時候就以小組為單位，組長邊講邊做，組員邊聽邊學。會的多一些了以后，就一對一教學，這樣學的人聽的更仔細，教的人也更有針對性，果然這種方法很適用，慢慢的孩子們都跟上了學習的進度。之后的教學進度可以用“超速行駛”來形容。 小組教學 　　組內教學中組長發揮了很大作用，在教學過程中既鍛煉了他們的語言組織能力，也培養了他們的語言表達能力，同時也突出了組內交流的能力。 一對一教學 　　一對一教學更能發現每個孩子不會在哪里，在輔導的過程中，教的人既增強了自己對魔方的熟練程度，也鍛煉了他們的表達能力，學的人更加專注，學的也更快。 獨闖“江湖” 　　慢慢的孩子們都可以自己玩轉魔方了，這時要的就是速度了，為了激發孩子們的興趣，我們經常全員比賽，彼此打亂魔方，同時喊“開始”，第一個還原魔方的要喊出自己的名字和排名，如：王雨涵一，這樣每次比賽自己都有一個名次，等下次再比賽時看自己有沒有進步，這樣的活動既激勵了他們的競爭意識，也加快了他們還原的速度，一舉兩得。 下課“玩” 　　平時下課孩子們有的玩打籃球，有的玩踢足球，還有的玩跳繩等等?，F在下課孩子們又多了一項運動，那就是玩魔方，一個個那認真專注的眼神，腦袋高速旋轉按照不同的公式玩轉魔方，生怕哪一步轉錯了，再重新來，所以所有人真的是一點也不敢懈怠。 回家“玩” 　　在學校沒玩盡興的，或者哪步還不熟的，回到家以后會繼續玩轉魔方，曾經的“手機控”，如今已然成了“魔方控”，家長們可能也沒想到曾經每天追著喊：“別玩手機了，別玩手機了”都沒有讓孩子們放下手機，如今不知不覺中孩子們就把手機換成了魔方，我想這對于家長們來說應該是最高興的了吧！ 魔方于他們 　　剛接觸魔方時孩子們可以說是一無所知，沒有頭緒，可在我們短短兩個月的學習中，孩子們都愛上了玩魔方，我們雖然只學了三階魔方，有一些孩子們因為對魔方產生了興趣，他們就自己上網去搜教程，真是應了那句“興趣是最好的老師”，經過反復研究、鉆研，他們又學會了二階魔方、金字塔魔方、鏡面魔方、楓葉魔方、齒輪模仿、四階魔方。 　　如果說最初我只是想圓了他們一個小小的“夢”，那么如今我想我是培養了他們一個大大的興趣，接下來我們還會學習其他種類的魔方，希望能調動更多孩子的積極性，讓他們喜歡魔方，愛上魔方，讓我們村小的孩子有跟城市里的孩子一樣的興趣愛好，豐富他們的業余生活，開拓他們的視野，培養他們的專注力，增強他們的記憶力。最主要的是我們不僅做到了全員參與，也做到了全員推進，相信我們的社團活動會越辦約好????