無(wú)錫市鄉(xiāng)村中學(xué)語(yǔ)文教育帶頭人培育站研修簡(jiǎn)報(bào)

夢(mèng)回竹林

第七期 相聚線上共同成長(zhǎng)　　（2022年7月3日—4日） 主持人：張春華 導(dǎo) 師：余志明鐘演 主編：成晨張雪姣 攝影：各學(xué)員 校對(duì)：楊靜 美編：蔡靜 2022年7月3日上午，我們培育站的活動(dòng)又開(kāi)始啦！ 　　原本在江陰市青陽(yáng)高中舉辦的研修活動(dòng)改為在線舉行，為期兩天。活動(dòng)由課堂展示與多場(chǎng)專(zhuān)家講座圍繞“情境任務(wù)讀寫(xiě)融合教學(xué)”這一主題展開(kāi)，充實(shí)而緊湊。 7月3日上午，來(lái)自青陽(yáng)中學(xué)的徐婷老師和尹波老師，三高中的成晨老師，梅村高中的張雪姣老師四位小伙伴首先為大家?guī)?lái)了四堂線上說(shuō)課。 　　江陰的徐婷老師和尹波老師分別對(duì)《老人與海》和《復(fù)活》的整本書(shū)閱讀的活動(dòng)進(jìn)行了說(shuō)課。兩位老師從文本的特點(diǎn)，到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)的確定等方面，都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解說(shuō)。在說(shuō)課中，兩位老師設(shè)置了各種情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入的閱讀和研究，提供了很好多的整本書(shū)閱讀的范例。 　　成晨老師和張雪姣兩位老師的說(shuō)課內(nèi)容則針對(duì)高中議論文的寫(xiě)作。成晨老師聚焦議論文開(kāi)頭進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)升格訓(xùn)練。以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)融合。鼓勵(lì)學(xué)生在自主討論和小組合作探究中共同制定議論文開(kāi)頭評(píng)價(jià)量規(guī)的具體內(nèi)容，在明確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上完成議論文開(kāi)頭的升格訓(xùn)練，在寫(xiě)作實(shí)踐不斷提高理性思維水平。張雪姣老師則為學(xué)生的思維的展開(kāi)提供了“三分”的支架，以求幫助學(xué)生提高思維的全面性、思辨性和深刻性。 　　青陽(yáng)高中的范丙軍老師為大家?guī)?lái)了《指向思維培育的議論文寫(xiě)作教學(xué)》的講座。范丙軍老師多年來(lái)致力于議論文寫(xiě)作的深入研究，學(xué)術(shù)成果豐碩。在講座中，范丙軍老師梳理了近年來(lái)高考作文題的變化趨勢(shì)，針對(duì)當(dāng)下高中階段議論文寫(xiě)作的現(xiàn)狀，以“思維培育”為導(dǎo)向，為學(xué)員們帶來(lái)了翔實(shí)的作文指導(dǎo)范式，從“整理思維”“分析思維”“拓展思維”等角度展現(xiàn)了系統(tǒng)化的議論文訓(xùn)練步驟，展示了多組學(xué)生的優(yōu)秀作文片段，思維脈絡(luò)清晰。這不僅反映出范老師多年來(lái)扎實(shí)、循序漸進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐，也體現(xiàn)出學(xué)生議論文訓(xùn)練實(shí)踐學(xué)習(xí)頗見(jiàn)成效。 　　7月3日下午，江蘇第二師范學(xué)院的袁愛(ài)國(guó)老師為學(xué)員們做了《基于情境展開(kāi)的創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)策略初探》的講座。袁老師從以“情境”和“創(chuàng)意”為關(guān)鍵詞，為學(xué)員們梳理了“情境教學(xué)法”的源頭和流變，為學(xué)員們理解新課標(biāo)中的重要概念“情境”提供了重要依據(jù)。袁老師還對(duì)“創(chuàng)意作文”進(jìn)行了深入的講解，提出“境界語(yǔ)文”對(duì)語(yǔ)文的內(nèi)涵的理解——語(yǔ)文，在思與詩(shī)之間。從情境上升到境界。袁老師還信手拈來(lái)，為學(xué)員們帶來(lái)了多個(gè)創(chuàng)意作文的案例，學(xué)員們笑稱(chēng)，袁老師寫(xiě)作文已經(jīng)到了“飛花摘葉”的境界，著實(shí)為我們打開(kāi)了思路，開(kāi)闊了視野。 　　《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志社的曹海英主任也為學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)干貨滿滿的論文寫(xiě)作指導(dǎo)盛宴。在講座中，曹主任從如何積淀學(xué)識(shí)、如何選題、如何突破、如何擬寫(xiě)初稿、以及如何打磨文稿等方面，結(jié)合多年的編輯經(jīng)歷，一一詳細(xì)闡述。學(xué)員們不僅學(xué)到了諸多論文寫(xiě)作切實(shí)有效的提升路徑，還親眼見(jiàn)證了多位作者的作品在反復(fù)精心修改后一步步蛻變的過(guò)程。曹主任對(duì)培訓(xùn)站17位學(xué)員的論文一一進(jìn)行了細(xì)致的批閱修改，面對(duì)面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)員們紛紛表示受益良多。曹主任還分享了編輯的日常生活，讓學(xué)員們看到了編輯工作真實(shí)的一面，鼓勵(lì)學(xué)員們以編輯的視角來(lái)考慮論文的得失優(yōu)劣，讓小伙伴們轉(zhuǎn)變思維，茅塞頓開(kāi)。 　　7月4號(hào)上午，孫晉諾老師為學(xué)員們做了《新課程改革與名師使命》的專(zhuān)題講座，讓培訓(xùn)站的學(xué)員們都感受到了孫老師作為一名名教師、一名語(yǔ)文教師的大格局、大情懷。在講座中，孫老師提出“名師之名在教育”，強(qiáng)調(diào)老師們要在新課程改革中做好自己的角色定位，把握新課程的核心，弄清學(xué)習(xí)的本質(zhì)與方式，處理好教師、學(xué)生、課標(biāo)和教材之間的關(guān)系。不僅如此，孫老師還為學(xué)員們提供了多個(gè)具體的案例，詳細(xì)解剖了語(yǔ)文課之目的，對(duì)“言語(yǔ)”之理解。孫老師不僅高屋建瓴，更是腳踏實(shí)地，為教師們的發(fā)展起到了極大的榜樣和引領(lǐng)作用。