當代書壇四個值得反思的書法現象

老孫

三十年前，若有人問：用毛筆寫字是什么？會不假思索地說：寫毛筆字啊。 如今面對同樣提問就不能隨口“寫毛筆字”了，因為各種渠道都傳遞相同信息——書法藝術。就是說雖然還是拿毛筆寫字，但已今非昔比。不再是自我修養，而是藝術、職業。這種新興產業，有完整的產業鏈，以此為營的不少：有的以創作為生，有的以審、寫書法相關文字為業，有書法教育工作者（含大學、小學教師及社會培藝教師），有書法作品、用品經營者，展覽策劃者……從業者面對“書法是什么？”的提問，斷然不會回答：“寫毛筆字”。若運氣不好，遇上脾氣臭的，定和你較真，鄭重告誡：不懂不要亂說！那不叫寫字，是書法！“是中國文化核心中的核心。” 俗說：理越辯越明，事越辯越清。但有的辯論事后看來卻毫無意義。如“書法是不是藝術？”約百年前曾有過一次“書法算不算藝術的大辯論”，反對陣營中有著名學者、文學史家、藝術史家，后來的文化部副部長鄭振鐸。雖說那場辯論以不了了之收場，但建國初期的藝術院校教科書如《藝術概論》《美學概論》等，確實都對書法只字未提。 三十年河東，三十年河西。現今的書法已列人高等教育，2021年歲尾還成了一級學科。本、碩、博、博士后工作站，一應俱全。有條件的中小學，在法律上都要求開設書法教學。盡管如此，也應該看到，近一二十年的書壇出現了一些史無前例現象，值得思考。 書法批評一個普通愛好者或因審美趣味不同，理念差異，便可大言不慚、理直氣壯地質疑、評價、批評、諷刺、責備、謾罵當地的書法名家，甚至是全國書協主席、名家、教授。畢竟這是一個自古秩序森嚴、重禮的國度。是“糟得很”？還是“好得很”？是自豪？還是應該羞愧？ 書法高等教育目前國內有二百多所大學及研究院開設了書法專業，包括：藝術類，綜合性，師范類，理工科類。上至北大清華，下至二本院校。學位齊全。每年各學位畢業生總數，在7000學子上下（非官方數據）。社會有哪么大的需求？是繁榮昌盛？還是資源浪費？還是…… 書法的定義若問書法該不該有定義？至少有四種可能的回答：該；不該；不持意見和不好說。選擇“該”的，定義卻是五花八門，其中有兩個共識，漢字和毛筆。究竟是多元性？還是不確定性？ 書法的文、技、藝之爭?舊時涉及書寫，基本是讀書人。現在未必，即便是也和以前不同。舊時的讀書人學的文化，現在讀書人學的是知識，文化不等于知識。于是出現了文化好的書法家，書法水平一般，甚至還滿紙“江湖氣”。字很好的書法家，文化平平，文辭捉襟見肘。以至書法屬性究竟是偏文化？還是偏技術、藝術？爭論不休。 書法的審美魅力勿須置疑。技藝、文化、自由、親民是其與生俱來的基因，另一種說法就是具有書寫性、藝術性、表演性、文化性、親民性。這種多元確保了它的經久未衰，不斷嬗遞發展。在傳統文化遭受幾十年的人為隔斷、脫鉤后再恢復時，所具有的屬性得到意料之外的發展，出現了江湖書法、館閣書法、技術書法、藝術書法、文化書法、職業書法，唯獨其文化性中的文人屬性——修身養性、怡情自娛，黯然褪色，毫不相干的競技性卻大行其道……??

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當代書壇四個值得反思的書法現象

老孫