學(xué)以致用落地生根 ———教育信息化2.0 研修側(cè)記

永靖縣移民小學(xué) 梁海軍

仲夏時節(jié)、驕陽似火。炎熱的天氣絲毫也沒有阻擋前往蘭州的研學(xué)之旅。永靖縣移民中學(xué)歐娜、劉家峽中學(xué)宗明權(quán)、移民小學(xué)梁海軍、機關(guān)幼兒園他德花，四個學(xué)段的4位老師帶著對教育工作的熱愛，一起聆聽專家講座；一起領(lǐng)略金城文化風(fēng)采；一起汲取教育理論知識、掌握教育管理技能、提高教育管理能力；一起增強教育使命擔(dān)當(dāng)，一起筑牢“扎根教育，守望成長，培養(yǎng)時代新人”的教育情懷。 　　本次培訓(xùn)由西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院組織開展，培訓(xùn)時間2022年6月29日至7月4日，方式是為期六天的集中培訓(xùn)，致力于為甘肅省打造一支能規(guī)劃方案、能組織研修、會指導(dǎo)校本應(yīng)用、會開展考核測評的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)者團隊。西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院高度重視此次培訓(xùn)，訂制了詳實的培訓(xùn)計劃和研修內(nèi)容。此次培訓(xùn)參訓(xùn)教師共159人，西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)能力發(fā)展與研究中心主任趙健教授、項目辦負(fù)責(zé)人郝照出席了開班儀式并講話。 　　項目辦負(fù)責(zé)人郝照發(fā)表了講話，郝照老師介紹了“能力提升工程2.0”項目背景以及項目的實施方案，強調(diào)參訓(xùn)者的責(zé)任與使命，期望通過有效培訓(xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展，助力教育信息化實現(xiàn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。 這是一次珍貴的學(xué)習(xí)機會 　　開班儀式過后，我們聆聽了西北師范大學(xué)郭紹青教授的講座《課堂教學(xué)變革的突破口：“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)科單元教學(xué)》，從學(xué)習(xí)活動：構(gòu)成教學(xué)模式的最小單位，技術(shù)融入學(xué)習(xí)活動的全流程，互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計。互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科單元教學(xué)實證效果，在線教學(xué)不是課堂講授搬家。下午聆聽了西北師范大學(xué)俞樹煜講座《能力提升工程2.0項目解讀及實施指南解讀》，從能力提升工程2.0內(nèi)涵解讀，能力提升工程2.0實施策略進行了闡述。 全省159名學(xué)員組成的“學(xué)習(xí)共同體”在聆聽西北師范大學(xué)張筱蘭教授的講座《2.0 背景下教師微能力測評》，她從2.0背景下教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)的著力點：微能力；微能力發(fā)展與測評；多媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)優(yōu)化三方面做了講解。下午聆聽西北師范大學(xué)張靖博士的講座《利用雙師課堂提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力》，他從雙師課堂的發(fā)展與內(nèi)涵，雙師課堂的優(yōu)勢與問題，如何應(yīng)用雙師課堂，調(diào)研見聞，雙師課堂的展望四個方面做了闡釋。學(xué)員們認(rèn)真聽講、專心筆記，為黨的教育事業(yè)奉獻微薄之力而學(xué)習(xí)，為在自己的崗位上培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有理想、有文化、有智慧的社會主義建設(shè)者而學(xué)習(xí)。 　　7月2日，學(xué)習(xí)進入的第三天，開始如何設(shè)計方案了，項目組負(fù)責(zé)人邀請了長春經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教師進修學(xué)校高級教師孫高陽進行講座《混合式研修活動設(shè)計與實施》（在線教研），她通過案例闡釋混合式研修的內(nèi)涵，對開展混合研修的痛點和推進混合研修的核心因素進行分析，介紹開展混合研修各主體的任務(wù)職責(zé)及主要實踐模式。 建設(shè)小組 梁海軍老師參與課互動，積極發(fā)言。 　　7月4日早上首先鄉(xiāng)村流螢:科大訊飛股份有限公司陳方剛講師分享《人工智能助力教育高質(zhì)量發(fā)展一A.L.促進“雙減”落地的思考與實踐》，根據(jù)“雙減”政策下面臨的核心挑戰(zhàn)：既要師生減負(fù)，也要提升教學(xué)質(zhì)量，既要五育并舉，也要實現(xiàn)科技強國，既要減少日常考試，也要評估教學(xué)成效，既要強化學(xué)校主體作用，也要兼顧教師負(fù)擔(dān)壓力。為我們具體講了“雙減”背景下教育面臨的核心命題；人工智能促進“雙減”落地的應(yīng)用實踐兩點。 　　本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用、雙師課堂的應(yīng)用、用信息化測評微能力等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮感和實用感，又有一種挑戰(zhàn)，這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。