儀式感的價值：讓美好溫暖人生

謝國平

讓美好溫暖人生 作者：謝國平 幼兒園在大班幼兒離園前夕，舉辦畢業(yè)典禮，舉行畢業(yè)晚會，制作畢業(yè)像冊，如此等等，都是為了給孩子們一種充沛的儀式感。 所謂儀式，是指某種典禮的程序和形式。程序是時間軸上的規(guī)定，形式是空間軸上的規(guī)定。而儀式感，就是要給當(dāng)事人對某種活動以極其莊嚴(yán)肅穆的感受，使一件習(xí)以為常的事情，變得不同尋常，使一件平平淡淡的事情，變得意義非凡。 大班幼兒結(jié)束三年的游戲和學(xué)習(xí)，園方可以不舉行任何儀式，也可以簡單集會，也就是說不給幼兒任何儀式感。 反之，園方高度重視，認(rèn)識到幼兒園學(xué)習(xí)結(jié)束，意味著幼兒生活告一段落，意味著新的生命歷程的開始，亦即進(jìn)入童年期。 和平縣學(xué)府幼兒園，嘗試給大班幼兒以莊重的儀式感。他們周密安排，有序推進(jìn)，讓孩子們參加畢業(yè)匯演，著制服拍畢業(yè)照，制作畢業(yè)證書。老師們認(rèn)真地撰寫畢業(yè)寄語，填寫幼兒素質(zhì)發(fā)展報告，給孩子們的幼年生活畫上圓滿的句號。 孩子們也真的非常開心，高高興興地穿著園服去學(xué)校。在攝影師和老師的悉心指導(dǎo)下，換服裝，排隊形，擺姿勢，留下一張張最美麗的倩影。沒有學(xué)位名稱的學(xué)位服，頑童，工人，球員，水兵，攝影師的種種造型，無不令人驚嘆，孩子們是那樣的天真無邪，那樣的活潑可愛！ 一開始，我對幼兒園的所謂畢業(yè)，完全沒有興趣，根本不在意。現(xiàn)今時代，連昔日無比稀罕的大學(xué)畢業(yè)文憑，都連連貶值，已經(jīng)不能讓人激動了，何況黃毛丫頭垂髫小子的幼兒園畢業(yè)？ 可是，當(dāng)我看到我孫子的幼兒園畢業(yè)證書，看到他的簽著園長名字的畢業(yè)照，翻閱他的畢業(yè)紀(jì)念冊，我真的是感動了！學(xué)府幼兒園園方和老師們?nèi)绱擞眯模@般動情，令我敬佩。 他們賦予幼兒園大班孩子們以價值感和幸福感，給予幼兒離園以惜別感和珍重感，讓孩子們在最后一次離園時，與站在門口的園長和老師們，揮手道別，相互祝福。 幼兒畢業(yè)儀式中，最讓我珍視的是老師們的畢業(yè)寄語。“路要靠自己去走，學(xué)習(xí)也要靠自己”，這是鼓勵孩子們自立自強(qiáng)。沒有什么比這更可寶貴的了。 宗教發(fā)展長達(dá)數(shù)千年，為什么依然讓人感覺莊嚴(yán)，神秘，神圣？除了教義的魅力之外，強(qiáng)烈的宗教儀式感是非常關(guān)鍵的。它不允許隨隨便便，更不允許敷衍塞責(zé)，它的所有環(huán)節(jié)都會鄭重其事。這就是儀式感的強(qiáng)大功能。 對很多事情，我們成年人已經(jīng)麻木了，有的人甚至徹底喪失了儀式感，把工作和生活中所有的儀式都視為形式主義。實在是莫大的誤解，亟待糾偏。我們要補(bǔ)習(xí)，重溫儀式感課程，讓儀式感改變我們的生存方式，帶給我們嶄新的生命意蘊(yùn)。 玩士學(xué)位 素質(zhì)發(fā)展報告 榮譽(yù)證書 學(xué)府花園 其他班級 孫子的繪畫作品 孫子手工作品