《評估指南》引航學習共促提升——希望幼兒園《幼兒園保育教育質量評估指南》學習活動

米兔（LLQ）

近期，教育部出臺了《幼兒園保育教育質量評估指南》，2022年6月22日園長經過片區學習后，為了引導本園教師全面、深入理解《幼兒園保育教育質量評估指南》的指標要求，進一步規范保教行為，提高保教質量，2022年6月23日中午我園組織教師開展了“學習《評估指南》，學習共促提升”學習活動。 走近《評估指南》 　　首先，組織教師觀看片區學習的視頻，聆聽了《評估指南》中保教過程質量評價指標的解讀，圍繞《評估指南》的核心理念，針對幼兒園在辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等方面進行了引領。 解讀《評估指南》 　　梁園長向大家傳達片區學習的內容，引導全體教師樹立科學保育教育理念，提高幼兒園保育教育水平，規范保教行為。從“走近《指南》”到“研讀《指南》”，真正的做到學實、學精、學透。 　　王主任結合工作中的實際案例，對《評估指南》進一步梳理、思考，讓老師們對保教質量評價有了更深層次的認識。 　　在學習中老師們仔細聽、認真記、逐條學習對照，教師們在領會《評估指南》的同時，從中反思各自工作中存在的問題和不足，為提高幼兒園保育教育質量，不斷充實自己的業務能力。 齊學共研感悟 　　學而后思，方能發展，教師們在活動中圍聚方桌，共同研讀《幼兒園保育教育質量評估指南》，各抒己見，將自己的心得感悟與大家分享。 　　方老師——通過學習《評估指南》使我深深認識到熱愛幼教事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，真正理解孩子，注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。今天的學習解讀，讓我對保教常規管理有了新一層的認識，使我愛孩子、愛工作。 　　鐘老師——學習《評估指南》，學習新理念，補充自身知識儲備，此次學習幫助我進一步理清了《評估指南》A3板塊的每一條要求和內容。讓我們能夠更有方向性、目的性地應用到我們的一日活動中去。 　　韓老師——《評估指南》的學習使我受益良多，讓我對保教質量評價有了更深層次的認識，它強調的是堅持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動及科學評估，讓我對平時的教育教學活動目標制定、內容選擇、學習活動等方面有了更好的方向。 　　陳園長寄語：此次學習，老師們對《幼兒園保育教育質量評估指南》有了新的認識，希望老師們今后在學習和反思中明確科學評估理念，樹立科學保育教育理念，融入到保育教育日常工作中。