五小新秀展風采，青藍結對助成長——夏邑縣第五小學開展“青藍工程”徒弟匯報課活動

夏邑縣第五小學

“竹有千節，起于幼筍；滄海吞吐，積于小流。”為充分發揮骨干教師的示范引領和“傳、幫、帶”作用，提高青年教師的課堂教學水平，夏邑縣第五小學在學期初啟動了“青藍工程”，以師徒結對的形式促進青年教師快速成長。在學期即將結束之時，學校開展了“青藍工程”師徒結對徒弟匯報課活動，旨在讓更多的青年教師展示風采，匯報一學期的所學所獲。 　　賽前，由教務處制定了“青藍工程”徒弟教師賽課的實施方案，并進行詳細的賽程安排。此次活動涵蓋語文、數學、英語、體育、美術等學科，呈現了一場場精彩的視聽盛宴。學校領導和相關學科教師均參加了本次活動。 本次活動由劉亞珍老師主持 領導致辭 　　賽前，王曉香校長向青年教師們寄予厚望，希望青年教師們能在第五小學的這片沃土上茁壯成長，乘風破浪，直掛云帆。 　　此次匯報課活動，我校共有15名青年教師參加。經過青年徒弟們的努力，師傅們的悉心指導，最終收獲了破繭成蝶的美麗，給我們呈現了一堂又一堂生動、精彩的匯報課。接下來就讓我們一起走進青年教師們的賽課現場，領略他們的風采吧！ 語文組 　　李盼老師講授的是一年級下冊的《小猴子下山》從課堂看，老師的教態親切，對學生充滿耐心與愛心，自覺做好課堂組織者，學習引領者的角色，讓學生成為學習的主人，注重課堂學習習慣的培養，注重學習方法的滲透。圈點勾畫法的讀書方法，語言的積累與運用，體現了一年級的語文教學特點。 　　王晴老師在講授《沙灘上的童話》時運用了自主合作探究的方法進行學習，學生們的積極性高，學習效果好。王老師時刻關注學生思考問題的過程，給予學生足夠的思考時間，打開學生的思維大門，從而給學生閱讀思考指明方向。并對學生的表現及時給予鼓勵、表揚，體現了評價主體多元的新觀念。如，指名學生朗讀課文，要求其他學生當小評委，認真聽，聽后評價。 　　韓梅老師的《巨人的花園》教學思路很清晰，課堂節奏也比較緊湊，從精美的教學課件到流暢精簡的教學語言，可見其備課認真充分。韓老師從童話中的人物入手，不露痕跡地引導學生了解了童話的特點，學習了語文知識點，可謂獨具匠心。教學中，老師主要以通過講讀結合的方式，指導孩子們體會巨人的自私、冷酷，利用圖畫引導學生進入情境。以提問導讀促思的方式引導學生理解寓意——沒有孩子的地方就沒有春天。 　　教學《小壁虎借尾巴》時，黃大蕊老師給學生足夠的讀書機會，不求形式統一，只求學生真正投入，讓他們了解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能。學生通過充分地、饒有興趣地讀文，解了課文，培養了語感。在課堂上黃老師一邊親切地注視著學生，一邊微笑著鼓勵學生，在黃老師的循循善誘下，一個又一個學生躍躍欲試，一個又一個完整、精彩的句子在學生的奇思妙想中脫口而出，我們在為學生喝彩的同時也見證了黃老師的教學功力。  　　在教授《雷雨》時，劉艷俠老師從整體入手，帶領學生按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來學習課文。劉老師抓住重點景物在雷雨前雷雨后的變化，引導學生感受大自然的神秘與奇妙。小練筆環節的安排既提能提高學生的寫作習力，又能培養學生觀察生活的興趣。 　　潘亞麗老師在講授《海底世界》時能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進海底美麗的景色情境中。引導學生從自己感興趣的內容入手，激發學生的閱讀興趣，并以此點燃情感，呼喚悟性，促進學生的主動探求。潘老師重視學生的朗讀，如：在講到海底很寧靜，但并不是一點聲音也沒有的這一環節，潘老師能針對聲音，注意培養學生語感。總之，潘老師的整個過程設計，不僅讓學生從文字中去感受海底的奇異景色，還喚起了學生的海洋意識。 數學組 　　四年級數學李靜老師給我們帶來了一節《我說你搭》上課之初,李老師通過提問“你們喜歡玩積木嗎?你們都用積木做過哪些游戲?"這樣的問題,吸引學生的學習興趣,激發學生的熱情。在課堂上，學生在根據指令搭物體時,通過指令想象物體可能的形狀,并根據指令進行逐個排除,最終搭出對方所描述的立體圖形。游戲中教師重視對交流的組織，讓學生談談他們想到了什么，讓每名學生都有表達和操作的機會，并通過學生之間的相互補充，把可能的結果想全。這個過程也是對學生空間想象能力和空間觀念的培養與建立。游戲過程中,李老師進行適當的提問加以點撥。這種集觀察、想象、分析和推理于一體的具體活動,不僅激發了學生已有的認知經驗,還發展了他們的空間想象、合情推理能力。 　　二年級數學邵金鳳老師給我們帶來了一節《買電器》邵老師從“開火車”的小游戲入手，提升孩子的口算能力，激發孩子的學習興趣，接著創設問題情境，讓學生體驗到生活中處處有數學，調動學生學習積極性，把學生提出的數學問題寫在黑板上，小組交流計算方法，利用計數器和數線，自主學習，相互啟發，老師引導在眾多的方法中，選擇最佳的方法，體現了課程標準中算法多樣性的新理念。同時把解決問題的主權教給學生，給學生更多展示思維方式和解決問題策略的機會。 　　二年級數學彭艷老師給我們帶來了一節《十年的變化》彭老師根據低年級學生好動、好玩、好奇心強、注意力不穩定的特點，課始通過播放音樂，引出熊大熊二到動物園參觀這一情境，激發了學生學習興趣，并對學生進行了環保教育。從而活躍了課堂的氣氛激發了學生的學習興趣，寓教于樂。讓學生從統計表里發現數學信息，提出問題，列式，通過小組討論計算方法，最后彭艷老師總結并優化算法，強調“哪一位相加滿十，就向前一位進一”。 　　三年級數學郇琳琳老師給我帶來了一節《節約》，郇老師這節課的開始是利用視頻的形式，讓學生觀看并了解勤儉節約低碳環保是傳統的中華美德，由此引出“節約”一課。本節課是學習和掌握三位數除以一位數的計算方法和過程。課堂中以學生為主體，小組合作、討論，集體匯報、交流。學生能直觀的感受并掌握本節課的學習。 　　一年級數學王景榮老師帶來了一節《采松果》。這節課王老師合理利用情景圖，讓孩子們發現信息，找出信息，利用信息試著提出問題，解決問題。利用擺小棒，撥計數器的方式，讓孩子動手操作，解決兩位數加減一位數的不進位不退位的計算方法，運用多種計算方法讓不同層次的孩子都能參與進來，輕松掌握本節課的知識點，順利完成教學目標。 　　一年級數學蔡鳳英老師帶來了一節《誰的紅果多》，蔡老師首先通過小熊和小猴比紅果的生動畫面，激發學生的學習興趣，讓學生在情景中比較兩個數的大小，蔡老師根據學生的年齡特點，創設具體、生動、有趣的情景，使學生感知100以內兩個數的大小，再逐步過度到借助計數器比較，最終能抽象的比較數的大小，培養學生自主探索的精神。 綜合組 　　丁加佳老師講授的是三年級第11課 Let‘ learn 她用生動形象的實物教具充分調動了學生興趣。整節課，學生主動參與課堂，積極回答問題，環節循序漸進，清晰明了。第二部分是Warming up .自然引入新課，舊知引新知，既復習了語音發音，也調動了學生的上課積極性。活動?式多樣化，有group work, look and read，等?系列活動。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練?式多樣，有全班活動，師?互動，?組活動，雙?活動，個?活動等。 　　韓慧俠?師的體育課《?定跳遠》，這是?節技術課，教學?標制定的合理、切和實際，適宜中年級的學?，教師在教?定跳遠時，綜合運?練習、思考、探索、討論等學?法，在教師引導下，逐步完成探疑過程。這樣使學?在教師設定的情境中，發展學?的跳躍能?，?且培養了學?分析問題、解決問題的能?。特別是最后一環節的設置，畫出及格、優秀線，讓學生通過比賽，充分挖掘自己的潛能，借此達成本節課的教學目標。真正做到“樂學、會學、善學”從?保證教師的教和學?的學都達到最佳的發揮和發展。 　　陳鑫老師執教的美術《魚兒游游》一課，屬于繪畫表現的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，旨在提高學生觀察力、創造力、審美力，受到美的熏陶從而懂得珍惜自然。陳鑫老師從備課，教學準備來看，進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣、風趣幽默的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，課堂中充分體現了學生的主體地位，師生之間的交流豐富而有效。 傳幫帶共筑夢想 　　不畏浮云遮望眼，必有定力步自堅。砥礪前行，首在把舵導航，攻堅克難，重在擔當實干。青年教師是學校的新鮮血液，“師徒攜手、共享成長”是一種心聲，更是一種理念，它真正體現了教學相長，資源共享的教研目的。 　　“青藍工程“徒弟課堂大賽搭建的是一個只有起點沒有終點的平臺，在這里，師徒學習還將繼續，全員共研還將繼續，傳幫帶的精神還將傳承！相信經過本次賽課的教師能在磨礪中前進，在拼搏中成長，逐步成為五小教育路上的中堅力量！ 策劃：王曉香圖: 可愛的老師們文：鄭海平劉曉娟安玉娜 編輯：張曼審核：劉統坤