明珠幼兒園（明珠園區）大三班班本課程【時間的秘密】

敏

活動緣起：最近早上，小皓常常在早飯后才來園。師：“小皓，下次要早些哦。”小皓的姍姍來遲引起了小朋友們關于時間的討論。小徽：“小皓，你是不是賴床了。”小魚兒：“我每天早上和媽媽一起起床的哦。”小宇：“我晚上睡太晚就會起不來。”蘅蘅：“我姐姐每天上學起得可早了，上小學不能遲到的哦。”妮妮：“媽媽從來不讓我賴床的。”七七：“媽媽給我買了個鬧鐘，每天都是它叫我起床的。”為了培養小朋友們良好的時間意識，老師決定以小朋友們的討論為展開點，帶領大三班的小朋友們開啟一場“時間的秘密” ??小徽：“我有電話手表。”??小宇：“我家里有個鬧鐘。”??妮妮：“我姐姐有手表。”??可可：“我媽說上小學了給我買。”??果果：“我認識鐘面上是幾點鐘。” 這是在以上小朋友對這個遲到大王的理論后，繼續展開的對話。原來，孩子們是通過手表、鬧鐘、小度等工具知道時間的。那就一起找一找計時工具吧！ 通過尋找，孩子們發現時間的呈現方式是多種多樣的。在觀察鐘表的過程中，小朋友們發出了各種各樣的疑問，我們一一滿足孩子的需求，解決各種問題。 小朋友們知道的關于時間的知識還真不少，為了激發他們關于時間探索的興趣我們一起找來資料，了解古時候人們計量時間的方法。 ??：“老師，這個時鐘真好看。”??“那你們也來給自己設計一款喜歡的鐘表吧！”小朋友們開始給自己繪制漂亮的鐘表。在設計和繪畫的過程中，孩子們的問題越來越多，嘟嘟小朋友有了新的疑問。“咦，老師，那以前的人的鬧鐘也是這樣的嗎？”為孩子們解答問題的過程，對老師而言，也是一種學習的過程。我們一起來了解計時工具的發展史吧！ 在設計和繪畫的過程中，孩子們的問題越來越多，嘟嘟小朋友有了新的疑問。“咦，老師，那以前的人的鬧鐘也是這樣的嗎？”為孩子們解答問題的過程，對老師而言，也是一種學習的過程。我們一起來了解計時工具的發展史吧！ 日晷是我國古代利用日影測得時刻的一種計時機器。適用于晴天。水鐘在中國又叫做“刻漏”、“漏壺”。根據等時性原理滴水記時有兩種方法，一種是利用特殊容器記錄把水漏完的時間（泄水型），另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水裝滿（受水型）。沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的裝置。 問題從幼兒活動中來，經驗在不斷探究、解決問題的過程中生長。在了解計時工具的演變之后，我們開始探尋時間的奧秘。 學會了認識鬧鐘，也知道了時間的重要。為了養成珍惜時間的好習慣，做時間的小主人，孩子們與時間定下了美麗的約定，把時間滲透到了一日生活中。孩子們一起在前一天約定好了起床時間并用拍照的形式進行驗證打卡。 在與時間的秘密活動過程中，幼兒也在感知時間的流逝，也十分好奇一分鐘，一分鐘有多長，一分鐘有多短，一分鐘我們能干什么？ 一分鐘似乎很長。不不不，一分鐘我們也可以做很多事情。??聽聽：“一分鐘我可以跳123下繩。”??七七：“一分鐘我可以寫三個字呢！”??小宇：“一分鐘我可以系一個漂亮的紅領巾。”??妮妮：“一分鐘我可以把小手洗的很干凈噠！”??小方：“一分鐘我們還可以休息休息，喝點水補充水分，還可以整理柜子，能做好多事情呢。” 一分鐘一分鐘，每天的時間都在流逝，流逝的時間在我們身邊形成緩慢的印記，從小到大，從小班到大班，流過的就是時間。 成長過程其實就是時間流逝就像是沙漏一點點流下，細細無聲轉眼間，幼兒園大班的孩子們，即將奔赴小學，邁入人生下個階段。 《幼兒園教育指導綱要》指出：“關注孩子活動中的表現和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”活動不斷開展和推進的過程,其實也是一個教學相長的過程。1.對幼兒來說幼兒感知和理解時間的能力不斷增強,運用數學知識解決實際問題的能力也有很大提升,而且是在生活中中通過邊玩邊學來完成的。同時也為幼兒種下了一顆珍惜時間的種子。2.對教師來說對科學的幼小銜接，有了新的認識；對“以兒童為本”的教育觀和課程觀,有了更加深刻的實踐和理解；不斷生發推進的課程,鍛煉了教師課程設計和實施的能力。活動中,我們收獲良多,也成長了許多,這份收獲和成長,會支撐我們走向更高、更專業、更懂兒童的臺階。 “時間的秘密”隨著孩子們的成長一直在繼續，我們與時間的故事從未停止，祝愿大三班的每個孩子都能與歲月共舞，在時間長河中，留下最美好的瞬間，寫下最美的篇章。

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