與時俱進開拓創新——信息技術2.0進小學語文課堂

惠陽實驗學校

為進一步落實教師信息技術應用能力提升工程2.0的要求，推動學校教師信息技術能力的發展，探索多技術融合下多元化語文創新課堂模式，5月25日上午，惠陽實驗學校小學語文科典型課例研討活動在五年級（1）班教室舉行。此次典型課例研討由周詠梅老師展示，小學語文科組教師參與評課議課。 <h3 style="text-align: center"></h3><h1 style="text-align: center;"><b>課例簡介</b></h1><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 《跳水》是部編人教版《語文》五年級下冊第六單元的一篇小說，富含深刻哲理。故事的情節是相互聯系，在變化中發生、發展、結束的。本單元《跳水》意在指導學生發散思維，讓思維的火花跨越時空，要求了解人物的思維過程，并指導學生學會根據情境編故事，注意情節的轉折。</span></div><h3 style="text-align: left;"> 五年級學生已經具有了一定的閱讀理解能力,對于學生來說，本文情節跌宕起伏，故事扣人心弦，學生愛讀。本次借助信息技術2.0，加上發揮學生的主觀能動性，將事件的發展過程以動態的形式呈現出來，使學生能夠讀明白。同時，利用多媒體技術加深學生理解情節間的內在聯系，體會船長不同于其他人的沉著鎮定、機智果斷，品味和積累文章中的語言。</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">教學設計思路</b></div></h1><h3 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 本課例綜合運用希沃白板5、WPS技術、Intel Quick Video、實物展臺等多種技術工具進行教學，課上有效實施課堂交互，及時進行課堂評價與反饋，體現信息化技術對課堂教學的支持。課例技術支持的教學設計思路如下：</span></h3> 課例教學活動豐富多彩，為學生提供了小組合作、個人展示的機會和平臺。最大程度發揮學生的主觀能動性。課例展示后，根據《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0教學創新典型案例評審標準》在校本研修網站上發布聽課評課活動，對本節課的教學進行線上評課，后臺生成數據分析，讓我們更加明確現代化語文創新課堂的方向。 <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">教學評價</b></h1><h3> 2.0課例結束后，為進行教學反思，小學語文科組進行評課、議課。</h3><h3> 本堂課融合信息技術，結合師生智慧，以求將教書育人功能發揮到最大化，啟發思考，引領生活。課堂之初，播放短視頻，以一只放肆的猴子，激趣導入，走進課文。先讓學生從整體上把握事情的起因、發展、高潮、結局。因此周老師在讓學生初讀課文時就思考:小說里面共有幾個角色？他們之間發生了一件什么事？這樣學生把全文貫穿了起來。其中，通過運用音頻，師生配合朗讀，讓學生體悟當時的情境。然后引導學生抓住一些重點詞、句來體會孩子走上橫木時的危險處境，讓學生明白在這樣危險的情況下，其他任何辦法都是行不通的，只有跳水才有生還的希望。從而體會船長的機智、冷靜、果斷。<br> 課堂中擬定的三個教學環節可以成為學生課后再讀情節豐富小說時的一個指引，驅動學生發散思維，引導他們在閱讀中思考，在思考中理清故事內容，體悟人物的性格特點。與此同時，課堂中思考與討論的問題可繼續延伸在平時生活中，隨著生活經驗的積累，幫助同學們啟發思想，智慧生活。<br></h3> 本次語文課例研討活動，為教師信息技術應用能力提升工程2.0各能力點的學習明晰了方向。實踐出真知，在今后的日常教學中，語文教研組的老師們將持續聚焦信息技術2.0，讓現代信息技術更好地融入課堂教學，進一步探索語文創新課堂。 <h5><p style="text-align: right"> 撰稿：周詠梅</p><p style="text-align: right">照片：小學部語文科組</p><p style="text-align: right">編輯：王云</p></h5>