【高新教師說中考】----細說2022年陜西中考英語試題

康姍姍connie

<div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語聽力題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組曹娟</div> 一.真題再現(xiàn) 第一部分（聽力共30分） I．聽選答案（共15 小題，計 20分） 第一節(jié):聽下面10段對話，每段對話后有一個問題,讀兩遍。請根據(jù)每段對話的內容和 后面的問題，從所給的三個選項中選出最怡當?shù)囊豁棥＃ü?0小題，計10分） 1. A. Jack. B. Peter. C. Tom. 2. A. On her pencil box. B. Behind her schoolbag. C. Under her book. 3.A. Worried. B. Happy. C. Surprised. 4. A. Black. B. White C. Green. 5. A. A singer. B. A dancer C. An actor 6. A. 40 yuan. B. 50 yuan C. 60 yuan 7. A. She has a toothache. B. She has a headache. C. She has a stomachache. 8. A. Mother and son B. Father and daughter. C. Brother and sister. 9. A. Draw on the wall B. Draw on the book C. Draw on the paper. 10. A. Half an hour. B. An hour. C. An hour and a half. 第二節(jié)：聽下面兩段對話，每段對話后有幾道小題，請根據(jù)對話的內容，從題目所給的三個選項中選出所給問題的最佳答案。每段對話讀兩遍。（共5小題，計10 分） 聽第 11段對話，回答第 11、12小題。 11. What are the two speakers going to do after school? A. Play tennis. B. Play ping-pong C. Play volleyball. 12. What does Wang Tao think of the teacher? A. He’s humorous B. He’s strict C. He’s friendly. 聽第 12 段對話，回答第13至15小題。 13. What is Li Ming busy doing these days? A. Preparing for an English play. B. Studying for an English exam. C. Practicing for an English speech. 14. How did Li Ming improve his spoken English? A. By reading English aloud. B. By listening to English songs. C. By repeating after English news. 15. Why did Li Ming spend so much time on spoken English? A. To travel around the world B. To tell Chinese stories better in English. C. To be an English teacher in the future. II．聽填信息（共5小題，計 10分） 本題你將聽到一段獨白，讀兩遍。請根據(jù)獨白內容，用所聽到的單詞或短語完成下列各題。（每空限填一個單詞。） 16. Wang Runyu ________ ________ in the city of Ankang. 17. He is talking about his ________. 18. Every week, he practices singing ________ times. 19. He believes singing is ________ ________ people in many ways. 20. Runyu feels really ________ because he can bring others pleasure. 二．真題解析 聽力部分分為兩大板塊，第一板塊聽對話，選答案。這一板塊分成兩個小節(jié)，第一小節(jié)有10段對話，每段對話后有一個問題，根據(jù)對話內容和后面的問題選擇最恰當?shù)囊豁棧坏诙」?jié)有兩段對話，每段對話有兩道或三道小題，也是根據(jù)對話內容和后面的問題選擇合適的一項答案。第二板塊聽獨白，填信息。這一部分是從2020年以來有著較大變化的聽力部分，分值也由25分增至30分，共5個小題，每題2分，共10分。這一部分不但考查單詞拼寫，而且考查短語的應用能力。命題的指導思想依然堅持立德樹人的育人理念，語言材料情景真實，題材體裁豐富多樣。關注青少年成長以及他們成長過程中所遇到的問題，這些正能量，時代感和教育性強的語段，有利于幫助學生形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。體現(xiàn)了英語學科核心素養(yǎng)中的文化意識。 第一板塊/第一節(jié) 1.A 【解析】本題詢問對方叫什么名字，由My name is Jack. 可知答案選A。 2.C 【解析】本題詢問地點，It’s under your book，答案比較清晰，是相對送分的一個小題。 3.B【解析】本題詢問別人的感受。通過women 所說：You seem happy today。這個man 回答：Year, I got a new bike from my uncle.可知他很開心。 4.A 【解析】本題詢問喜歡什么顏色。由man說Black is my favorite color.可知顏色選black,而且文章只出現(xiàn)一種顏色。 5.B 【解析】本題詢問學生的夢想。通過I want to be a dancer when I grow up.”可知答案選B。 6. A 【解析】本題詢問價錢。學生注意要分清forty和fifty。 7. A 【解析】本題詢問疾病。通過“I have a bad toothache.”可知答案應選擇A。 8. B 【解析】本題詢問對話者之間的關系。通過“Happy Father’s Day,dad”可知二者應該是父女關系。 9. C 【解析】本題考察許可。通過“You should draw on the paper next time.” ,男孩回答：“I won’t do it again next time”可知答案選擇C. 10. C 【解析】本題考察”How long ”的回答。We have football practice from five to six thirty after school.可知時間為一個半小時。 第一板塊/第二節(jié)： 第一段長對話話題是日常生活，主要詢問課后活動。 11. B【解析】在理解問題的基礎上，還要注意女孩的回答。“I‘d love to, but I am not good at it.” 12.C 【解析】雖然女孩告訴男孩他不擅長ping-pong，但男孩安慰他說“The teacher is friendly” 第二段對話談論Li Ming近些天的活動并自然的引出表示by doing的句式。 13．A 【解析】本題詢問Li Ming近些天的活動，考察動詞短語。 14．C【解析】本題詢Li Ming怎樣提高英語口語，考察by doing句型。 15.B 【解析】本題是詢問他為什么要提高口語。 第二板塊：聽獨白選答案。 來自陜西省安康市的Wang Runyu談論他的興趣愛好，介紹了唱歌的好處。同時文章將“聽”的能力和“寫”的能力相結合，符合課標分級標準中“五級”對于聽力的最高要求：“能針對所聽語段的內容記錄簡單信息”。 16. was born 【解析】本題考察規(guī)定短語搭配。通過“I was born in the city of Ankang ”可知此處應該填寫was born. 同時本題還涉及一般過去式。 17.hobby【解析】。通過“ I am going to talk about my hobby today.”可知此處答案。 18. 5/five 【解析】本題考察學生獲取數(shù)字的能力. Every week, I practice singing five times.可知此處答案。 19. good for 。【解析】本題考察固定短語。由“I think singing is good for us in many ways.”可知答案。 20. proud. 【解析】本題考察名詞拼寫。通過“I’m really proud because I can bring them pleasure .”可知答案。 三．真題對比 今年中考英語的試卷結構和難度系數(shù)未變，和去年保持一致。試題注重基礎知識和基本技能的考查，突出詞匯及語法在語篇與語境中的運用。語法填空不再以孤立的句子為單位來考查，而是以語篇整體理解，綜合運用為目的。試題選材充分考慮全省初中學生的社會環(huán)境和學習生活體驗，面向全體考生，內容貼近學生生活，注重公平，無區(qū)域差異，試題符合初中生的認知水平。 1.試題凸顯“Love” 主題，既有對家人和朋友的 “小愛”，也有對家鄉(xiāng)和國家的“大愛”。如聽力第八段對話中，女兒在父親節(jié)對父親深情表白：“You are the greatest in the world.”, 父親則對兒女說”I love you.”。聽力第二部分獨白中，來自陜西省安康市的Wang Runyu 同學說：“I love my home city—Ankang.” 2.同時,鼓勵學生努力學習文化知識，提升文明素養(yǎng)和社會責任感，以向世界傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任。如聽力第12段對話，中國學生Li Ming近期為參加英語戲劇表演(preparing for an English play)而每天早上苦練英語口語（by repeating after English news every morning），他的更高目標是“用英語向世界講好中國故事”(tell Chinese stories better in English to the world), 引導學生用英語傳播中華優(yōu)秀文化，增強中國在世界的影響力。 3.聽短文填信息關注“弘揚中國傳統(tǒng)文化——中國功夫，注重了對考生在特定語言環(huán)境中綜合運用語言知識能力的考查。凸現(xiàn)學科育人功能，關注增強文化自信和價值觀自信。 四．教學建議 為了有效解決初中學生英語聽力方面存在的障礙，筆者認為教師應從以下幾方面來強化中學生的英語聽力。 （一）培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。 學生良好的聽力習慣的培養(yǎng)要注意以下三點： 1.教給聽的方法，培養(yǎng)學生的預測能力和獲取特定信息的能力。 2. 要帶著問題去聽。即要求學生在聽錄音之前事先瀏覽一遍問題，確定自己聽力的重點，這樣就可以做到有針對性。3. 要開辟第二課堂。加強聽力教學，離不開第二課堂。教師要在有限的時間內讓學生受到盡量多的聽力訓練，多開展英語活動，利用好第二課堂，增加學生接觸鮮活英語并習得英語的機會 （二）教育學生認真、反復訓練 具體來說，應做到以下幾點：（1）勤朗讀。大聲朗讀可以幫助提高聽覺能力。（2）多背誦。在朗讀的基礎上，有意識地對一些常用的句子、精彩文章進行背誦，聽力能力也會有很大的提高。（3）多聽錄音。努力置身于聽的環(huán)境中，多復讀教材中的對話、文章，模仿句子的語音語調，體會說話人的情感。 （三）教師要學會運用多種激勵手段。 學生的學習興趣、學習動機等因素在教學活動有著非常大的影響。因此教師在教學中應運用多種有效激勵手段，幫助學生體驗到英語學習的歡樂。有效激勵的途徑有兩種。 1. 采用多樣的激勵形式。2.及時表揚。比如對英語基礎較差的學生，給予更多的關注，課堂上估計他們能回答出的問題則常請他們回答。只要他們能回答一二即給予肯定、表揚；對那些不大愿意開口說話的學生，則在課前與之交流，加以鼓勵，在課堂上加以啟發(fā)和引導，只要能對話一兩句，就給予表揚，從而更好地激發(fā)他們學習英語的積極性。 （四）運用多媒體，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。 利用多媒體技術可以做到高密度的知識傳授、大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言直觀、形象。動畫比圖形更先進，利用文字閃動圖像縮放和移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好，從而提高了教學頻率。 總之，聽力教學是一項長期的、艱巨的教學任務。英語教師應積極主動地摸索并學習現(xiàn)代英語聽力教學過程中的各種新的教學方法，對學生進行聽力訓練，共同營造一個和諧的英語學習環(huán)境，努力提高學生的聽力水平。 五．做題建議 1. 放松心情，集中精力 聽力錄音播放的時間共計13—15分鐘，播放次數(shù)均為兩次，而每道題之間的停頓時間都有限，可供同學們思考的時間很短。因此考前要調整情緒，平穩(wěn)心態(tài)，做到精神集中而不緊張，注意力專注但不停留。 2.瀏覽試題，審清題意 同學們拿到試卷后，在聽錄音前，應快速瀏覽聽力題干和選項內容，分析和對比選項的不同之處，初步預測話題內容，鎖定關鍵詞匯，帶著問題有目的、有重點的去聽錄音，這樣可以快速獲取相關信息，提高聽力判斷的準確性及答題的正確率。 3.邊聽邊記 同學們要養(yǎng)成邊聽邊記的習慣。在平時的練習中提高對一些關鍵信息的敏感度，如時間、天氣、電話號碼、交通方式、職業(yè)、地點等，這些往往是高頻考點。在聽錄音的過程中，可以記錄下這些關鍵信息。 4.整體把握，不要停頓 在聽錄音的過程中，切忌把注意力長時間集中在生詞或聽不懂的內容上，要果斷跳過，以免錯過后面的內容。除了記錄關鍵詞之外，同學們還應該把注意力集中在對話或短文的整體理解上，以便更好地捕捉信息。對于自己有把握的試題，盡快作答，對于不會作答的試題，立刻暫停并擱置，準備聽后面的內容。未作答的題可等到第二遍或者在下一題開始前的停頓時間再作答。 5.仔細檢查，查漏補缺 聽力錄音播放結束之后，同學們應利用大腦中保留的記憶和所記錄的關鍵信息驗證一下答案是否正確，對于那些不太確定的選型可根據(jù)聽力材料的大意再次推敲，以確定答案。 <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語完形填空題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組唐藝</div> 一、真題再現(xiàn) 二、真題解析 陜西中考英語完形填空共兩節(jié)，第一節(jié)側重于考察語法知識在語篇中的運用，第二節(jié)則是以語義考察為重點。接下來，我將分別就2022年的兩篇完型進行說明。 第一篇主要是以Yang Jingjing的口吻講述家附近的紅樹林沼澤地以及其變化來引發(fā)人們對環(huán)境保護的思考。題目設置關注語法應用，從21至30小題分別考察代詞、冠詞、動詞不定式作賓語、連詞、名詞、介詞搭配、現(xiàn)在完成時、語態(tài)、比較級、賓語從句。文章整體難度不大。現(xiàn)將各題分析如下： 21小題是位于謂語動詞live的前面，因此需要主格，選擇C 22小題這句話是在介紹媽媽的職業(yè)是一名導游，且tour是輔音發(fā)音開頭，因此選擇A 23小題主要考察to do做love的賓語，根據(jù)意思選擇喜歡給人 們展示動物，因此選擇B 24小題主要考察連詞的意思，A選項即使，盡管；B選項在... 之前；C選項因為；D選項除非，如果不。根據(jù)句子意思主要表達我給你寫信是因為我擔心在我家附近正在發(fā)生的事情。因此選擇C 25小題考察名詞，25空前many修飾可數(shù)名詞復數(shù)，25空后such as舉例都是動物，因此選擇D 26小題考察介詞與動詞的搭配，protect...from...意思是保 護...免受...，因此選擇A 27小題的前面出現(xiàn)了時間狀語in the past few years，因此需 要用現(xiàn)在完成時。句子的主語為things，因此選擇have done結構，選擇B 28小題主語為neighborhoods，謂語動詞為build，社區(qū)與建造 之間是被動關系，且后面出現(xiàn)時間狀語last year，選擇一般過去時的被動，因此選擇D 29小題what is worse意思是更糟糕的是...，后文說到這所有的事情還在繼續(xù)，因此選擇B 30小題是考察know的賓語從句，選擇陳述句語序，主要表達意思為我不知道我們能夠做什么，因此選擇A 第二篇主要是通過講述Liu Tao和他的爸爸建造樹屋的故事來考察詞義。 31小題A無聊的，B錯誤的，C極好的，D相似的，根據(jù)后文應該是有一個極好的主意，選C 32小題A公園,B學校,C商店,D房子，根據(jù)34小題后面說的in their garden可以判斷出來是在他們自己的房子外面的樹上建造樹屋，因此選擇D 33小題A使,B聽到,C幫助,D觀看，根據(jù)后文是Liu Tao和爸爸兩個人合作在建造樹屋可以推斷出來這里應該是表達爸爸的意思，“這不僅僅是可以，我甚至會幫助你建樹屋。”，因此選擇C 34小題A樹,B椅子,C花,D石頭，他們吃完早餐后，走到花園里的樹旁，開始測量，因此選擇A 35小題A洗,B切、砍,C賣,D畫，35小題后面是用鋸子，那么就應該選擇鋸子可以實現(xiàn)的動作，因此選擇B 36小題A強壯的,B虛弱的,C死的,D新的，他們?yōu)榱税涯景灏苍跇渖希敲催x擇的branches（樹枝）一定要是強壯的才行。這里branches的意思需要充分利用給出的圖片獲得。因此選擇A 37小題A形狀,B舞蹈,C歌曲,D顏色，他們在忙于建造樹屋的時候，一些鳥在他們周圍歌唱，但是他們沒有時間享受鳥兒的歌聲，因此選擇C 38小題A早晨,B中午,C晚上,D天，這一段的最后一句說最終他們在天黑前完成了，前文是在吃完早餐后開始的，因此他們工作了一整天，選擇D 39小題A冷的,B干燥的,C熱的,D潮濕的，他們在樹屋上面搭了一個roof（房頂），以便于在雨中能夠保持干燥，因此選擇B 40小題A必須,B應該,C需要,D可以，根據(jù)回答Of course, you can.可以知道上文是在用can進行提問，意思是我可以和你一起去嗎？因此選擇D 三、真題對比 1.相同點： 都是在考察學生的語法、語意和閱讀的綜合能力。 （1）第一篇語法完型，注重考查學生的語法知識，基本考點變化不大，兩年都考察了時態(tài)、to do作賓語，形容詞修飾名詞、賓語從句、冠詞、代詞、連詞、介詞搭配固定短語和語態(tài)。 （2）第二篇語意完型，注重考察學生在理解的基礎上填寫空缺信息的能力。 （3）兩年都給出了插圖來幫助學生理解。 2.不同點： （1）時態(tài)上，去年考察了一般過去時和過去進行時兩種時態(tài)，今年只考了現(xiàn)在完成時。 （2）去年沒有考比較級，今年考了一個由比較級構成的固定表達。 （3）今年的插圖還配上了一些單詞進行解釋說明，觀察細致的話更有利于學生對文章的理解。 四、教學建議 完形填空屬于一個綜合能力的考察的題型，因此對于不少學生來說還是一個難點。學生的主要問題集中在以下幾點：文章意思理解不了、固定搭配掌握不牢、語法概念混淆不清、選項單詞不認識、上下文邏輯關系梳理不清等。因此我們在日常的教學中應該注意以下幾點： 1.單詞、短語和語法的學習和記憶在日常要嚴抓嚴落實； 2.題型訓練過程中注意教會學生總結考點、突破考點； 3.注意做題方法的訓練 （1）首句重點讀 首句很多情況是topic sentence（主題句），告訴你文章的背景和主旨。首句一般不設空，如果首句設空，請重點讀后面的例子，例子里面會提供線索。現(xiàn)在很多考題都是用后面的例子印證首句。 （2）重點關注例子與例子之間的關系 幾個例子聯(lián)合起來都是去證明本文中心的，但例子與例子有時候會有正反對比或者是平行關系。 3.選詞重視“具體表達”、“最佳適用原則” 4.平行原則的運用 完形填空文章很多時候是圍繞一個話題展開，每個段落有的時候發(fā)展模式都是差不多的，前面提到如果首句設空，除了關注到后面的例子，還不妨可以關注下一段首句或者再下下段首句。類似的如果某段末句設空不妨也可以關注一下下面一段的末句。 五.做題建議 1. 做題前： 先花1-2分鐘時間通讀全文，大致了解文章的體裁（記敘文、議論文或其他）、主要文章內容、幾個段落及每段的首尾句、是否有小標題和項目符號（這個往往是該段的主題句）。 2.做題時： 逐個擊破，做到通讀與猜測并行。對含義明顯的詞匯，固定搭配或習慣用法，常用句式等純知識問題，可以邊讀邊隨時猜測出答案。 針對在通讀過程中未能輕易猜測出答案的題目，利用上下文中、字里行間的線索猜測出答案。 此外，首句和小標題要重點讀，充分體會文章論證結構，靈活使用技巧（例子與例子的關系，例子與中心句的關系、平行關系等等），注意邏輯對應，指代清晰。 特別提醒，絕對避免見空填空（即看到一個空格，直接看選項進行選擇），這樣很危險，失誤率會大大增加。 再次強調，完形填空強調單詞、短語在語境（句子層面，段落層面，篇章層面）的應用。請?zhí)畹谝桓裨~，務必讀到第二格，很多時候兩格之間出題者往往給了很多暗示和線索，依次類推。 3.做題后： 請重讀全文1-2遍，確保單詞在該句語法、語義、語境中都適用。 如果發(fā)現(xiàn)個別填空使文章文理不通或語法結構有問題，就說明選答不正確。對這樣的填空應該認真推敲，進行調整。 可以從以下幾個方面對所選答案進行核查： (1)所選擇的單詞或短語是否符合本句內容，使上下文連貫和諧，與全文意義相協(xié)調； (2)所選擇的單詞或短語是否符合某種固定搭配； (3)所選擇的單詞或短語是否符合某種句型、時態(tài)、語態(tài)的特殊要求； (4)所選詞本身和附近的詞有無特殊要求，如有些動詞后面只接動名詞而不能接不定式。 <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語閱讀理解題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組何國蘭</div> 一.真題再現(xiàn) 二.真題解析 閱讀A是一篇說明文。主要介紹了名叫Robert Pershing Wadlow的歷史上最高的超人，身高2.72米，通過展示羅伯特兒時的年表讓讀者來了解這個非同尋常的人的生長經(jīng)歷。這篇文章主要告訴讀者世界上有些事情雖令人不可思議，但足以成為世界奇跡。 41.D 此題考查細節(jié)篩選。由文中第一段“The tallest man in history was Robert Pershing Wadlow.He was 2.72 meters tall!”可知，故選“D”。 42. A 此題考查細節(jié)理解。由文中表格中“ When he was 18 months old,he weighed almost 30 kilograms.”可知，故選“A”。 43. A 此題考查細節(jié)判斷。由文中第二段“When he was born,he was just like other babies. ”可知，故選“A”。閱讀B為一則廣告。主要介紹快樂假日酒店假期為父母提供托兒服務，主要介紹了聯(lián)系方式、孩子們喜歡的游戲、看護員的費用等。這則廣告體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟社會服務行業(yè)的發(fā)展方向及人文關懷。 44. B 此題考查文體類別。從文中的聯(lián)系方式、游戲種類、費用等廣告標志可知，選“B”。 45. C 此題考查數(shù)字統(tǒng)計。從文中的7個小黑點標記可知共提供了7種少兒游戲，故選“C”。 46. B 此題考查詞義猜測。從文中“One of our child caretakers will contact you in your room.Here are the activities your children may enjoy doing”可知，看護員會在房間里跟父母聯(lián)絡，communicate with 意為與......溝通，意思接近。故選“B”。 47. C 此題考查寫作目的。從文中標題以及第一句“PARENTS who wish to leave their children at the hotel when they go out on their own can use our childcare service.”可知，這則廣告是寫給在幸福假日酒店入住的父母。閱讀C為說明文。主要圍繞遷移這個單詞介紹了它的用法、誕生及含義。文章通過動物遷徙的例子來闡釋這個單詞的含義，用人們的生活方式去介紹移民這個單詞的誕生及含義，最終將這種方法引申到詞匯學習當中，教讀者建立單詞之間的關系，掌握這種特殊的學習方式。文章最后也介紹了出處來自于朗曼當代英語詞典，給讀者驗證了文章的真實性和方法的實用性。 48. D此題考查同理驗證。由文中第一段話中“For example,swallows(燕子)migrate south in winter. ”可知，帝王蝴蝶與燕子同樣因季節(jié)的變幻而遷徙，故選“D”。 ?49. D此題考查細節(jié)理解。由文中第二段中“However,if people move from their home country to another to live there forever(永久地)”可知，如果人們從他們的國家到另一個國家永久的居住就是移民，故選“D”。 50.B此題考查文章的寫作意圖。由文中最后一段中“And can this process(過程)of finding out the relationships between words and learning them in a group or groups be a way for you to learn the language?”可知，本文是介紹給讀者們一種學習英語的方法，故選“B”。七選五閱讀： 51.G根據(jù)前句Every year in the U.S.there are about500 tornadoes,a natural disaster,from Texas through Oklahoma,Kansas,Nebraska,lowa and into South Dakota..(美國每年大約有500場龍卷風，這是一場自然災害，從德克薩斯州經(jīng)過俄克拉荷馬州、堪薩斯州、內布拉斯加州、愛荷華州，一直到南達科他州。)可知說的是龍卷風，結合選項，應說這就是為什么這個地區(qū)被稱為'龍卷風走廊”。故選G。 52.A根據(jù)前句When the warnings come,(當警告出現(xiàn)時，)可知說的是警告，結合選項，應說人們遵循他們的災難計劃。故選A。 53.D根據(jù)后句so that we can get ready and won't feel afraid when there's a tornado,"says Tiffany Taylor,a high school student from Texas.."(這樣我們就能做好準備，當龍卷風來菱時就不會感到害怕，"來自德克薩斯州的高中生蒂芙尼·泰勒說。)可知說的是學校，結合選項，應說在學校，我們經(jīng)常有練習。故選D。 54.B根據(jù)前句After the tornado,people first check to see if it is safe to go out and then they check the buildings and the area for damage(破壞)。（龍卷風過后，人們首先檢查是否可以安全外出，然后檢查建筑物和該地區(qū)的破壞情況。)可知說的是檢查破壞情況，結合選項，應說通常會有很多損傷，故選B。 55.F根據(jù)前句Remember:in order to stay safe in natural disasters,(記住：為了在自然災害中保持安全，)可知說的是做好準備，結合選項，應說我們應該好準備，故選F。 三.真題對比 與2021年的試題相對比，試題難易程度相當，基于基礎知識，重視能力與應用，但也有一些變化。 四.教學建議 通過分析2022年閱讀理解真題，得出以下教學感悟： 1.在教授閱讀課型時，我們應注重引導學生觀察細節(jié)的能力，如數(shù)字、年齡、年份、價格等易錯的信息。 2.可嘗試不教授新單詞，直接讓學生讀文章，這樣可以培養(yǎng)學生的猜詞能力。 3.應注重培養(yǎng)學生對文體辨識的標志性信息歸納總結的能力，以便于快速識別文體。 4.應通過文章的結構、寫作思路、收尾段、中心句、關鍵詞等方式培養(yǎng)學生總結文章主旨和意圖的能力。 5.可嘗試群文閱讀的方式讓學生對比賞析，拓寬視野，提升語言素養(yǎng)。 6.讓學生多去書店查看一些工具書或訂閱外文雜志，多掌握一些特殊而又實用的語言學習方法。 五.做題建議 1.理解文中詞語或句子含義。猜測詞義、準確理解詞義是閱讀理解能力的一個重要方面。這些詞句一般不只體現(xiàn)其表層含義，而往往具有深層含義。并且有些詞句雖然沒有學過，但通過上下文語境可推測其含義；有些詞雖曾學過，但在具體語言環(huán)境中已被賦了特定的新含義。 2.文章重點細節(jié)和事實。這類題目比較容易，考生只要通讀全文，注意文中所述的重要事實和細節(jié)，就可以回答出來。但一定要抓住文中事件發(fā)生的時間、地點、人物、事件發(fā)展過程和結局五個環(huán)節(jié)，所答答案一定要符合原文，切不可望文生義或主觀臆斷。 3.文章的主旨和大意。包括對文章主題的解題，對作者意圖或文章中人物觀點的理解，以及從文章內容中可推得出的結論，甚至推測作者的語氣、態(tài)度等。 4.擬選題目。文章標題的擬選不但取決于文章的內容，還取決于標題的特點。英語文章標題的特點一般是省略冠詞、be動詞或作定語用的人稱代詞，且多與短語或簡單句為主。選擇標題的一般是：一要切題，即概括出全文的主旨；二是要簡潔，即文字要簡單明了。 5.忌不帶問題進行閱讀。做題時，應先把文后所給問題瀏覽一遍，然后帶著問題進行閱讀，邊讀邊選出考查表層情況問題的答案，從而提高閱讀效果。 6.忌草率行事。設計者往往在四個選項中設計出一個似是而非的選項，這個選項干擾性強，容易迷惑學生。學生應仔細推敲，去偽存真，方可選出正確答案。 7.忌忽略時間。做閱讀理解題時，一定要從整體上控制時間，時間分配根據(jù)文章的難易層度有別。文中一兩處不懂的地方暫時擱置一邊，等把全部問題做完后再回過頭來處理，因為做完題后心情相對放松了，往往會產(chǎn)生新的思路、新的靈感，這樣未處理的問題就迎刃而解了。 8.忌主觀印象。少數(shù)閱讀理解題只需根據(jù)生活常識就能選出答案，而絕大多數(shù)則不然，必須排除自身的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷和已有的知識等主觀因素干擾，按照文章所反映的情況選擇答案。 總之，做閱讀理解題并不可怕，要想得高分也不太難。一方面，平時要練好基本功，提高閱讀速度，歸納總結閱讀技巧；另一方面，在考試中頭腦要冷靜，認真分析，仔細閱讀，反復推敲。只要平時刻苦用功，對不同文章題材應用不同的解題技巧去處理，從文章整局出發(fā)，由主及細，前后照應，首尾相顧，有所突破，解題時注意先易后難，做好閱讀理解就不會太難。 <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語完成句子題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組李芳</div> 一、真題再現(xiàn) 二、真題解析 今年的“完成句子”較2021年來說，難度系數(shù)相當，其分別考查了名詞﹑名詞短語﹑介詞短語以及2個動詞搭配，考查詞匯都來源于《課標》中的基礎詞匯，緊扣教材，側重考查學生對七八年級所學單詞或詞組的識記及運用能力。在內容上非常清晰地體現(xiàn)了對學生日常生活的關注以及對學生情感態(tài)度的要求。此外，命題素材有時代感，完成句子話題的選材緊密聯(lián)系社會熱點和學生生活實際，涉及網(wǎng)絡安全、“雙減”政策、中小學勞動教育、樹立文化自信等話題。話題貼近學生生活，符合時代脈搏，彰顯人文情懷，落實英語核心素養(yǎng)。 56題考查不可數(shù)名詞homework； 57題考查介詞短語After dinner/supper, 注意首字母大寫； 58題考查動詞詞組give up；注意前面是助動詞don’t, 后面應該為動詞原形。 59題考查動詞固定搭配be interested in，注意be已經(jīng)給出。此題“一題雙關”，可用一般現(xiàn)在時態(tài)，也可用現(xiàn)在進行時態(tài)(getting/becoming interested in； 60題需考生根據(jù)語境，所缺不可數(shù)名詞詞組為“私人信息”personal/private information，屬于完成句子的較難題。尤其是information 有同學弄不清楚它是可數(shù)還是不可數(shù)名詞。 三、真題對比 今年完成句子試題仍然沿用了去年的中譯英單詞短語的考查形式，考查學生在語境中靈活運用語言的能力。今年和去年的考點基本相似，主要考察名詞、名詞短語、介詞短語、動詞短語（如下圖所示）。 四、教學建議 1、緊扣課本夯實基礎 建議教師以課本為主，課堂上要巧妙創(chuàng)設情境，引導學生認知并熟練運用高頻詞匯。通過拼讀法、構詞法、聯(lián)想記憶、閱讀記憶、分類記憶等方法幫助學生記憶詞匯，創(chuàng)設真實語境，運用詞匯，提高綜合語言運用能力。易錯的單詞課堂上多練習幾次，課下精準落實，確保易錯詞能在運用中準確無誤。 2、分析題干規(guī)范作答 近幾年陜西省中考完成句子題以“漢翻英”的形式呈現(xiàn)，題型固定。做此類題，首先，通讀句子，理解句意，要求學生英漢對照，找缺省的詞或詞組；再者，分析句式結構，判斷語法結構，填寫所缺的詞或詞組如名詞注意單復數(shù)，動詞注意時態(tài)，介詞正確選用，形容詞比較級或最高級或者變副詞等；還要關注句首首字母大寫，專有名詞大寫等細節(jié)；最后，回讀句子，復查答案，看單詞或詞組的拼寫、大小寫、語法等是否正確。規(guī)范書寫很重要，尤其是個別字母如r與v, 很多同學不注意拼寫。 3、加強語法教學與指導 對標《義務教育英語課程標準》，教學中，引導學生觀察、歸納、總結語法知識和句式結構，可利用例句去歸納語法點，精講精練，學生根據(jù)例句仿寫句子，反復操練，提升語用能力。 五、做題建議 通過今年的英語試題分析，英語的學習首先是要熟知教材，對英語的核心知識，基本詞匯、常用短語、重點句型必須熟練掌握，所以總得來說夯實基礎，強化記憶對英語學習來說即是關鍵。學生平時在記憶單詞時，就可以自己結合實際生活或者熱點話題，將所需要記的單詞進行造句練習，其實這也在無形中鍛煉了解決完成句子這一部分的能力。此外，在做完成句子這一題型時，我們也要遵循正確的步驟，做到小心謹慎： 1、首先，劃去句子中所給英語相對應的漢語，此時就能判斷出所缺的單詞或短語。學生應正確分析句子的含義，仔細理解每個單詞的意思。這一步驟是做完成句子很關鍵的一步。 2、其次，根據(jù)句子結構判斷所缺的單詞的語法形式，依據(jù)所學的句型、短語判斷需填單詞或短語的正確形式。這就需要學生牢記一些固定搭配，并掌握大量的語法知識包括時態(tài)、人稱、主謂一致和被動語態(tài)等。 3、最后，仔細檢査，聯(lián)系上下文，從邏輯，語法和拼寫方面檢查是否準確。在這里尤其要仔細檢查單詞拼寫，注意有沒有句首首字母大寫，專有名詞大寫等細節(jié)，力爭做到書寫規(guī)范，準確無誤。 <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語短文填空題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組李靜</div> 一、真題再現(xiàn) 二、真題解析 短文填空是陜西中考多年以來一直保留的必考題型。它不僅考查了學生對語篇的理解，也重點考查了學生對于派生詞的正確運用。今年的短文填空是一個勵志故事，主要講了陜西高陵縣雙登皮鞋廠廠長賈雙登的故事，他在14歲時不幸遇難變成了聾人，這導致他不得不輟學在家自學兩年多。這讓他非常沮喪。后來在人們的幫助和鼓勵下，他振作起來并決定靠做鞋謀生。在創(chuàng)業(yè)的過程中他遇到了許多困難，但是他勇敢地克服了困難并且一直保持努力。幾年后，他的鞋廠生意很成功。然而，他沒有忘記曾經(jīng)幫助過他的人，因此他給其他聾人提供了許多工作的機會，以此來回饋社會。他的故事極大的鼓舞了其他殘疾人士振作起來。 61. “賈雙登來自陜西”是客觀事實，故用be動詞的一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式is。 62. 根據(jù)help sb. （to）do sth.可知，此處為省略to的不定式用法，同時考查短語live a … life，故填live。 63. 考查形容詞修飾不定代詞需要后置。根據(jù)句意，此處應為不好的事情發(fā)生，因此填lucky的反義詞unlucky。 64. 根據(jù)空前介詞by以及所在句意的提示，此處考查反身代詞的用法，填himself。 65. 考查名詞所有格。根據(jù)空前other修飾名詞以及空后help可知，設空位置與help為所屬關系，故填people’s。 66. 根據(jù)空后的many difficulties及后半句but faced…, and kept…可知，此句講述的是過去的事情，故使用一般過去式met。 67. 設空位置在句首，通過整句可知此處可選用副詞做狀語，故填Finally。注意首字母大寫。 68. 由前半句“他在多年后開辦工廠”，后半句“and”表示并列關系，可知工廠開辦的很成功，因此be動詞后填形容詞successful。 69. 該空為整篇短文填空的易錯點，考查副詞最高級的用法，表示人生中最想感謝的人是賈先生。副詞much的最高級most修飾thank。 70. 考查情態(tài)動詞后接動詞原形，同時通過空后可知通過努力工作實現(xiàn)夢想，因此填achieve。 三、真題對比 將今年的短文填空和去年的進行對比，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一個很大的共同點就是文章的選材上，兩篇文章都是圍繞一個人物講述，都是關于平凡的人物，傳達的價值觀就是身體上的缺陷不能阻止追求夢想的腳步，在困難面前要有迎難而上，不放棄，堅持不懈的意志。雖然題材沒有直接使用這兩年的熱點素材，但是出題者還是將核心價值觀體現(xiàn)其中。那么在考點方面今年和去年的有相同點也有不同點，從文章時態(tài)上來說去年更多的是一般現(xiàn)在時，而今年既用了一般現(xiàn)在時又用了一般過去時。其它異同點請看下表： 四、教學建議 教師應該依托語境開展教學，引導學生在真實、有意義的語言應用中整合性地學習語言知識。 1.盡量以詞塊的形式呈現(xiàn)生詞，引導學生關注詞語的搭配和固定的表達方式，構建詞匯語義網(wǎng)，積累詞塊，擴大詞匯量。 2.幫助學生建立以語言運用為導向的“形式-意義-使用”語法觀，引導學生在理解主題意義的基礎上，認識到語法形式的選擇取決于具體語境。 3.根據(jù)學生的實際需求，選擇和設計既有層次又強調整合的不同類型的練習和活動，鞏固所學的語法知識，引導學生在語境中學會應用語法知識準確地理解他人和得體地表達自己。 新課標在語言技能內容要求中的理解性技能中指出，9年級學生課外閱讀量累計達到15萬詞以上。因此，教師應指導學生堅持開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。為學生提供課外閱讀的環(huán)境、資源和方法，創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍，幫助學生在閱讀中得到全方位的發(fā)展。 五、做題建議<div> 因為短文填空這個題型考查有對語篇的理解和詞匯的運用，所以對于這方面比較薄弱的同學在學習和做題時我有以下建議： 1. 平時老師在講解詞匯用法時，尤其是派生詞時，建議課下用思維導圖的形式將這些詞，尤其是重點詞匯，做一個總結，這樣后面復習的時候我們看起來一目了然，也比較容易能在大腦中形成一個知識體系。 2. 多觀察句子，學會分析句子結構，也就是學會看哪個地方該用什么詞性的詞。這一點可能針對后進生有點困難，我建議后進生可以通過多讀多背同類句子的辦法進行理解。 3. 要想做好短文填空，還有一個重要點就是一定要嚴格按照正確的做題步驟來進行：a.先瀏覽方框中的備選詞，寫下詞性和詞義，時間充足的情況下可以再寫上它常用的派生詞，時間不足可以只寫詞性，其它心里面想到就可以了；b.通讀全文，了解文章大意，知悉文章主要時態(tài)；c.細讀文章，每讀一句話，先分析句子缺少的成分，再分析句意，再選擇需要的詞進行變形，選的過程中每選一個，就在方框中劃掉一個詞，以免搞亂；d.遇見不會的，先空著，不要著急，先做后面的，后面做完后用排除法就可以選出來了；e.做完后，自己讀一遍，讀的時候，著重注意看文章邏輯對不對，詞匯變形有沒有忽略細節(jié)，如該變復數(shù)，該變過去式或該變單三這些我們容易忽略的地方我們變沒變。 <div> </div></div> <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語任務型閱讀題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組林樂麗</div> 一、真題再現(xiàn) 二、真題解析 2022年陜西中考英語試題在考查學生基礎知識和基本應用能力的同時，以立德樹人為主線，倡導德智體美勞五育并舉，引導學生形成積極的人生觀、價值觀，遵循英語課程標準，促進學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，任務閱讀更是如此體現(xiàn)。今年的任務閱讀是兄弟倆分享了一則《The Hare and the Tortoise》的寓言故事，這個故事人人皆知，內容簡單卻極具教育意義。 71題：答案為boy/student;8/Eight，從短文中的第一句可知。此題為細節(jié)理解題，但同時也考查學生的基礎知識掌握情況，比如Grade Eight/8中如果有學生寫英文單詞很有可能寫成了eight。 72題：答案為要simple but/and educational，從短文中第二段第三句話可知。此題為細節(jié)理解題，但學生如果不能理解文章可能會只寫simple或educational,表意不準確。 73題：答案為share it/the story，從短文中第二段的第四句話可知。此題為細節(jié)理解題。學生只有在理解題干和文章的同時才能正確解答。 74題：答案為The Hare and the Tortoise，從寓言的標題可以看出。此題為細節(jié)理解題，考查學生的觀察能力和理解題干的能力，同時還應該注意整個標題的正確拼寫。 75題：答案為New words: hare/tortoise/snooze/plod/hop/cabbage/...；New phrases give him a head start/fall asleep among the cabbages/have time to snooze/(couldn’t) catch up/hop fast/slowly plod past...；New sentences:I’m so much bigger and better than you/Bigger doesn’t always mean better./... 從短文和寓言故事中都可以找到一些新詞、新短語和新句子。此題考查學生理解、看和正確抄寫單詞和能力，這種試題形式在任務閱讀中是第一次遇見。 三、真題對比 1.相同點 （1）閱讀體裁新穎，考查形式靈活。 無論是2021年的海報，還是2022年的寓言故事，都是前所未有的新題材，這些考察方式更凸顯了語言的實用性，并與實際生活緊密聯(lián)系。所以在日常學習中，我們要更注重語言在各種文體各種形式下的靈活運用。 （2）指導日常教學，關注解題方法。 兩年的任務閱讀都以wh開頭和how引導的特殊疑問詞引出題干，也就指導 我們在日常教學中訓練學生做任務閱讀題時，必須重點關注題干關鍵詞，弄清題干要求再思考如何解題。夯實基礎知識并引導學生能靈活運用。從今年的第75小題還可以看出在閱讀教學中引導學生善于發(fā)現(xiàn)、總結和積累新詞、新短語和新句子。 （3）重視核心素養(yǎng)，關注思維品質。 從近兩年的任務閱讀可以看出，每一篇閱讀都在傳遞一種信息，都在指導我們的日常教學。這兩年的任務閱讀延續(xù)了往年在閱讀中考查細節(jié)信息的同時，更注重考查學生轉換有效信息的能力、理解運用的能力、學生學習習慣和學生思維品質的培養(yǎng)。老師平時在訓練學生做題時也要具備與時俱進的意識，讓學生置身于大背景下要從細節(jié)出考點，擴展視野，提升思維品質。 2.不同點 （1）2021年的任務閱讀緊扣時代熱點，以全人類關注的新冠肺為背景呼吁 大家要積極響應每個公民應該履行的義務－－注射疫苗。文章內容與當前的時代熱點緊密結合，充分體現(xiàn)了時代性，這就引導我們在平常的教學中要引導學生關注熱點、關注生活。 （2）2022年的任務閱讀分享讀書心得為話題引出一則寓言。充分考慮了學生的生活實際和身心發(fā)展水平，選用真實、地道的話題來考察學生的運用能力。這樣的閱讀能帶給學生和老師思考，提倡老師融課堂思政于日常教學，從細小之處落實立德樹人。 四、教學建議 分析近幾年的中考閱讀，難度不大，但細節(jié)很重要。在日常教學中我們可以：<div>1. 培養(yǎng)學生利用“四讀法”應對任務性閱讀：（1）通讀：快速瀏覽全文并標清段序，同時大概瀏覽一下文章后面的題目。（2）掃讀：瀏覽每一段的主題句，理清文章的基本結構，中心思想等。（3）精讀：圈畫出關鍵詞，帶著問題找讀。這個時候還可以按照出題的順序確定答題的區(qū)域。（4）復讀：整合信息并作答，將內容帶入原文中進行檢查。 另外要提醒學生注意檢查時態(tài)、語法、主謂一致、拼寫正確和書寫工整等細節(jié)問題，避免遺憾丟分。 2. 注重平時積累。在平時的教學中對學生的題固定搭配、習慣用語和語言知識等多做鞏固積累、記憶加深和查漏補缺等等。提升學生綜合的語言應用能力，是提升學生任務型閱讀得分能力的重中之重。</div> 五、做題建議 每一種題型都有對應的解題策略，任務閱讀也不例外。 1.認真審題，讀懂題意。由于題目要求形式多樣，在同一篇閱讀材料中會要求完成不同的任務，因此解題前要先明確任務，做到心中有數(shù)。 2.快速閱讀，掌握大意。在做題時要快速掃視一下文章的大意，然后結合前面的題目的要求，大致明白所要完成的任務。 3.細讀題目，完成任務。再明白題意和文章意思的基礎上，仔細閱讀后面的題目，要求在原文中找出問題題干所包括的信息部分，這樣就可以快速準確的抓住有效信息，確保答題的準確性。如果是根據(jù)英文釋義寫出單詞的題，則一定要確保所填的單詞來源于原文，切不可脫離原文，隨意發(fā)揮。 4.復讀文章，核實任務。在初步完成所要求的任務以后，學生必須再仔細閱讀所提供的短文，結合題意、文章和文后提供的任務信息，認真核實任務，以保證答題正確。 5.注意讀寫結合。任務型閱讀不僅考察學生閱讀理解層面的能力，更加注重考察學生“寫”的能力。若是寫單詞，則要注意拼寫正確，詞形、詞性有無變化、是否需要大寫。若所要完成的是短語或句子成分，則需謹慎對待，依據(jù)所給題干分析要完成的是什么句子成分，需用什么樣的表達方式，不可簡單草率地將文中信息直接挪用。 <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語補全對話題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組鄧小雪</div> 一、真題再現(xiàn) 二、真題解析 2022年的補全對話以新冠疫情為背景，創(chuàng)設政府為了抗擊疫情恢復教學的真實情境，學生打電話談論開學計劃及準備的有關內容。題目較去年較簡單，考察了兩個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般將來時。用What are you doing (now)?來詢問正在進行的事情，用What time/When will/shall we get/go to school(tomorrow)?和How will you go to school(tomorrow)?談論時間和交通方式。并涉及了打電話情境及表達同意觀點和日常交際。 76.根據(jù)回答“I’m preparing all my school things for tomorrow.”可知這里考察現(xiàn)在進行時的用法，要求學生平時要熟練掌握現(xiàn)在進行時的結構、句式變化和時間標志詞。 77.根據(jù)前后文對政府所做出的努力表達贊揚和感謝的語境，此處考察表達同意觀點的用法，這也是補全對話題型中出現(xiàn)頻率較高的一個用法，平時在課堂及訓練中，應引導學生熟練掌握并避免出錯。 78.根據(jù)“We will get to school at 7:50”可知這里考察一般將來時的用法，對于學生來說，一般將來時的難點在于區(qū)分一般疑問句和特殊疑問句，以及動詞的恰當使用，學生要根據(jù)答案判斷這里要使用特殊疑問句來詢問時間，并要把情態(tài)動詞will提前。 79.根據(jù)“I will walk to school”可知這里使用how來提問交通方式，學生一要熟練掌握一般將來時的特殊疑問句，二要熟練掌握談論交通方式。而談論交通方式是初中階段學生最容易出錯的地方，首先乘坐交通工具去某地學生容易混淆介詞和動詞的表達，其次表達到達某地學生容易混淆加不加介詞to，最后初中階段談論交通方式中的多長時間和多遠是學生的難點，這都需要平時課堂和訓練不斷滲透。 80.可知考查學生問候語，要求我們在日常教學中注意打招呼、問候、告別等常用語的引導和訓練。 總之，2022年補全對話題型充分符合核心素養(yǎng)的要求，讓學生在掌握語言表達的基礎上，學會在真實情境中靈活運用語言，培養(yǎng)學生邏輯思維。同時，真實的語境和背景，讓學生體會到疫情下政府為恢復正常教學所做的努力，引導學生積極面對生活，學會感恩，體現(xiàn)了對學生價值觀的積極引導作用。 三、真題對比 與2021年中考補全對話相比，2022年的補全對話相對簡單一些。首先，2022年考查的時態(tài)相對較單一，只考查了一般現(xiàn)在時和一般將來時。其二，2022年只考了主動語態(tài)，未涉及被動語態(tài)的考查。其三，2022年只考查簡單句，沒有考賓語從句。而在2021年的77小題，考查了含賓語從句的請求。但是2022年的話題相較2021年緊扣時政熱點，話題新穎，也更能體現(xiàn)樹德立人的教育根本。<div>四、教學建議 </div> 1、在平時聽說課和日常訓練中，注重夯實基礎，使學生熟練掌握不同時態(tài)和口語交際的表達。有針對性的重點訓練。在新課標版本的教材中，每個單元都有一個不同的話題，其中就有專門的對話練習，老師在教學中應該刻意選出一些重要句型，首先讓學生進行記憶，然后自編自演進行情境對話的練習。 2、注重創(chuàng)設真實生動的情境，避免生搬硬套，培養(yǎng)學生聽說綜合運用能力，全英文教學，鼓勵學生用英語表達。 3、課堂設計要緊扣時政熱點，聯(lián)系實際引發(fā)學生思考。引導學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。 五、做題建議 在課標總結的24個功能性話題中，補全對話主要考查學生日常交際用語的運用能力，以筆試的形式考查學生用所學語言進行交際的能力、綜合運用的能力、語言的組織能力及情景反應能力。要求學生能在不同的語言環(huán)境和不同的文化背景下，合理并正確使用所學話題的習慣用語。這就要求學生： 1、夯實基礎，熟練掌握初中英語課本中出現(xiàn)的日常交際用語并能在不同的的場合正確使用，要求學生掌握這些常見話題的習慣搭配用語，在平時的學習中還要注重話題積累和歸類。 2、培養(yǎng)語篇意識，補全對話創(chuàng)設的是語篇情境，學生要學會通覽全文、領會大意、揣摩話題、判定語境。聯(lián)系上下文，填寫匹配內容的語句。最后，通讀整個對話內容，使句子符合上下文邏輯關系。 3、注重語法知識運用，靈活使用不同時態(tài)和句式結構，根據(jù)標點符號判斷句式結構，保證語言正確。 4、提高口語表達能力，所填的句子不僅要正確，還要符合英語表達用語的習慣，語言要地道得體。 5、補全對話話題緊扣時政，要求學生平常要關注時政，注重積累，多使用英語進行表達。 <div style="text-align: center;">2022年陜西中考英語作文題型全方位解讀</div><div style="text-align: center;">高新中學九年級英語組張小燕</div> 一、真題再現(xiàn) 二、真題解析 2022年的書面表達要求學生完成一篇英文演講稿，主題涵蓋“人與自我”和“人與社會”，屬于半開放性試題。要求學生根據(jù)所給信息，寫出一篇語言連貫、符合邏輯、書寫規(guī)范、卷面整潔的短文。演講稿的主題貼近每個學生的生活實際，無論是“老師對我”、“同學對我”，還是“我對他人”，都是與學生密不可分的三個方面。同時，還要求學生具有分析問題、解決問題的能力，能夠有條理的表述出題中信息。而話題本身又體現(xiàn)了和諧相處的的文化意識。是英語學科核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 三、真題對比 2021年的書面表達是根據(jù)表格內容提示進行寫作。該題目屬于計劃打算類寫作話題，命題主題為志愿者服務活動，要求學生通過文字及表格中的提示，并增加自己的個人想法進行寫作。作文題目充分考慮了學生的生活實際和身心發(fā)展水平，選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言的實際及使用情況考察學生的語言表達能力。 1.相同點 （1）2021年書面表達和2022年書面表達都是以“人與自我”和“人與社會”為主題。作文話題既具有生活化，又具有實踐應用性。同時凸顯了育人功能，突出思維品質培養(yǎng)，彰顯英語核心素養(yǎng)。 （2）話題背景緊扣時代背景。2021年新冠肆虐，涌現(xiàn)了一批批志愿者。而作為中學生，要有時代擔當和責任，在日常生活中，盡我們所能，去為他們服務，為社會服務。2022年，雙減背景之下，要求我們要注重學生的身心健康，弘揚和諧、友善、健康的校園生活環(huán)境。 2.不同點 （1）2021年的書面表達以表格形式出現(xiàn)，使得難度系數(shù)降低，學生可根據(jù)表格信息，擴充句子即可。時態(tài)和人稱非常清晰，即：人稱：第一人稱I；時態(tài)：以一般將來時。 （2）2022年的書面表達，雖然給了一些關鍵詞，但挑戰(zhàn)學生的分析能力和邏思維能力。學生與要對關鍵詞進行分類。而時態(tài)和人稱具有多樣性，即：人稱有我，老師和同學；時態(tài)可以是一般現(xiàn)在時態(tài)，也可以穿插故事性用過去時態(tài)。 四、教學建議 平日英語教學中教師要重視每個單元的寫作訓練。在中考備考之際，更要針對寫作板塊的集中性模擬練筆，分類型、分話題的考前突破訓練必不可少。除考前突破以外，功夫更應在平時。我們應該思考一下: 如何在日常教學中，秉持核心素養(yǎng)理念切實培養(yǎng)學生英語寫作能力？學生的英語學習重在日常，習作水平的提高更應重平日的培養(yǎng)。教師通過每個單元授課過程中循序漸進的指導，督促、鼓勵、修改，加之學生不斷的訓練、積累，才能夠扎扎實實的提升寫作能力，從而確保學生寫出滿意的考場作文。我們要利用好每個單元的話題，重視平時的每一次練習的機會。精選作文進行精講精修，并設置類似題目，要求學生及時進行鞏固性訓練。 五、做題建議 （一）根據(jù)平時的寫作教學，結合陜西近幾年中考真題、副題可知，書面表達主要考查以下類別： 1．文體：說明文、應用文（信件或郵件為主）、記敘文、議論文。 2．形式：給出開頭（和結尾）、半命題、命題、無題，根據(jù)圖片提示、表格提示或羅列的要點來寫作，可適當補充發(fā)揮；提示要點為單詞、短語、句子。 3．類別：實物介紹類、寫人敘事類、活動策劃與介紹類、觀點及做法類、理想打算類。 （二）書面表達的解題方法與技巧。 書面表達總要求是：審題準，要點全，下筆慎，順全文，書寫美。從寫作的過程來分，可以分為寫作前，寫作中和寫作后。 寫作前： 1．認真審題，確定要點。審題包括：（1）審題材——人、物、活動；（2）審體裁——決定文體和功能用語；（3）審要點——可添加，但不可遺漏；（4）審時態(tài)——是否存在多種時態(tài)；（5）審人稱——中心人稱、其他人稱。 2．針對內容要點，羅列寫作重點。 在草稿紙上根據(jù)題目要求列出規(guī)定的要點及其所需的重點詞、短語和句型，羅列過程中，不僅要準確地將所給要點寫全面，而且要注意短語和句型的正確性、連貫性，并適當拓展。題目要求中的提示詞，一定是學生下筆之前需要斟酌的內容之一。 3．草擬提綱，理清思路。 將已經(jīng)羅列出的重點短語和句型按要點進行歸類整理，列出簡單的提綱。常用的提綱為三段式：首段（總）：開門見山，點明主題；中間段（分）：緊扣主題，展開敘述；尾段（總）：發(fā)表觀點或表達感受，畫龍點睛。 寫作中： 1．語言規(guī)范，把握時態(tài)。（1）注意基本句型的正確使用。①組織語言時注意語句通順、表意清楚、語言準確；②遣詞造句時注意句式、句型、詞形，多用簡單句，慎用長句（也可注意長短句轉換，使文章錯落有致），避免中式英語；如果在寫作中遇到不會的單詞、詞組或句子，可以找同義詞和同義句型來代替。（2）注意時態(tài)、語態(tài)的正確運用。 2．巧用過渡詞，行文連貫。如：表示時間順序的過渡詞、表示比較的過渡詞、表示結果和原因的過渡詞、表示解釋說明的過渡詞、表示總結的過渡詞等。 3．拼寫正確，書寫規(guī)范，卷面整潔。 寫作后： 寫完初稿之后，引導學生務必做到“六檢查”。“六檢查”是指：①半命題作文題目是否補充完整，答題卡上是否需要抄寫題目；②要點是否齊全；③人稱、時態(tài)、語態(tài)是否一致；④句子結構是否完整，邏輯是否正確無誤；⑤句式是否變化多樣，詞匯是否豐富；⑥有無拼寫、標點、大小寫等錯誤。 最后，注意書寫，試卷上抄寫出一份干干凈凈、整整齊齊、主題突出、語言流暢、用詞恰當?shù)淖魑摹?

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