【自主游戲?綻放童真】—金鎖幼兒園自主游戲探索篇

念

大班自主游戲 　　班級美工區(qū)顏料類的活動引來很多孩子的積極參與，為此收集了很多的瓶瓶罐罐。活動中，有時候只用到瓶子，瓶蓋就成了多余的材料。 于是，我開始思考：這些瓶蓋它們還能怎么用？怎么玩孩子們會喜歡？孩子們能夠得到什么樣的發(fā)展？ 瓶蓋是孩子們生活中常見的物品，孩子們收集很多各種顏色的瓶蓋。在自由活動中，孩子們經(jīng)常擺弄這些瓶蓋，把這些瓶蓋拼成毛毛蟲、米奇和小花等，本次游戲活動讓幼兒感受到了不一樣的樂趣，也挖掘了更多新奇的玩法，讓幼兒邊玩邊學，邊學邊玩。鼓勵幼兒親身體驗游戲，讓幼兒大膽嘗試，在游戲中獲得知識，獲得快樂的同時也不同程度的提高了幼兒得手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。 中班自主游戲 　　豐富多彩的自主游戲是孩子們健康成長的源泉。充分發(fā)揮自由自主，輕松愉快的自主游戲，讓我們的每一個孩子身心得到了更好的發(fā)展。自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動的活動過程,這一過程也是幼兒興趣得到滿足，天性自由表露，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全的過程，讓我們一起來亮眼看童真吧！ 　　自主游戲活動的開展，猶如為孩子們開啟了一扇快樂之門，吸引著孩子們進行主動探究和創(chuàng)造性地學習，促進了幼兒良好習慣和社會性的發(fā)展，讓孩子們的游戲更自主、更快樂！ 小班自主游戲 　　建構(gòu)游戲一直都是深受幼兒喜歡的一種游戲類型，它的操作性強，并且建構(gòu)區(qū)氣氛自由，幼兒可以在建構(gòu)區(qū)里自由拼搭。對小班幼兒來說建構(gòu)游戲特別能吸引他們，孩子們表現(xiàn)出了強烈的操作興趣。在活動的開始，我請小朋友們共同討論交流，自己想建構(gòu)的城堡的形狀以及城堡內(nèi)都有哪些物體，通過討論交流后，自主進行組隊搭配城堡。由于年齡的限制，在操作初期，游戲缺少新意，游戲中搭建物的倒塌，反而刺激了幼兒，教師應及時引導，應在游戲過程中給予適當指導，提高幼兒的游戲水平。 　　今天參加建構(gòu)區(qū)的孩子們都有比較好的搭建水平，因此能一起合作、互相配合搭建好自己組的城堡。同時也有一定的合作意識，比如在發(fā)現(xiàn)積木快沒有時，孩子們也商量出較好的解決方法，把一旁搭的不好的建筑拆掉，然后共同豐富城堡周圍的建筑。從小班孩子們的合作意識和技巧看，孩子們存在著較明顯的差異，這與很多因素有關(guān)，比如孩子的性格、當時的環(huán)境、家庭教育等。小班孩子們可以在日?；顒又袧B透合作要求，老師要多多創(chuàng)設(shè)機會，然后多給予孩子們良好的合作技巧和方法，為以后的合作活動做好基礎(chǔ)。