圓夢的美篇

圓夢

研精覃思篤行致遠(yuǎn) —記定西名教師“楊世強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”拓展課專題研討活動 　　古語云:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為充分發(fā)揮名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)、帶動輻射作用，聯(lián)合開展好研討交流活動，制定了詳盡的方案，真正實(shí)現(xiàn)“決勝千里之外”。 　　參加本次活動的有楊世強(qiáng)工作室成員20人，景賀淑工作室成員12人，大城小學(xué)數(shù)學(xué)組教師約50人及大城小學(xué)教育集團(tuán)150名教師參加。 　　教學(xué)研討活動分為課堂展示、專題講座、說課展示、課例點(diǎn)評、總結(jié)反饋五個(gè)環(huán)節(jié)，老師們針對綜合實(shí)踐課目標(biāo)定位、核心素養(yǎng)落實(shí)等方面談想法、講策略，有效促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，達(dá)到了共成長、同進(jìn)步的目的。 　　一、課堂互動展才情 通渭縣西關(guān)小學(xué)高級教師劉景慧執(zhí)教的五年級綜合實(shí)踐《雞兔同籠》 　　通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一級教師成繼紅執(zhí)教的五年級綜合實(shí)踐《有趣的推理》 　　大城小學(xué)一級教師袁明霞執(zhí)教的《有趣的測量》操作活動課，以正常人的心臟大小與自己的拳頭一樣大引出“不規(guī)則物體體積”及課題。又通過定西人最為熟悉的不規(guī)則物體“土豆”家族開運(yùn)動會為土豆完善體積信息為問題情景，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等活動，理解不規(guī)則物體體積的測量方法及計(jì)算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想和“等級變形”的方法在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 　　大城小學(xué)一級教師李柏林老師執(zhí)教的五年級綜合實(shí)踐——《摸球游戲》以拋幣解鎖、摸球積分等游戲活動為載體，讓學(xué)生在游戲中動手、動口、動腦探索發(fā)現(xiàn)用數(shù)表示可能性大小的規(guī)律。激發(fā)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動探究的學(xué)習(xí)精神，滲透概率的思想，從數(shù)的角度體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 　　下午的活動由定西名教師“楊世強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”研修成員、定西市優(yōu)秀教師、安定區(qū)大城小學(xué)高級教師朱彩琴主持。 　　二、專題講座指方向 定西市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人、定西市教育教學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、安定區(qū)大城小學(xué)正高級教師楊世強(qiáng)主要從三個(gè)方面和大家交流了如何上好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，即一是遵循的原則，二是教學(xué)策略，三是綜合實(shí)踐課中教師的角色定位。定西市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室負(fù)責(zé)人、通渭縣西關(guān)小學(xué)正高級教師景賀淑以《新課標(biāo)，新變化》為題做了專題講座。 　　三、說課展示練真功 在說課環(huán)節(jié)，上午的四位執(zhí)教老師根據(jù)各自的教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)問題產(chǎn)生的背景、教材內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教后反思等七個(gè)方面對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的剖析。 　　四、專家點(diǎn)評明思路 評課議課是教學(xué)研究的有效手段，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動的重要組成部分。通渭縣溫泉路小學(xué)姜亞椒老師以“新穎有趣”、“自我展示”、“合作探究”為關(guān)鍵詞對四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評；安定區(qū)福臺路小學(xué)高級教師李雪榮老師提出，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課要突出問題解決的多樣化、邏輯推理的趣味性，上午四位老師的課堂很好地體現(xiàn)了這兩個(gè)方面。“三新”、“三趣”、“三美”是通渭縣思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級教師李娥老師對上午四節(jié)課的高度概括，“三新”即教學(xué)理念新、教學(xué)思路新、教學(xué)評價(jià)新；“三趣”即課堂引入有趣、新課教學(xué)有趣、鞏固練習(xí)有趣；“三美”即數(shù)學(xué)味道美、數(shù)學(xué)風(fēng)格美、數(shù)學(xué)活動美。安定區(qū)中華路小學(xué)張萬成主任圍繞數(shù)學(xué)思維的拓展、數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)文化的滲透、核心素養(yǎng)的體現(xiàn)等方面對四位老師的精彩課堂進(jìn)行了全方位的評價(jià)與點(diǎn)評。 　　安定區(qū)大城小學(xué)正高級教師陸振玲發(fā)言摘錄：我們?nèi)绾巫屪约旱臄?shù)學(xué)課堂充滿活力，魅力無窮，從而激發(fā)學(xué)生的思維，積極的感受數(shù)學(xué)美、追求數(shù)學(xué)的美呢？讓我們從以下幾方面做一些鉆研和努力。 1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。引人入勝的導(dǎo)入能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，創(chuàng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，催生孩子們思維的靈感，達(dá)到讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的目的。例如成繼紅老師，讓學(xué)生猜測自己喜歡吃的水果，袁明霞老師讓孩子感受心臟的跳動，猜想心臟大小。而李柏林老師則以我們的口號開始數(shù)學(xué)活動。劉景慧老師從數(shù)兔子的腳開始。這些導(dǎo)入環(huán)節(jié)各有千秋，妙趣橫生。老師們亦可以在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上多研究、多實(shí)踐，總結(jié)出好的方法，讓我們每一節(jié)課的導(dǎo)入都能夠巧設(shè)懸念，以疑激學(xué)。從課的開始就能夠抓住孩子的好奇心，讓學(xué)生在高昂的求職欲望中探求知識。 2.讓我們的教學(xué)情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際。恰當(dāng)適宜的情境能有效激發(fā)學(xué)生的熱烈情緒，提高教學(xué)活動的質(zhì)量和效果，在教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動營造良好的氛圍，讓數(shù)學(xué)活動置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場景中，那孩子們的學(xué)習(xí)熱情就會被激發(fā)出來。例如袁明霞老師，讓孩子們測量土豆的體積，李老師在孩子們熟悉的硬幣、乒乓球、撲克牌中判斷可能性。成老師讓孩子們在熟悉的藝術(shù)活動中展開推理。這些靈動的設(shè)計(jì)，讓孩子們體會到了生活與數(shù)學(xué)的息息相關(guān)。 3.提煉我們的語言，讓我們的教學(xué)語言或風(fēng)趣幽默或智慧豐富，口吐蓮花。恰當(dāng)?shù)模L(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，能起到活躍課堂氣氛的作用。教師精煉準(zhǔn)確，生動豐富，充滿激情的教學(xué)語言，又可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，自覺地接受教師的教誨，對所學(xué)知識刻骨銘心，例如陳老師，袁老師的語言如涓涓細(xì)流，娓娓道來，劉老師和李老師的語言又不失幽默風(fēng)趣，讓人久久回味。所以希望在座各位在以后的教學(xué)中，用心凝練自己的教學(xué)語言，努力用生動、洗練、優(yōu)美、風(fēng)趣的教學(xué)語言，架起與學(xué)生之間情感溝通的橋梁。 　　4.精心設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)題。數(shù)學(xué)來源于生活，而最終又服務(wù)于生活，我們的教學(xué)內(nèi)容稍微用心就會發(fā)現(xiàn)在生活中差不多都能找到原型，所以讓我們嘗試教會學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決數(shù)學(xué)中的實(shí)際問題。 讓我們攜起手來，為孩子們做點(diǎn)有意義的事。我們努力了，學(xué)生何愁學(xué)不好數(shù)學(xué)，我們何愁教不好數(shù)學(xué)。閑言碎語但卻真情實(shí)感，愿世強(qiáng)工作室，景老師的工作室前途一片光明。 　　五、總結(jié)反饋促提升 張校長對本次活動的方案設(shè)計(jì)、人員安排、目標(biāo)意義、工作效果等諸多方面做了高度評價(jià)，希望以此為契機(jī)，深入開展研討活動，讓每個(gè)人在活動中得到歷練，同時(shí)對工作室提出了新的要求與希望，倡導(dǎo)研修成員齊心協(xié)力，為推進(jìn)工作室向縱深發(fā)展蓄積力量，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平有效提升。 　　蘇校長從西關(guān)小學(xué)的發(fā)展變化、辦學(xué)理念、班子建設(shè)等方面做了交流發(fā)言，對本次活動的成功舉辦表示充分肯定，并提出了新的希望和要求。他說：“繼續(xù)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，今后要加大工作室聯(lián)誼交流的力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長，鑄造一批名師”。 　　令校長從高考數(shù)學(xué)談起，20年一遇高考數(shù)學(xué)之難，從多角度闡述了國家重視人才的選拔。他說：“今天是高考成績揭曉的一天，一群數(shù)學(xué)人談數(shù)學(xué)，很有味道，很有價(jià)值。”他反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從抓好雙基、訓(xùn)練思維、發(fā)展智力做起，學(xué)習(xí)“全景式”數(shù)學(xué)理念，問題設(shè)計(jì)要有針對性，激發(fā)學(xué)生積極思維，符合學(xué)生的認(rèn)識水平和最近發(fā)展區(qū)，通過不斷追問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，從中尋找解決問題的思路。結(jié)合“高考”“雙減”，鞭辟入里的闡述了讓學(xué)生“愛上”數(shù)學(xué)是名師追求的最高境界，為參會人員樹立了今后努力的方向和目標(biāo)，使全體成員對上好數(shù)學(xué)課有了深層次的、全方位的認(rèn)識，從而在靈魂和思想的撞擊中不斷的審視自我。同時(shí)，讓我們意識到作為名師工作室成員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)責(zé)任、虛心踐行、潛心教育、寧靜致遠(yuǎn)，追求“衣帶漸寬終不悔”之心境。 　　六、實(shí)踐反思助成長 活動感言：本次有幸代表工作室研修成員執(zhí)教綜合實(shí)踐課，聽了工作室核心成員、數(shù)學(xué)專家們進(jìn)行精彩點(diǎn)評，學(xué)習(xí)到了其他老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足。通過聆聽《核心素養(yǎng)下開展綜合實(shí)踐課的策略初探》和《新課標(biāo)新變化》的報(bào)告，學(xué)習(xí)到了最新的教學(xué)理念。通過這個(gè)平臺，與全市優(yōu)秀教師同臺切磋教學(xué)，對于我來說，提高很大，自己對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)策略研究的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。今后，自己要積極參加工作室的活動，在這個(gè)和諧、積極向上的團(tuán)體中學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己的教育之路走得更寬闊，更平坦、更精彩。 　　 —END— 一年來，名師工作室在市、區(qū)教研部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,扎實(shí)開展工作,按照工作計(jì)劃,依托課堂教學(xué),梳理問題,分享交流,齊思共研,共同成長,讓我們繼續(xù)投身教研之中,爭取新的更大的進(jìn)步!監(jiān)制：楊世強(qiáng)編輯：朱彩琴圖片：田龍文字：楊世強(qiáng)審核：張永明