腳踏實(shí)地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)——句容市后白鎮(zhèn)二圣中心幼兒園2021——2022學(xué)年度本學(xué)期工作總結(jié)

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本學(xué)年我園以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和新《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)思想，以“幼兒園課程改革的第二部支架”為導(dǎo)向，圍繞句容市學(xué)前教育工作要點(diǎn)為方向，以三年發(fā)展規(guī)劃為指引，大力實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決幼兒園工作中遇到的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高幼兒園的保教水平。在全體教師的共同努力下，幼兒園各項(xiàng)工作又走上了一個(gè)新的臺階。現(xiàn)將這一學(xué)年的重要工作匯報(bào)如下： 一、精進(jìn)園所管理，提升管理水平 　制度的優(yōu)化是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，但是幼兒園的優(yōu)質(zhì)發(fā)展不是僅僅依靠制度就可以實(shí)現(xiàn)，我們追求的是從制度管理向文化、信念管理邁進(jìn)，因而在管理過程中，我們更加強(qiáng)調(diào)的是主觀能動的體現(xiàn)，更多的是通過提供平臺，讓教師增加專業(yè)自信，以歸屬感的心態(tài)來對待幼兒園的人事物，我們期待的是“無為”中見“有為”管理智慧。 　經(jīng)過歷年的努力，幼兒園可以說實(shí)現(xiàn)了制度管理，然制度也不是一成不變的，為了更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，這一年我們通過民主參與的形式增加了內(nèi)控制度、陪餐指導(dǎo)、陽光食堂管理辦法。 　優(yōu)化了教師考勤制度、績效考核方案、助學(xué)興教實(shí)施辦法、優(yōu)秀教師（年級組）評選辦法、師德考核等制度，還根據(jù)實(shí)際情況豐富了幼兒園的的一些預(yù)案并不斷優(yōu)化。 二、基于文化引領(lǐng)，潛心課程建設(shè) 1.優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，升級資源利用 　打造“幽雅”環(huán)境一直是我們“和雅”文化的追求之一，環(huán)境可以激發(fā)社會、情感和認(rèn)知方面的種種潛能。我們要做的就是順應(yīng)幼兒天性，把大自然搬進(jìn)幼兒園，營造自然生態(tài)樂園，滿足他們的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的同理心、創(chuàng)造力。 　今年我們繼續(xù)優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，小樹林在保持生態(tài)自然的情況下與孩子一起設(shè)計(jì)造樹屋、挖溝渠、建小橋、砌大灶。 　從生態(tài)、環(huán)保角度入手，建造生態(tài)循環(huán)凈化魚池；在班級規(guī)劃種植園和班級花圃的基礎(chǔ)上，先后種植成玫瑰園、牡丹園、繡球園、藍(lán)莓園……春天繁花似錦，夏季翠綠盎然，秋季碩果累累，冬季清新寫意，在全體幼兒、教師、家長的共同策劃下，幼兒園動植物資源豐富多樣，資源的排列、呈現(xiàn)方式也更為科學(xué)、更有層次性，真正實(shí)現(xiàn)了“四季常綠，四季開花，多季掛果，層次鮮明”的建設(shè)目標(biāo)，建成了一個(gè)釋放幼兒天性、幫助幼兒親近自然的生態(tài)樂園。 　　能充分利用走廊、墻面等環(huán)境呈現(xiàn)幼兒的觀察、閱讀記錄、游戲表征等作品，展示和反映每位幼兒的活動過程和結(jié)果。 　生態(tài)樂園的建立使得我園課程建設(shè)發(fā)生變化，我們進(jìn)行了三級資源表的升級改造，為了深入開展虞教授組織的勞動教育課題，我們也進(jìn)行了飼養(yǎng)勞動專項(xiàng)資源的梳理。在課程審議時(shí)注重幼兒園自然資源及節(jié)日風(fēng)俗等資源的開發(fā)與利用，教師的課程意識逐漸增強(qiáng)，開發(fā)利用資源形成班本課程的能力水平也大幅提高，推進(jìn)了我園課程班本化實(shí)施的進(jìn)程。本學(xué)期，我園利用自然資源形成了近二十個(gè)項(xiàng)目課程。 2.梳理課程方案，總結(jié)飼養(yǎng)課程經(jīng)驗(yàn) 　我們成立課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和管理小組，從理論學(xué)習(xí)開始，重新梳理課程方案，確立了“生命、生活、生態(tài)、生長”的課程理念，確定了“培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、勇敢自信、有初步責(zé)任感、具有良好素養(yǎng)的全面、和諧發(fā)展的和雅兒童”的課程目標(biāo)，選擇了繽紛主題、五彩領(lǐng)域、快樂生活、自主游戲四大板塊為主的課程內(nèi)容，明確了課程實(shí)施方式，擬定課程的評價(jià)體系。在課程理念的指引下，重點(diǎn)對主題活動中的各領(lǐng)域活動進(jìn)行了從目標(biāo)——內(nèi)容——核心經(jīng)驗(yàn)——具體活動的細(xì)致梳理，將形成課程理念下園本化主題活動資源及使用指引。 　我園以飼養(yǎng)勞動為切入點(diǎn)，對幼兒在飼養(yǎng)活動過程中的勞動教育進(jìn)行探索研究，經(jīng)過改造飼養(yǎng)環(huán)境、閱讀相關(guān)理論后，以飼養(yǎng)勞動資源建設(shè)為突破口，以幼兒的興趣為生發(fā)點(diǎn)，以滿足幼兒發(fā)展需求為準(zhǔn)則踐行飼養(yǎng)勞動教育，獲得勞動技能的同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的勞動態(tài)度、勞動素養(yǎng)。經(jīng)過進(jìn)三年的研究，飼養(yǎng)勞動課程已趨成熟，相關(guān)課程方案、課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)正在梳理，今年有望成書出版。 3.實(shí)施園節(jié)課程，促進(jìn)幼兒發(fā)展 　在和雅教育文化的指引下，幼兒園秉持“和樂毓雅，潤亮童心”的教育理念，依據(jù)《指南》精神，結(jié)合農(nóng)村幼兒園實(shí)際，積極開發(fā)并建構(gòu)了 “自然生長”課程。圍繞課程建設(shè)，幼兒園不斷完善了五大“園節(jié)” 活動。五大園節(jié)，我們以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式開展活動，項(xiàng)目領(lǐng)銜人通過集思廣益的方式優(yōu)化活動方案，從開幕到閉幕，每一個(gè)方案精心策劃，每一次活動盡心組織，活動的受眾有孩子、老師、家長，針對教育側(cè)重點(diǎn)不同開展豐富的活動，讓所有人都能夠得到浸潤與滋養(yǎng)，所有人都能獲得發(fā)展。 　三四月份是“雅之趣”科技節(jié)，前期我們開展各種自然體驗(yàn)活動：為幼兒園所有的花朵歸類、做標(biāo)記做檔案，到幼兒園外尋找春天、探索風(fēng)的秘密，到戶外尋找昆蟲，種植自己班級的自留地、花圃，到生活館做蒿子粑粑、煮薺菜花雞蛋。 　后期疫情影響，我們轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上活動，通過線上家長會、線上推送等活動，與家長溝通，發(fā)揮家長育人的優(yōu)勢，鼓勵家長與孩子們進(jìn)行親子科技小制作、親子小實(shí)驗(yàn)、親子戶外行等活動，讓孩子與家長共享自然樂趣。 　五六月份是“雅之美”藝術(shù)節(jié)，孩子用畫筆描繪幼兒園美景，用相機(jī)捕捉幼兒園之美，在種植園早中蓮藕，舂烏葉煮烏飯，科學(xué)做好入園準(zhǔn)備…… 　所有豐富多彩的活動，根植于幼兒園及周邊的資源，融幼兒的興趣、需求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。 三、重抓教師師德，鍛造儒雅教師 1.師德為先 　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出“師德”的重要性，并且進(jìn)一步提出“師德為先”的理念及要求。為把這一理念落實(shí)到現(xiàn)實(shí)，開學(xué)以來，結(jié)合我園組織全體教師開展教師宣誓、師德演講、評選最美教師、評選和雅教工、升旗儀式、拒接有償家教承諾儀式、退休教師退休儀式等等各種師德師風(fēng)建設(shè)活動，督促我園每一名教師進(jìn)行自查。 　我們還建立評議制度，每學(xué)期向社會發(fā)放一次調(diào)查問卷，每學(xué)期兩次向家長發(fā)放調(diào)查問卷，或邀請家長來園座談，對教師的師德、工作進(jìn)行民主測評；每學(xué)期組織教職工進(jìn)行師德自查、自評、民主互評，并將結(jié)果列入期末考核結(jié)果。 　我園還發(fā)揮黨支部的先鋒作用，立足園所實(shí)際，認(rèn)真制定黨建工作計(jì)劃，按照“不忘初心、牢記使命”主題教育總要求，把學(xué)習(xí)教育貫穿始終，聚焦“理論學(xué)習(xí)有收獲”目標(biāo)，把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，原原本本學(xué)、豐富形式學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，為主題教育縱深推進(jìn)夯實(shí)思想基礎(chǔ)。支部以“守土盡責(zé)，踐行‘亞夫精神’”為黨建文化品牌項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目，聯(lián)系實(shí)際解決問題，從思想深處激發(fā)黨員教師的職業(yè)榮譽(yù)感，把踐行亞夫精神把作為激勵自己不斷進(jìn)取的精神動力，引導(dǎo)黨員、教師深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍和教師群體。 　我園支部將全體黨員、建黨積子和青年團(tuán)員都納入“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)群，黨員QQ、微信學(xué)習(xí)小組及時(shí)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡，并互相交流學(xué)習(xí)體會，進(jìn)入全員學(xué)習(xí)的模式，真正實(shí)現(xiàn)了黨中央與基層黨組織、黨組織與黨員、黨員與群眾之間的互通學(xué)習(xí)，高效發(fā)揮黨員的先鋒力量。 2.師能為重 　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及課程游戲化二部支架對教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，為了更好的踐行和雅教育，培養(yǎng)“和雅”教師，我園一直都重視開展多渠道、多方面的園本教研活動，如：專家引領(lǐng)、名師點(diǎn)評、同伴互助、自我反思、分類指導(dǎo)、專題研討、主題沙龍、案例研究、經(jīng)驗(yàn)分享等，盡量滿足不同類型教師的發(fā)展需求。從關(guān)注集體教學(xué)到游戲開展，從關(guān)注室內(nèi)游戲到戶外自主游戲，從關(guān)注幼兒保育到深入觀察，從關(guān)注幼兒知識的獲得到幼兒探索的過程，從制定計(jì)劃“教”孩子學(xué)到利用資源，追隨幼兒興趣、需求支持孩子探索，獲得經(jīng)驗(yàn)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的推動教師從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，幫助大家不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，積累專業(yè)能力，用專業(yè)來促進(jìn)孩子的發(fā)展。 　在閱讀推進(jìn)方面，我們采用了整體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式，根據(jù)幼兒園建設(shè)需求，制定教師閱讀書單，鼓勵教師根據(jù)自己興趣和需求自主閱讀，每年末會定期開展閱讀的年齡分享會，向大家匯報(bào)一年來自己的閱讀情況，并進(jìn)行好書推薦；幼兒園層面分成不同的閱讀小組，每一組在組長的帶領(lǐng)下每周開展一次集體閱讀活動，不同章節(jié)有不同的領(lǐng)讀人，以PPT分享的方式，和小組成員一起進(jìn)行參與式閱讀：通過深入淺出的方式把閱讀內(nèi)容與大家進(jìn)行分享，并相互討論彼此的想法與做法。 　本學(xué)期，我們共讀了《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《創(chuàng)造性課程（下）》、《生活化的幼兒園課程》、《幼兒園五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)》、《核心經(jīng)驗(yàn)與幼兒教師的領(lǐng)域教學(xué)知識叢書》、《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)》、《兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《發(fā)展適宜性實(shí)踐：學(xué)前教育活動的組織與評價(jià)》等書。 　我們還在《指南》引領(lǐng)下，根據(jù)《句容市養(yǎng)成教育細(xì)則》和我園養(yǎng)成教育幼兒規(guī)范，梳理了二圣幼兒園生活環(huán)節(jié)細(xì)則及教師指導(dǎo)要點(diǎn)，規(guī)范了教師、保育員的職責(zé)，孩子的良好行為習(xí)慣也在潛移默化的養(yǎng)成中。本學(xué)期我們關(guān)注生活環(huán)節(jié)觀察記錄，細(xì)查幼兒的行為表現(xiàn)，記錄有價(jià)值信息并展開客觀分析，再通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、開展活動等來支持幼兒發(fā)展。在這個(gè)過程中教師的觀察技能得到了很大的提升。 　在促進(jìn)教師發(fā)展方面，我們還采用了菜單式的培養(yǎng)方式：每個(gè)老師從自身興趣與需求出發(fā)，尋找自己的優(yōu)勢與特長，并提出自己的發(fā)展方向，幼兒園根據(jù)教師的自我鑒定再從整體與個(gè)體出發(fā)給出優(yōu)化建議。除了個(gè)人發(fā)展方向，還要老師列出一學(xué)年個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，計(jì)劃要求具體、可量化，等到學(xué)年結(jié)束后再來自我校對式總結(jié)。目標(biāo)制定后就是多方面的精進(jìn)，扎實(shí)過程管理，同時(shí)幼兒園多方整合資源，搭建各類平臺，為教師提供歷練、展示的機(jī)會。 　我園的丁美婷教師被評為句容市優(yōu)秀教育工作者，6名老師獲后白鎮(zhèn)府表彰。教師在各級競賽獲獎10次，十余篇論文案例在省市級獲獎，一篇教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在《早期教育》上發(fā)表。 四、追隨興趣需求，培育和雅兒童 1.在觀察中養(yǎng)成 　要了解幼兒以及洞悉幼兒的興趣和需要，觀察是最適宜、最有效的方法之一。孩子長期居家，很多生活衛(wèi)生習(xí)慣都有了退步，因此，細(xì)查幼兒的行為表現(xiàn)，記錄有價(jià)值信息并展開客觀分析，再通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、開展活動等來支持幼兒發(fā)展就顯得尤為重要。幼兒入園后，根據(jù)《指南》、《句容市幼兒園養(yǎng)成細(xì)則》、《二圣幼兒園生活環(huán)節(jié)指導(dǎo)細(xì)則》等進(jìn)行生活環(huán)節(jié)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)生活觀察記錄表。這種連續(xù)性的檢核觀察，能夠根據(jù)幼兒情況不斷調(diào)整、優(yōu)化，最終形成近期階段的良好行為習(xí)慣。 2.在游戲中深入 　游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，而通過對幼兒游戲行為進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，教師能有效地把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒的基本發(fā)展?fàn)顩r，如興趣需要、認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、能力差異等，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的活動，及時(shí)滿足和拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。 　為了優(yōu)化幼兒半日活動，追隨大班幼兒的興趣，開啟了全園師幼共研共進(jìn)的戶外混齡游戲。在中心教研組的引領(lǐng)下，準(zhǔn)備戶外活動區(qū)材料、學(xué)習(xí)混齡游戲理論、提出游戲開展困惑、共同實(shí)踐解決問題、根據(jù)觀察調(diào)整游戲材料內(nèi)容……班級老師與孩子一起調(diào)查、梳理網(wǎng)絡(luò)、制作姓名卡任務(wù)卡、繪制場地地圖、帶弟弟妹妹找場地、教弟弟妹妹玩游戲、商討游戲內(nèi)容和規(guī)則……通過教師教研、幼兒課程共同推進(jìn)戶外混齡游戲的順利開展。 3.在勞動中發(fā)展 　勞動具有發(fā)展的整體性特點(diǎn)，幼兒的勞動活動是一個(gè)整體的、綜合的世界，需要調(diào)動幼兒在認(rèn)知、情感、社會性、身體運(yùn)動、審美等多個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行多個(gè)領(lǐng)域綜合的、整體性的學(xué)習(xí)，因而在勞動過程中，必然會帶來幼兒整體的發(fā)展。我園一直以來重視幼兒勞動教育，本年度我們開展了穿脫衣物、疊衣服、自主餐點(diǎn)等自理勞動； 　班級種植、種植園種植、花圃種植等種植勞動；制作防疫小木屋、小魚的家等工程勞動； 　小小值日生、點(diǎn)心時(shí)光等服務(wù)他人勞動；飼養(yǎng)小雞、倉鼠、兔子、荷蘭鼠、魚，開展喂食、喂水、造家等飼養(yǎng)勞動。 　近年來我們致力于通過飼養(yǎng)勞動研究為切入點(diǎn)來開展幼兒園勞動教育，教師也不斷總結(jié)梳理飼養(yǎng)勞動資源，形成勞動資源、勞動環(huán)節(jié)資源表，邊實(shí)踐邊總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分享。孩子們在飼養(yǎng)勞動中動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并通過不同的方式表征與創(chuàng)作，在不知不覺中獲得了整體性的發(fā)展。 4.在陪伴中成長 　幼兒教育不僅是幼兒園的教育，家園合作共同教育才能達(dá)到事半功倍的效果，在后疫情時(shí)代，家長工作更要轉(zhuǎn)換形式、靈活開展。 　我們減少大批家長進(jìn)園活動，錯(cuò)時(shí)開展家長半日活動：小班自理活動展示、中班環(huán)保時(shí)裝秀、大班幼小銜接動員、“書香家庭”申報(bào)等活動密切了家園聯(lián)系，提高家園互動的實(shí)效性。 　我們還和成教中心聯(lián)合，每月進(jìn)行0—3歲科學(xué)育兒知識宣傳，開展親子活動，由于每次活動精心組織吸引了家長能踴躍參加，早教普及率大大提高。 　為引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家長的家庭教育水平，達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，9月份我園開始啟動 “落地式家長學(xué)校”，借用家長學(xué)校的平臺，家長們及時(shí)參與每周一次線上研討和每月一次的線下交流；疫情期間，我們更是用好、用足線上平臺，轉(zhuǎn)發(fā)防疫信息、宣傳科學(xué)防疫知識、推送居家活動內(nèi)容建議、開展線上家長會……我們還實(shí)行入戶家訪，教師進(jìn)入家庭與家長面對面交流，更有針對性的解決問題、交流經(jīng)驗(yàn)，提升了家園共育的實(shí)效。 五、筑平安校園，保師生平安 　安保工作是幼兒園工作的重中之重，疫情的到來，對校園安全提出了更高的要求，我們在做好常態(tài)安全工作的同時(shí)，更加突出了一下幾點(diǎn)： 1.消防維保促專業(yè)化管理 　校園消防安全在過去的一年里被提到了重要的高度，我園雖然有健全的消防系統(tǒng)，但是因?yàn)槿鄙賹I(yè)的管理人員，仍然存在很大的安全隱患。為此一方面我們選派人員參加消防證的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得控制室工作人員有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，另一方面我們聯(lián)系了專業(yè)的消防機(jī)構(gòu)《國宏消防工程集團(tuán)有限公司》，與之簽訂維保合同，讓專業(yè)的人才從事專業(yè)的事情，讓幼兒園消防安全更加牢固，消防管理也更加專業(yè)化。 2.專題活動促過程性管理 　我們積極配合上級部門傳達(dá)的活動開展專項(xiàng)活動：掃黑除惡、校園安全專項(xiàng)整治、春風(fēng)行動、疫情防控、消防安全活動、防溺水教育……每一次活動從思想上重視、過程上落實(shí)、總結(jié)上提升，真正扎實(shí)了過程過程。 3.設(shè)備改進(jìn)促精細(xì)化管理 　安全工作沒有最好只有更好，我們增添了食堂的監(jiān)控探頭和大廳的顯示屏，推行明廚亮灶工程；增設(shè)了洗手池，實(shí)現(xiàn)了入園先洗手的防控目標(biāo)。這些細(xì)微處的改進(jìn)讓我們的常規(guī)工作朝著精細(xì)化、科學(xué)化的方向更進(jìn)了一步。 六、做好工會活動，放松教師身心 　　幼兒園堅(jiān)持“黨建帶工建、工建服務(wù)黨建、黨工共建”的工作機(jī)制切實(shí)抓好幼兒園工會會組織建設(shè)。黨支部及時(shí)工會組織建設(shè)提出指導(dǎo)性意見，幫助工會組織解決工作中遇到的困難和問題。幼兒園工會努力幫助教師提高心理健康水平，引導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)來完善心理品質(zhì)。本學(xué)年工會組織教師進(jìn)行課程故事講述評比，教師“彩泥”作品展，藝術(shù)節(jié)幼兒畫展；后勤人員“梳頭發(fā)”評比等活動。在后疫情時(shí)期，我們嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控措施，本著不出門但也娛樂身心的原則，開展園內(nèi)自然資源收集制作活動、一課三研、課程海報(bào)評比、教工攝影比賽等活動，以此培養(yǎng)教工們熱愛大自然、熱愛生活、關(guān)心他人、和睦相處的親情、友情和樂觀向上的生活態(tài)度。 　　幼兒園的各項(xiàng)工作在老師們的辛勤努力、踏實(shí)工作下，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。盡管，我們的工作中也存在一些不足與遺憾，但只要我們持之以恒、團(tuán)結(jié)高效，在今后工作中繼續(xù)思想飛揚(yáng)，腳踏實(shí)地的研究，開啟智慧的靈光，繼續(xù)潛心實(shí)踐，相信我們的工作一定能夠再取佳績！