記憶中的小竹板

好好學(xué)習(xí)

記得上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課上我把統(tǒng)計(jì)表中小“麥”的產(chǎn)量寫(xiě)成了小“表”的產(chǎn)量，并且連續(xù)錯(cuò)了兩次，老師毫不留情的用小竹板抽了我的手心，抽的可真狠，板兒板兒留痕呀。到了晚上媽媽還得用冰涼的毛巾給我敷手掌，她眼里流露出的是心疼，然而對(duì)我說(shuō)的話卻和老師的一樣“長(zhǎng)記性了吧？以后不準(zhǔn)再錯(cuò)了！” 小竹板打腫了我的手心，也打跑了我的馬虎，媽媽和我都認(rèn)為那次懲罰是促進(jìn)我改錯(cuò)的一劑良藥，我感謝老師下藥對(duì)癥，更感謝老師給藥劑量正好，沒(méi)讓我在后面的學(xué)習(xí)中心理受挫，更沒(méi)有一蹶不振，反而習(xí)慣越來(lái)越好，成績(jī)也一路攀升，小學(xué)畢業(yè)考試我考了全班第一名。 這是我整個(gè)小學(xué)最難忘的事。當(dāng)年我所就讀的小學(xué)，院子不大，教室也不寬敞，但是炎炎夏日的課堂卻并不悶熱，通透的風(fēng)拂過(guò)面頰時(shí)還帶著絲絲縷縷的花香，于是，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”郎朗的書(shū)聲夾雜著泥土的芬芳在如畫(huà)般的鄉(xiāng)間氤氳開(kāi)去。 放學(xué)后，歡欣雀躍的我們，手里隨便提著輕輕的書(shū)包，在小路旁、田埂邊、山坡上揮灑著屬于我們無(wú)盡的快樂(lè)。掌燈了，隨著大人那一聲聲能穿透整個(gè)小村的召喚，我們像是聽(tīng)見(jiàn)號(hào)令的士兵，立刻回歸本部軍隊(duì)。 飯后茶余，有時(shí)也能聽(tīng)見(jiàn)小伙伴兒挨罵被訓(xùn)斥甚至挨打的聲音，不時(shí)的還夾雜著哭喊和求饒。不過(guò)，第二天的我們，依然快樂(lè)舒朗的迎著朝陽(yáng)一起去上學(xué)，至于老師的小竹板、父母的打罵訓(xùn)斥，這些略感不適的小插曲從沒(méi)影響我們快樂(lè)成長(zhǎng)這一主旋律，反倒讓我們更加茁壯，筆直向上！ 然而隨著時(shí)間的推移，所有事情都變化的讓人應(yīng)接不暇……抖音視頻里小女孩自然的講述著日程滿滿的暑假安排，她少年老成的說(shuō)“現(xiàn)在卷的太厲害了”，讓我一時(shí)難以聽(tīng)懂；寬敞的教室安裝著好幾個(gè)電風(fēng)扇竟然吹出的是學(xué)生的汗流浹背，是現(xiàn)在的太陽(yáng)比過(guò)去釋放的熱量多，還是窗戶開(kāi)的不夠大？我想用當(dāng)年老師打我的小竹板讓學(xué)生記住錯(cuò)誤，可是我把手高高的舉起卻遲遲不敢落下，時(shí)過(guò)境遷，小竹板落下的力度和分寸我實(shí)在拿捏不好，至于落下后孩子?jì)寢尩姆磻?yīng)我更是不得而知；手機(jī)、電腦漸漸取代了好多戶外的娛樂(lè)活動(dòng)，也讓孩子排斥了田野山坡上自然的風(fēng)；有些孩子的極端行為硬生生把家長(zhǎng)正常的管教給嚇了回去…… 時(shí)代在變化，教育的理念也在更新，然而人性的本真是應(yīng)該堅(jiān)守的， “人為動(dòng)物，惟物之靈”，日新月異的信息時(shí)代，孩子們更應(yīng)該多吹吹自然的風(fēng)，走家長(zhǎng)和老師偶爾用小竹板幫助指點(diǎn)方向的路，心中有戒律，且行且長(zhǎng)天地間的浩然正氣，方能禁得住未來(lái)人生路上的疾風(fēng)驟雨。

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