“趣考無(wú)紙筆，雙減樂(lè)無(wú)窮”——博文學(xué)校一、二年級(jí)無(wú)紙化考試

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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》及教育局對(duì)考試文件解讀和有關(guān)安排，旨在讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“玩中測(cè)”，擺脫“一張?jiān)嚲矶ǜ叩汀钡木置妫e極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受各學(xué)科與生活之間的聯(lián)系。本學(xué)年特改革一、二年級(jí)期末考試形式。 “雙減”來(lái)了，孩子們的學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)？看我們的無(wú)紙化考評(píng)！ 本次測(cè)試以口頭表達(dá)為主，既有對(duì)孩子們口語(yǔ)交際、學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查，也有對(duì)近期孩子們識(shí)字、誦讀、運(yùn)算等能力的測(cè)驗(yàn)。語(yǔ)文重在通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的形式考核學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)上學(xué)生能否完整、流暢、清晰地的表達(dá)自己的思路尤為重要，所以本次測(cè)試數(shù)學(xué)組側(cè)重于考察學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，內(nèi)容上著重于解決學(xué)生身邊的問(wèn)題。包括以下環(huán)節(jié)：“解決問(wèn)題我在行”、“我是小裁判”、“我會(huì)填”、“口算小能手”等。 “兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”詩(shī)人高鼎以簡(jiǎn)潔卻生動(dòng)的筆觸描繪了一幅清新自然、快樂(lè)祥和的場(chǎng)景，詩(shī)中所呈現(xiàn)的快樂(lè)童年令人向往，飽含了今日人們對(duì)“雙減”背景下兒童生活最美好的期待。教育回應(yīng)關(guān)切，教學(xué)回歸本真。學(xué)校會(huì)進(jìn)一步深化教育改革，以“雙減”為抓手，打好“課堂教學(xué)”和“課后評(píng)價(jià)”的“組合拳”，根植“快樂(lè)教育”，給家長(zhǎng)和孩子們一顆“定心丸”，全力構(gòu)筑以人為中心的教育生態(tài)圈，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展！