金果果幼兒園團隊培養：同心同德、凝聚力量

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一、師資結構： 1、園長2名：趙園長（學前教育本科學歷，從事幼教二十余載，2022年在中國科學院心理研究所進修“心理咨詢師”課程，2013年參加“中國教師發展中心”在京舉辦的《3～6歲兒童學習與發展指南》指導研修班，2014年～2016年陸續在北京師范大學修完園長資格認證、育嬰師、感統訓練師、奧爾夫音樂教師、0到3歲親子教師的全部課程，2016年在“河北師范大學”完成440節“幼師國培”課程。負責全園的教學管理工作，同時致力鉆研兒童心理學的評價課程，并帶領教師團隊建設金果果幼兒園以“兒童本位”為立場的園本課程。）徐園長（學前教育專科學歷，從事幼教十四年，育嬰師、奧爾夫音樂教師、蒙臺梭利教師）2、專職教師9名：（學前教育專業7名、小學教育專業2名）3、保育員3名。4、暑期實習教師2名。5、保健醫1名。6、安全后勤管理1名。附：全體教師簡介：（教齡不足1年者按1年計算）趙麗麗：園長、學前本科在讀、20年教齡徐小麗：副園長、學前專科、14年教齡曹繼紅：教師、學前專科在讀、7年教齡劉海丹：教師、學前專科、6年教齡鄧莉：教師、學前專科、6年教齡王萌：教師、學前專科、8年教齡胡小溢：教師、學前專科、2年教齡胡悅華：教師、學前專科、3年教齡靳月華：教師、學前專科（在讀）、2年教齡康雪竹：教師、小學教育專科（在讀）、4年教齡孟小爽：教師、小學教育專科、1年教齡胡金枝：保育員、學前專科在讀、2年教齡朱小京：保育員、學前專科在讀、1年教齡楊學穎：保育員、會計學專科、1年教齡郭紅薇：保健醫、藥物學專科、2年教齡胡海良：安全后勤管理、經濟管理專科 二、教師“說課競賽”。 “說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學水平的一種有效形式，也是促進教師專業化發展的有效途徑。為進一步加強師資隊伍建設，提高幼兒教師的教學活動設計能力、語言表達能力，展示個人風采，為教師搭建一個互相交流與展示的平臺。加強教學實踐研究，優化教學過程，夯實教學基本功，提高教學水平，達到以“說”促“教”的目的，6月16號的中午我園開展了“精彩說課，共促成長”的教師說課評比大賽活動。 三、團建游戲。 　　團隊就像是一個凸透鏡，把分散的力量集中到一點；團隊也是擴音器，把微呤變成吶喊，影響到更遠的地方。 為了打造一支積極向上，敢打敢拼的教師團隊，創建溫馨、和諧、包容的團隊氛圍，增進幼兒園教師凝聚力、向心力，金果果幼兒園2022年6月24日中午開展了教師團建活動。 四、教師技能培訓： 幼兒教師專業技能的提升與發展，是幼兒成長的基石與搖籃，也是幼兒園發展的重要組成部分。為了提升我園教師的專業素養，同時打造一支素質高、技術硬的幼兒教師隊伍，促進教師綜合能力的提升，我園利用中午幼兒午睡時間，在教師技能方面進行專業培養練習。 五、師幼關系： 　　良好的師幼關系是溝通師生情感的橋梁，是保證教育活動順利開展的重要條件，是促進幼兒全面發展的支持系統，為了孩子的全面發展，全體幼兒教師要努力為孩子們創建一個民主、平等、和諧的學習環境。 　　團隊是由一群人組織起來的一個共同體，一個團隊要有優秀的人才，更需要有組織者和領導者，要有共同的強烈欲望和明確的目標，有一首軍歌唱的好：團結就是力量，這力量是鐵，這力量是剛……從這首歌里我們就可以看出一個團隊要團結，只有團結在一起才能叫團隊，一個團隊中每個人都有自己的優點，把每個人的優點集中起來，才能干大事。 　　一天一天下來，小朋友們得表現是越來越棒，讓我們順利的完成工作，但也存在著一定的不足，在以后的工作中，我們一定再接再厲、取長補短，更好的工作，信心百倍的迎接工作中的各種挑戰，最后，非常感謝各位家長的積極配合與支持，也感謝你們的信任，把孩子交到我們手里，我們將愛護、教導好每一位孩子，祝愿我們的團隊越來越好！ 聯系方式趙老師：13803122348（微信同號）曹老師：15230202773（微信同號）徐老師：15027862552（微信同號）編輯人：胡曉溢審核人：趙麗麗日期：2022年6月27日