無作業，有課程——曹縣第三實驗小學“無作業日”班本課程展示評比活動紀實

魅力三實小

為有效落實“雙減”及“五項管理”的相關精神和減負增效的原則，曹縣第三實驗小學本學年組織各年級開展了“無作業日”活動。每周除雙休日外，設定一天為“無作業日”，無作業日當天課后服務內容以校級社團活動與班級開發課程為主，放學后無書面作業，給學生提供自主學習、發展特長、參與實踐活動的時間和機會，極大地豐富了學生的課余生活。 　　學校教務處積極制定活動方案，確立了以班級為主陣地，以發揮學科優勢為基礎開發班本課程的實施思路，引導各班積極開發滿足學生需求，激發學生興趣，贏得學生喜歡的班本課程。 教務處制定活動實施方案 　　為了充分展示本學期班本課程的開發成果，查找開發實施過程中的亮點和不足，促進班本課程開發的科學性，有效性，可操作性，使課程真正的起到促進學生、發展學生、豐富學生的目的，引領下一階段班本課程的開發和實施向縱深發展。6月20日——24日，教務處組織評委，對全校班本課程的常規開展情況進行了全面驗收。檢查人員依據校本課程評比量化表從課程的開發實施材料編寫、班級授課、學生作品、學生課堂表現、授課教師考勤、評比等維度進行量化打分。 各班“無作業日”班本課程設計 以下是各年級各班“無作業日”活動展示剪影 一年級組 　　一年級語文組無作業日開展了“快樂寫話”活動。在雙減政策的指導下，真正推進學生的減負教育，這也是提高學生的語言表達能力、認識能力、思維影響能力的良好途徑。學科教師通過研討先選取貼近學生生活的簡單圖片，讓學生能夠看懂，都有話可說，提高孩子的參與度，逐漸提高難度系數從而提高學生書寫看圖寫話的能力。 　　一年級數學組無作業日開展了趣味數學“排隊問題”。排隊是小朋友在學校經常要進行的活動。通過排隊，我們可以知道總人數，還可以知誰站在第幾個，誰的后面有幾個，誰和誰之間隔幾個等一系列問題。在求這些問題時，我們不能隨便猜，我們要很好地審題，弄懂題目的意思，看清所問的問題，認真地分析，要根據一定的條件，用正確的方法解答出來。孩子們在輕松愉悅的學習氛圍下習得了數學知識，培養了數學思維。 二年級組 　　二年級語文組各班級無作業日開展了“看圖寫話”班本課程。《語文教材》明確指出:對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的,因為這個時候的寫話練習是為今后學生寫好作文打下良好基礎的時候。我們二年級組老師覺得對二年級寫話的培養,首先應該是對寫話興趣的培養,學生對寫話產生了濃厚的興趣,才能寫出精彩的語言,針對本班的實際和教學的實踐，通過開設班本課程《看圖寫話》，提高了學生組織語言的能力和書寫水平，更重要的是通過寫作和三年級的作文銜接，為學生進入三年級的作文學習打下了堅實的基礎。 　　班級無作業日還開展了“快樂閱讀”活動，老師指導孩子們閱讀方法，帶領孩子們師生共讀。通過閱讀大量課外文學名著，我們的閱讀由課內延伸到課外，孩子的閱讀積極性只增不減，個個爭做閱讀小達人！在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷汲取知識，取得了較為豐碩的成果。學生的知識面擴大了，作文水平也有了一定程度的提高，讀書的興趣越來越濃厚。書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！ 三年級組 　　三年級組無作業日開展了豐富多彩的班本課程。思維導圖是一個直觀、有效的學習思維工具，是大腦思維模式的形象化體現，以其圖文并茂、簡潔美觀的特性，利用形象思維把學生帶到有意義的語境中，激發學生對創造的強烈愿望，提高學生的想象能力，使學生的發散思維能力得到發展。對于三年級學生來說，自控力還不是太好，針對這一特點，三年級組部分班級老師通過認真研讀校本課程相關要求，結合學生學習的特點，利用無作業日開設了思維導圖課程。巧妙運用思維導圖這種方法和手段來激發學生的學習興趣，把思維導圖融入到了各科教學中，它是學生學習思維的呈現，繪制思維導圖是他們與語言文字的溝通、表達自我的另外一種方式。老師們把這一技能運用到學生的學習中，教學效果顯而易見。 3.5班計算機繪畫具有豐富的表現力和簡易的操作性。通過 Windows 中畫圖軟件學繪畫，對小學生操作計算機是有很大好處的。首先學習繪圖可以普及計算機知識，又能陶冶學生的情操，更培養了學生的創新精神和實踐能力。通過電腦畫圖，可以表達小學生對美好未來的憧嵌，充分展示學生的創造和想像力 　　3.6班開展的是線描裝飾畫，線描裝飾畫不僅可以使學生感受并初步了解事物的形態和特征及表現方法；還鍛煉學生的腦和手的協調能力。這樣一是培養學生的注意力和觀察生活的習慣，提高學生自主學習的能力，二是培養學生勇于創新的能力；了解線描裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感，通過學習，學生能用富于變化的線條，創作一幅裝飾畫來表達美，并能提高自身的審美能力。 四年級組 　　閱讀是四年級學生的重點也是難點，僅僅課堂上開設這門功課遠遠不夠，為了更好地提高一部分學困生的語言表達能力和寫話能力，在無作業日我們語文組各班級開設了閱讀課程，師生共讀一本書。為檢驗讀書成果，老師們從《十萬個為什么》、《灰塵的旅行》、《看看我們的地球》、《人類歷史的演化過程》四本書中精心挑選了一些習題，組成一套測試題，供孩子們做，以便檢測閱讀效果。 　　看，孩子們胸有成竹，個個鉚足了勁準備大顯身手！快看，4.10班的孩子們做完習題開始競答啦！聽完老師的題目后，都激情滿滿地高舉著小手，期待老師提問自己！ 　　四年級數學組在無作業日開設了《數學故事閱讀》這門課程，大大激發了學生學習數學的興趣，提高了學生的數學素養。 每個孩子都在用心做題，踏實而認真。 　　做完習題之后的孩子們四人一小組開始激烈討論，商討每一題的做題思路。最后滿懷信心爭著搶著上臺與各位同學分享自己的做題心得和自己從數學中獲取的小小樂趣！ 五年級組 　　減負不減質，活動促成長。在“雙減”背景下，根據學校“讓每一位師生在充分發展中快樂成長”的辦學理念，我們五年級組在作業改革方面積極探索創新，周五無作業活動，小項目研究，學科滲透，學科延伸，為學生提供多樣化實踐的平臺，豐富孩子們的課余生活，助力學科良性發展，促進家庭關系的和諧發展，讓孩子們在收獲快樂的同時，把“減負不減質”落到實處。 　　經典以怡情，《整本書經典閱讀》助力學生一生，給學生們一份經典的厚韻，一份文化的積淀。《快樂讀書吧》“四大名著”閱讀，能讓學生了解中國傳統文化,提高文學修養。 讀三國：可以讓人老成練達，也體味世間滄桑；讀西游：讓人信仰執著，百折不回；讀水滸：體驗世間百態，市井炎涼；讀紅樓：讓人懂得什么叫做情，以及人生的要義。 無作業日不是簡簡單單地玩，更要玩出名堂。這么多有趣的活動，我們要認真地記錄下來！看，這就是孩子們的作品！ 　　在雙減政策的背景下，我們年級組將始終秉持“輕負高質”的教學理念，不斷落實和推進無作業日勞動活動，讓孩子們在學習的同時，充分感受校園生活的美好！ 六年級組 　　為了給孩子們提供愉悅、輕松的學習氛圍，增強童年生活的樂趣，促進孩子們身心健康成長，六年級組各班級根據畢業班實際在每周五課后延時開展了豐富多彩的班本課程，如“快樂閱讀”、“快樂習作”、“朗讀指導”、“課本劇表演”、“演講與口才”、“小古文欣賞”、“創意工坊”、“花樣跳繩”、“奧數”、“中國象棋”等課程，孩子們在活動中積極參與，勤于探究，樂于表達，真正享受到學習的樂趣！ 　　朱永新老師曾在《新教育》一書中提到：如果把教室作為生命發展的重要“場”的話，那么課程本身就是學生生命成長的歷程。而班本課程是師生雙方共同開發的富有班級特色的課程，學生在課程一個又一個活動的參與體驗中，感受學科拓展和跨學科的課程之美。 因為有夢，所以星夜兼程。 班本課程的模仿與踐行，班本課程的學習與反思，班本課程的創新與探索，仍需要我們用心構思與踐行，巧借課后服務無作業日的平臺，去探尋適宜于每個班級獨有的課程之美。