“雙減”背景下的治校之道——貴州省郭子印名校長工作室與遵義市張興洪名校長工作室聯合開展研訓活動

馮程程

為充分發揮名校長的示范、引領和輻射作用，提高校長辦學能力和管理水平，貴州省郭子印名校長和遵義市張興洪名校長工作室聯合開展《“雙減”背景下治校之道》研訓活動，活動邀請蘭祖軍作指導培訓，全體成員、學員和匯川區第五教育集團領導班子參與活動。 　　蘭祖軍以“學校教師管理的‘剛’與‘柔’”為主題作培訓。他以一個真實案例巧妙打開話題，講述了如何開好會的重要性，并講述了學校制度建設的意義、制度的影響和作用和管理制度的四大系列。學校以“學生發展”為一個中心，以“秩序”“效率”“公平”為三個基本點，以章程為總則，做到行為規范，有高尚的職業道德。制度來自于秩序，秩序來自于規則，制度可以使學校工作從無序走向有序，一切遵章辦事，管是制度，理是文化，制度是外在約束，文化是內在約束，好制度是最公平的標尺，要具有科學性與嚴謹性、合理性與可行性、穩定性與發展性、規范性與約束性。 　　工作室主持人郭子印交流分享“雙減”下提質增效的實踐探索，主要從“黨建引領轉變思想”“課堂變革提質增效”“夯實常規落實雙減”“課后服務豐富載體”四方面作培訓，首先要學習政策，統一思想，明確：為何減？減什么？如何減？要堅持五育并舉，全面發展；落實“雙減”政策，減負提質；做好五項管理，學生為本；注重教師培養，德才并重；創建五好校園，品質追求。 　　工作室成員、務川縣第四小學校長敖春華從“雙減”背景下的校長領導智慧和作業設計管理兩方面作分享交流。基礎性作業一般基于課程標準，針對全體學生的共性要求而設計，以單元為基本單位，設計時目標要明確，難度要適宜，結構要合理，體現差異性。 　　鄉村工作站學員、播州區團溪小學副校長馬剛敏以“聚焦五保障，管理明方向”為主題，從學校的課程設置、輔導方式、經費保障、多元評價幾方面詳細介紹了其所在學校課后服務開展的情況，同時，也提出不足與困惑以后對未來工作的思考。 　　工作室成員、匯川區第三十六中學校長韓忠誼詳細解讀了《義務教育語文課程標準（2022）版》，修訂后的課標堅持目標導向、問題導向、創新導向。主要變化在于完善了培養目標、優化了課程設置、細化了實施要求。立足核心素養，構建學習任務群，突出時代性和典范性，增強情境性和實踐性。 　　頭雁引領群雁飛，與優秀者通行，與卓越者共進，全體學校作為“雙減”背景下探索高質量發展的同道者，繼續聚焦教育教學工作，落實“立德樹人”根本任務，發揮輻射引領作用，用心探索，奮力前行。