<p class="ql-block">在戶外活動的時候，我們班的許多小朋友都喜歡爬到攀爬架上玩。其實在一開始的時候，我有些擔心，害怕他們會不小心地從上面掉下來。但是經過觀察，我發現自己的擔憂是多余的！攀爬網的設置高度對于幼兒是具有一定難度的，尤其在最高處，最考驗幼兒的心理素質，既要克服高處不勝寒的恐懼心理，還要不斷探索方法，這一過程不僅磨煉了幼兒的意志，還能培養幼兒不怕困難，敢于嘗試的良好品質。孩子們在攀爬的過程中時不時地往下看，其實是一邊爬一邊需要克服自己的心理障礙，一旦克服自己的心理障礙，后面的攀爬就會變得輕松起來！</p> <p class="ql-block">這幾個孩子們紛紛跑到德原空中隧道去玩！ 這個攀爬架對孩子來說有特別的吸引力！</p><p class="ql-block"> 故事中小主人公的挑戰之路就此開始...</p> 探討玩法 <p class="ql-block">只見梁緯旭說：咱們從網子里爬來爬去沒意思了，要不咱們從網子上爬過去吧！</p> <p class="ql-block">他們打算在攀爬架上爬，就討論問我：老師可以從網上邊爬嗎？</p><p class="ql-block">我說：可以呀，只要你們不害怕就可以爬！</p> <p class="ql-block">說爬就爬，他第一個爬上去！</p> <p class="ql-block">郭文軒說，我不敢爬啊，我害怕！</p><p class="ql-block">梁緯旭說：沒事，你跟在我后邊！不要害怕，咱們一定會爬過去的！我膽子比你大，我不害怕，我保護你！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">郭文軒緊緊的抓住欄桿說：要不我下去吧，太高了！老師我害怕！</p><p class="ql-block">我說：不用害怕！往前爬就行！</p> 第一關 <p class="ql-block">梁緯旭爬到了第一關，這是比較矮的地方，不是太高！是攀爬架開始上山的</p> <p class="ql-block">梁緯旭飛快的爬在第一位，郭文軒坐在哪里始終不敢往前爬了！后邊小朋友也不敢爬了！</p> <p class="ql-block">回頭一看，郭文軒沒有跟上來，就爬回去接他們</p> <p class="ql-block">梁緯旭說：別害怕，我來接你們了，咱們慢慢爬！</p> 第二關 <p class="ql-block">這是攀爬架中間了，也是最高的地方了</p> <p class="ql-block">郭文軒又坐下了，還是不敢往前爬，說：梁緯旭我不敢爬了，太高了，我往回爬了！</p> <p class="ql-block">梁緯旭說：我們快爬到頭了，馬上就勝利了，別回去啊，我拉著你的手，咱們一起往前爬！</p> <p class="ql-block">就這樣他們慢慢爬過了第二關——攀爬架的最高處！</p> <p class="ql-block">梁緯旭始終在保護著，鼓勵著郭文軒，他們努力的往前爬！</p> 第三關 <p class="ql-block">過了第三關，就是攀爬架下山的時候了！</p> <p class="ql-block">都說上山容易，下山難！</p><p class="ql-block">這不郭文軒又不敢往下爬了！這是梁緯旭說：沒事，我倒著爬，看著你，放心有我在沒事！</p> <p class="ql-block">終于到頭了，馬上就勝利了，好開心啊！</p> <p class="ql-block">梁緯旭說：郭文軒你可以坐著往下下！</p> <p class="ql-block">來慢慢下！</p> <p class="ql-block">終于爬到頭了，這時郭文軒臉上露出了笑容，他了開心的說：老師我們勝利了！</p><p class="ql-block">我說：嗯，你們是最棒的！給你們點個贊！</p> <p class="ql-block">高榮曼也大聲說老師我們都勝利了！</p><p class="ql-block">我說：你們是勇敢者！</p> <p class="ql-block">從攀爬架下來以后，郭文軒開心的說：謝謝你梁緯旭，要不是你，我都不敢爬了！</p><p class="ql-block">梁緯旭說：咱倆是好朋友呢，不用謝！</p> <p class="ql-block">后邊小朋友也陸續從攀爬架上下來了，劉子墨說：梁緯旭真棒，領著咱們爬到頭了！</p> <p class="ql-block">活動后，我和孩子一起梳理了各種攀爬方法和技巧，告訴孩子正確的攀爬方法。對于那些有點膽小，不敢嘗試的孩子來說，可能明天他們就會去試一試，從而增強他們的自信心。</p> <p class="ql-block">幼兒能力的提高：</p><p class="ql-block">攀爬架巧妙地將鉆、爬、攀等多功能性動作融于一體，需要幼兒調動全身各個部分協調運作，通過手、腳、眼及身體全面配合，鍛煉幼兒四肢的靈活性、協調性、平衡感以及身體的把握和控制能力。 通過攀爬、鉆爬等肢體運動，可以訓練幼兒的感覺統合能力，使之觸覺和前庭平衡覺都得到充分的學習，預防感統失調現象的出現。同時在這個過中，也提高了交往能力和幼兒的自我保護意識。</p> <p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block"> 在游戲過程中，幼兒可以自主、快樂的游戲，不會因為動作危險或者是教師“過分”注重安全而束縛，幼兒在一次次嘗試與反復中獲得愉快的游戲體驗。</p><p class="ql-block">1、靜觀默察，幼兒自主、快樂的游戲。在游戲過程中，幼兒可以自主進行并從游戲中體會到滿足感、成就感以及愉感。而我充當的角色只是一個“觀察者”和幼兒的“保護者”，放手讓他們“自由”的游戲。</p><p class="ql-block">2、無形的“支持 整個游戲過程中，我與幼兒的對話只有“害不害怕”、“不用害怕”，這也是在無形中對幼兒的游戲行為進行肯定與支持，讓幼兒意識到我這一行為是可以的。 </p>
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