[溫暖特教? 云端康復]長春特教學前康復部線上家庭康復訓練指導回顧（第十二、十三周）

心想事成

光陰似箭，日月如梭，線上教學時光已經度過了三月有余，在這段特殊的教學期間，我們每一位老師，每一位孩子，每一位家長并肩作戰，攜手前行。著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”停課不停學期間，康復部的孩子們從多個方面培養習慣、老師們從多次培訓更新觀念。 　　在孩子的一天活動中，蘊含著許多看似平常的活動，這些活動正是培養各種能力和習慣的好時機。 一、側重語言 　　語言表達能力的訓練，一直都是學前康復部孩子培養的側重點，結合各班孩子的自身語言水平及能力，以能夠自主交流為目標，為其量體裁衣設計并制定貼近生活的語言表達內容，如：親子班的孩子會用簡單的禮貌用語……、啟喑班的孩子理解并表達生活問句“誰？在哪里？做什么……”家長在老師的指導下，通過家庭中生活情景，培養孩子積極思維，主動說話的能力和習慣。 二、關注寫字 　　堂堂正正做中國人，認認真真寫中國字。寫字，是即將步入一年級的孩子們的必修課，啟慧班的孩子即將從學前康復部班畢業，升入小學，那寫字就是孩子們成長的第一步，從基礎的控筆訓練又到簡單的數字與拼音再到易寫的漢字，讓孩子掌握漢字的書寫方法，為開學做好準備，雖然孩子們的筆畫還顯稚嫩，但每一個筆畫都很認真。 三、培養藝術 　　藝術活動接近兒童生活的現實，在學習律動兒歌、制作手工作品的過程中，一定程度上可以激發聽障兒童對美的欣賞，使他們具有一定的審美能力和想象力，啟智班的孩子們也會在樂于配合的活動中，逐步開展各領域訓練，引導孩子積極參與藝術活動，讓孩子體驗成功和幸福。 四、注重運動 　　運動分為大運動和精細運動，孩子在拋接娃娃、控球、跳躍時提高了孩子的判斷能力和運動協調能力，在夾襪子、剪吸管、纏毛線和擺牙簽的小游戲中，促進了孩子的手眼協調能力，增進了親子關系，活動使孩子更愉快、更興奮的投入到每天的生活和學習中。 　　思想是行動的先導，6月7日到6月10日這四天，老師們參加了“十四五”聽障兒童早期干預的培訓，《后疫情時下的的心理服務項目》《早期干預中家庭教育指導》《感覺統合能力和兒童發展》《聽障兒童學前教育的組織與實施》《兒童言語功能評估》《科研選題與課題申報》《幼小銜接我們做些什么》，這些緊鑼密鼓的培訓，讓我們收獲頗豐。在今后的教學中，我們會將努力所學教學知識應用到教學實踐中，力求讓我的教學更具特色 　　春末夏初的日子，愿我們的每一個孩子，都如同鮮花一樣，如期開放，愿我們的老師，都如同蝴蝶一般，姿態輕盈，在嬌艷的花叢中穿梭來往，把我們的這種相守，點綴得更加美妙。