時光不語，靜待花開

數(shù)研心語

<div style="text-align: center;">--和田市中小學數(shù)學“情境—問題”教學成果推廣</div><div style="text-align: center;">送教下鄉(xiāng)之玉龍喀什鎮(zhèn)小學</div> 時光如梭，歲月荏苒。伴著烈烈驕陽，迎來了和田市中小學數(shù)學“情境—問題”教學推廣送教下鄉(xiāng)最后一站——和田市玉龍喀什鎮(zhèn)小學。<br> 臨近期末，送教老師雖也心系本班學生，仍奉獻自己的寶貴時間風塵仆仆趕往和田市玉龍喀什鎮(zhèn)小學及其兩所分校（玉龍喀什鎮(zhèn)依格孜艾熱克小學、玉龍喀什鎮(zhèn)阿里提拉小學）送教。<br> 6月15日下午，玉龍喀什鎮(zhèn)中心小學送教點的聽課師生早已準備就緒，靜待授課老師的到來。董亞紅老師執(zhí)教《認識面積》時，充分把握教材，教學設計符合學生年齡特點，精巧生動的課件吸引著學生，既讓學生體會感知長方形和正方形的面積，也激發(fā)了學生學習興趣。通過創(chuàng)設數(shù)學情境讓學生感知數(shù)學來源于生活。<br> 王葉老師在教學《容積與容積單位》時，教具準備充分，帶領學生一起感受容積單位的用途，引導讓學生動手操作探究1L的冰紅茶可以倒出幾個500mL，再利用玩骰子游戲鞏固練習。教學中，王老師結合學生的生活實際創(chuàng)設情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作溝通。<br> 陳亞弟老師教學《小數(shù)與單位換算》時，放手讓學生自主探究解決問題，環(huán)環(huán)相扣的提問激發(fā)學生主動思考，再引導學生主動分析、探究。陳老師注重課堂評價，并全程關注全體學生，講解思路清晰。在阿里提拉小學，蘇燕老師講解的《雞兔同籠》以生活中最簡單的問題來引導學生進行思考，創(chuàng)設各種情境讓學生自主去探究，知識點講解細致，涉及面廣。并以任務型提問方式吸引學生的注意力，分層教學，培養(yǎng)學生們的合作意識；老師講課語言簡潔精煉，聲音抑揚頓挫。<br> 在《找次品》這一課上，郝青霞老師善于從學生已有的知識基礎去引導學生，教師語言精煉且通俗易懂。教學全程都關注學生，一步步引導學生自主探究找次品的方法。<br> 吳麗艷老師在《搭配》這一課時，用喜羊羊與灰太狼的故事導入，激發(fā)了學生的學習興趣，教師的教具準備充足，充分鍛煉了學生的動手操作能力，巧妙設計教學環(huán)節(jié)，思路清晰，機智引導，循循善誘，教態(tài)落落大方。<br> 在依格孜艾熱克小學，熊坤老師講授復習課時，活力四射激情滿滿。以形象的肢體語言充分調(diào)動課堂氣氛，教學語言精煉簡潔。熊老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，多次鼓勵學生，營造了一個和諧融洽的學習氛圍。<br><br> 陳敏暉老師帶領學生復習時，語言有趣，教態(tài)親切自然，精美的課件十分吸引學生眼球，吸引學生注意力思考問題。教學時，陳老師循序漸進，能關注到學生的需求點，當發(fā)現(xiàn)學生存有疑惑時，及時反饋。<br> 冉光順老師活力滿滿，生動形象的講授了一節(jié)復習課，課堂上提出趣味性的問題，吸引學生的注意力。再以學生生活實際創(chuàng)設情境，誘導學生進一步思考。<br> 送教老師重視情境設計，注重學生的體驗感知。此番送教下鄉(xiāng)，促進城鄉(xiāng)教師交流，為城鄉(xiāng)教師提供了教學討論的平臺。有了執(zhí)教老師們的辛勤付出和各學校的精心安排，送教下鄉(xiāng)活動才得以圓滿結束。此次情境問題教學送教下鄉(xiāng)活動結束了，但是推廣情境問題教學的腳步永遠不會停止。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！