中一班小記——季節(jié)角的秘密

府幼的美好時光

陳鶴琴先生指出：“植物角”是常識教育任務的一部分，是促進觀察力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)知識、豐富知識的途徑之一。植物角的季節(jié)之美，我們開起了季節(jié)角的故事～ 春 ? 種 ?時 ? 節(jié) 季節(jié)角的布置我們自己來設計，背景布，我們畫下了春天的印象～ 　　從上次豆子的趣事，孩子們就對植物的生長充滿興趣。這次寶貝們收集了各種植物的種子，有紅豆、綠豆、黃豆、蠶豆、芹菜、香菜、黃瓜、玉米、瓜子、白菜、小麥、油菜、蘿卜等等好多從家?guī)淼姆N子。 　　在幼兒園吃水果的時候，有小朋友發(fā)現(xiàn)水果里也帶著種子呢！西瓜、哈密瓜、蘋果、橘子，真是善于觀察，留心生活的好孩子呀！收集起來吧?? 種 ?子的 ?故 ? 事 一天早上，賈昊霆小朋友進門就高興得跟老師說：“老師你看，我?guī)У姆N子藏在這里面！” “這是香瓜！” “我吃過，可甜了！” “我想跟小朋友們分享，吃完了種子就出來了！” 　　孩子們開心地分享著香瓜，吃著吃著，看見了種子，大家一起來觀察！ 觀察一會，孩子們把香瓜的種子收集起來，放到季節(jié)角的時候，有小朋友提出了疑問。 武泓翰：“怎么名字里叫什么瓜的，種子長得這么像，我都快分不出來了”。 陳瀅：“你看，不一樣！” 　　放在一起對比發(fā)現(xiàn)：哈密瓜的種子大一些圓一些，香瓜的種子小一些尖一些。 　　孩子們又對比了更多名字里有“瓜”的蔬菜水果，發(fā)現(xiàn)有些瓜種子長得像比如黃瓜、哈密瓜、香瓜、南瓜，有些瓜的種子跟別的瓜長得不像，比如木瓜、西瓜。 　　小朋友們紛紛畫下自己想種什么，真是腦洞大開呀！有向日葵??、西瓜??、胡蘿卜??、草莓??這些聽過見過的，????還有七彩花?、粽子樹??、兔子型西藍花?? 　　想種的可真多呀，可是就這么大地方，這么幾個花盆，到底種什么好呢？“那咱們投票吧”郭辰浩小朋友出來了個好主意，大家都同意，投票來決定種什么。 　　經(jīng)過投票，我們統(tǒng)計出來了大家最想種的植物！動起來！說種就種！?? 　　想種同一種植物的小朋友，種在同一個花盆里。??靜待發(fā)芽?? 　　每天來看一看，??澆澆水呀澆澆水，啦啦啦啦啦～?? 　　??我看到的記下來，畫個苗苗??記錄 成 ? ?長 ?發(fā) ? ?現(xiàn) 　　我們同時種下了小白菜??和小麥??，一天一天地等待和觀察，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小白菜種子和小麥種子的變化！ 　　有小朋友議論：“咱們一塊種的種子，有的長得高，有的長得矮”，有小朋友拿著旁邊的膠棒放旁邊一比，看！長得比原來高好多！”“小麥長得高，小白菜長得矮！” 　　數(shù)學中的比較，長短的概念，孩子們就這樣，在生活中，在實踐中，“玩”懂了。生活即教育，生動的體現(xiàn)！ 　　“我還能知道它們到底有多高呢！”趙景晨小朋友自信地說，“可以用尺子量！”他找來尺子，比在小麥苗的旁邊，“看，尺子上的數(shù)字表示小麥苗有多高！” 　　雖然孩子放尺子不是從零刻度一頭放的，但是懂得用尺子來丈量東西，記錄長度，已經(jīng)有標記數(shù)量的意識了。我們在趙景晨的演示下，一起學習了如何正確用尺子量長度，用尺子的刻度數(shù)字表示物體的長度和高度。 轉(zhuǎn) ?角 ?之 ? 夏 　　老師帶領孩子精心布置自己植物角小天地，有土培、水培植物，高低錯落，有利于幼兒近距離的直觀的觀察、綠意盎然，一片生機勃勃的景象。屬于我們獨一無二的??小花園！ 　　夏天??悄然而至，我們的季節(jié)角也悄悄地變化著…… 　　季節(jié)角在綠化環(huán)境的同時還在美化我們的心靈。在這里孩子們學會了觀察和發(fā)現(xiàn)；學會了探究和思考；學會了關心和愛護……體會到了大自然的無窮奧妙。 ??夏天印象?? 李治萱：夏天有蜜蜂?? 禹槿涵：夏天熱熱的 孫怡潼：夏天有香香的味道 武泓翰：夏天是冰冰的，因為我能吃雪糕 楊詩彤：夏天是甜甜的，四為我吃了大西瓜?? 武伊珂：夏天很漂亮，有很多花??飄過 趙景晨：夏天是水靈靈的，我能去游泳 …… 童聲描繪夏天的美妙，匯成一首清涼的詩～ 　　大家還帶來了小動物：鴿子、泥鰍、小烏龜、小蝦、魚兒、小蝌蚪，怕小蝌蚪、小蝦、小魚認生，動手給他們“裝修”了房子，畫了水世界貼在它們住的瓶子外，為寶貝們的愛心??點贊！ 小蝌蚪長出來后腿，過幾天又長出來了前腿，大家都說它們要變成青蛙了，我們一致商量——把小蝌蚪送回大自然，讓它們回家！人與自然的和諧，從娃娃開始～ 探 ?秘水 ?母 　　丁嘉誠小朋友從家里帶來了一個裝著水的小桶桶，“你帶水來干嘛？”，“這是什么呀？”，“水里有東西動！”小朋友們你一言我一語地說著。 丁嘉誠說：“這是水母，爸爸從網(wǎng)上給我買的。” “它是透明的哎！” “它游泳一開一開的，真好玩” “小水母真美” “水母有毒呢” “水母是生活在海水里的” “水母吃什么呀”我們帶著問題開始了大搜索??…… 為了讓孩子們方便觀察，在深色背景墻下，給水母打了光，更容易觀察水母的樣子，我們還發(fā)現(xiàn)：水母有光照后變得很活躍，離開光又會靜一會，重新照光又會活躍——原來小水母喜歡光呀，哈哈?? 　　我們調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：????早在六億五千萬年前就存在，有的出現(xiàn)甚至比恐龍還早。????水母都是肉食性動物，以浮游生物、小甲殼類、多毛類甚至小魚類為食。????水母一般都是具有毒性的，而且體積越大毒性也就越強。????他們的觸手有毒，一定要注意避免直接接觸，如果不小心被蜇到，也要采取相應的處理方式。????水母身體里幾乎都是水，所以看起來很透明。 我們將各種植物擺放錯落有致，孩子們的作品穿插其中，小魚游來游去，仿佛成了一個生機勃勃的綠色生態(tài)園，結(jié)合孩子喜愛觀察、樂于動手操作的年齡特點，在照顧動植物的過程中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘哦！ 　　在這塊小天地里，孩子們觀察植物的生長，??關心、照顧花草小動物。??細心觀察記錄種子發(fā)芽、生長過程和自己的發(fā)現(xiàn)。留心植物生長變化的過程,積累關于植物生長的初步經(jīng)驗。豐富的??季節(jié)角??，不僅讓幼兒掌握簡單的種植技能，更重要的是，培養(yǎng)了幼兒的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面的能力。 孩子們可以和動植物交流，引發(fā)奇思妙想，碰撞出愛的火花，美妙的發(fā)現(xiàn)，神奇的故事。?? 小小的季節(jié)角大大的開闊了孩子的視野，在照料這些小生命的過程中，孩子們了解了動植物的生長、變化過程，促進了孩子們認知水平的發(fā)展，同時也促進了情感、藝術(shù)欣賞及創(chuàng)造能力的發(fā)展。 ??期待下一季的相遇～ 圖/文：中一班教師審核：鄒慧