小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦

何以笙簫默

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間在語文教學(xué)這個(gè)崗位上已工作三載，每天面對(duì)著幾十個(gè)蓓蕾般的充滿陽光的笑臉，我講起課來也充滿激情，一堂課下來雖大汗淋漓，但內(nèi)心是愉快的。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。在我的循循善誘下，孩子們自覺主動(dòng)地去鉆研、去思考、去發(fā)現(xiàn)疑難問題，課前設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，老師不需要講，孩子們自己在小組討論中都解決了，收獲滿滿，孩子們開心，我也倍感欣慰。本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）、（4）兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作，雖整體上效果不錯(cuò)，但死水微瀾，平靜的水面下有暗流涌動(dòng)，只有潛入水下，了解原因，才能正確疏導(dǎo)，使他們和整個(gè)大海融為一體，達(dá)到海上明月共潮生的效果。 一（3）班有一個(gè)名叫“馬梟歆”的同學(xué)，網(wǎng)課期間遲到、曠課、作業(yè)不交，小測(cè)驗(yàn)雖提交了卷子，但卷面雜亂無章，字寫得像棍莂的一樣，看起來很不舒服。“這一定是個(gè)學(xué)渣！男生中像他這樣的差生前幾年我教的學(xué)生中有好幾個(gè)，油鹽不進(jìn)，難以溝通!看看名字，姓馬，還叫梟歆。梟，亂世梟雄，一看就不是一個(gè)安分的人。”我對(duì)這個(gè)學(xué)生的印象就此形成。疫情結(jié)束，復(fù)課了。第一次見到真人，我懷疑自己的眼睛，用力揉了揉，仍不敢相信，馬梟歆竟是一名形容嬌小、面目清秀的小女生！第一個(gè)早讀，馬梟歆讀書特別賣力，聲音很大。這節(jié)早讀，我讓同學(xué)們背誦《子路冉有曾皙公西華侍坐》前兩段，快下課了，沒有一個(gè)同學(xué)上來找我背。在距離下課還有3分鐘的時(shí)候，馬梟歆上來了。“你會(huì)背？”“我會(huì)背前三段，第四段有點(diǎn)生。”她輕聲說。接著她聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫地背誦起來。3分鐘不到，她竟背了4段，雖然背第4段時(shí)沒有背前三段時(shí)語速快，但一字不差。我愕然了。復(fù)課后第一次考試，馬梟歆語文得了96分，我嘴上雖沒說什么，但仍不敢相信。下午大課間，馬梟歆拿著語文考試卷子找我了。“老師，我想讓您給我看看作文。”我拿過她遞給我的作文。同網(wǎng)課時(shí)提交的作業(yè)字跡一樣，仍然是雜亂無章，字寫得像棍莂的一樣！我耐著性子看完，文從字順、說理充分、用詞典雅，“應(yīng)該在47分靠上！”我說。“照您這么說，我應(yīng)得107分。我照答案對(duì)了，知識(shí)部分我得了60分，作文只得36分？”我打開“七天”，找到作文題評(píng)分，你看。我遞給她。“馬梟歆36”。“老師，這是咋回事？怎么和您打的分?jǐn)?shù)差別這么大？”她著急的樣子真好看！“咱們一塊兒來找找原因。”我內(nèi)心竊喜面容平靜地說。“我就是要讓你急！你一急，我就有辦法了。”我心里說。這就是孔夫子所說的“不憤不啟，不悱不發(fā)。” 我拿出手機(jī)，把她的作文拍了照，發(fā)到電腦上。“你看！你讀讀。”她磕磕絆絆地讀了兩行，讀不下去了。有很多字她自己都認(rèn)不出來了。滿臉通紅、充滿羞澀，“老師，我的字寫的太丑了！”她喃喃地說。“你不會(huì)橫平豎直，一筆一劃地寫？”“那，寫的太慢了，題做不完！”“不一定！”“咱倆來比試比試。 我拿出兩張作文紙，遞給她一張。“咱們寫什么隨意，限時(shí)2分鐘，讓衛(wèi)老師看著表。”開始，結(jié)束。兩張紙放一塊兒，她寫了40字，我寫了83個(gè)字。她的字仍然是棍莂的一樣，我的仍然是宋體。“老師你真棒！”她驚奇道。“您是怎么做到字寫得又快又好的？”她仰慕的神情，天真、嫵媚。“被崇拜的感覺真好！”我心里快活似蜜。“唯手熟耳。”怕她聽不懂，趕緊補(bǔ)充道：“寫熟練了。”“教教我唄，老師！”她求知的眼神。“好！”我打開抽屜，找出一本鋼筆字帖《高中生必背75篇》，遞給她。“你每天照字帖寫50個(gè)字，下午課外活動(dòng)時(shí)交給我。”“一定做到！”她答應(yīng)道，快活似小鹿。打那以后，每天批閱她寫的字和作業(yè)，我感覺到她在進(jìn)步。似春雨潤(rùn)物，似輕舟，她在規(guī)范地慢慢行駛。她的字寫得越來越好，學(xué)習(xí)也在不斷進(jìn)步。我相信，輕舟已過萬重山的日子不遠(yuǎn)了。2022年6月19日星期日。