致家長(zhǎng)：做好前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，助力幼小銜接！

?? 大李老師

乘著風(fēng)兒的翅膀，踏著時(shí)間的旋律，畢業(yè)的日子越來(lái)越近了。對(duì)于即將步入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，既有對(duì)小學(xué)生活的美好向往與憧憬，也有對(duì)幼兒園生活的不舍。但小學(xué)到底是怎樣的呢？通過(guò)對(duì)“我心中的小學(xué)”的探究，寶貝們有所期待，他們用講述、繪畫(huà)的方式，描繪出自己心中的小學(xué)。 “我心目中的小學(xué)”——寶貝們把對(duì)小學(xué)的想象畫(huà)出來(lái)，描繪自己心中的小學(xué)，教學(xué)樓、操場(chǎng)、班級(jí)，五彩斑斕的畫(huà)面，充分展現(xiàn)寶貝們對(duì)小學(xué)生活的美好向往與期盼。 對(duì)于小學(xué)校園的模樣，每個(gè)孩子的心中都各有不同。他們用稚嫩的小手，五彩的畫(huà)筆，童真的言語(yǔ)，展示了對(duì)小學(xué)生活的想象，這也更加激發(fā)了孩子們對(duì)小學(xué)校園的憧憬和期待，為今后的小學(xué)生活奠定了愉悅的情感基礎(chǔ)。 從幼兒園到小學(xué)，標(biāo)志著一個(gè)新階段的開(kāi)始，幼小銜接對(duì)孩子非常重要，如何做好“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”的工作，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，這是幼兒園和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題。讓我們一起學(xué)習(xí)起來(lái)吧，為寶貝做好幼小銜接！?? 幼兒前書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”、“引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。 1??幼兒前書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)?? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。”、“引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”。 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，目標(biāo)3：具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。4~5歲，在成人的提醒下，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。5~6歲，寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。 2??前書(shū)寫(xiě)的概念?? “前書(shū)寫(xiě)”簡(jiǎn)單概括為：幼兒所進(jìn)行的非正式的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。“前書(shū)寫(xiě)”活動(dòng)與“正式的、系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)”有著原則的區(qū)別。 我們可以把前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)理解為：幼兒用筆或者其他書(shū)寫(xiě)替代物，通過(guò)感知、涂畫(huà)、涂寫(xiě)、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3??前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)和策略?? 在幼兒園階段，前書(shū)寫(xiě)的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。no.1 肌肉協(xié)調(diào)性練習(xí)no.2 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣no.3 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具no.4 利用有趣的形式練習(xí)基本筆畫(huà) 從幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，包括幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能的準(zhǔn)備更重要。 4??注意方式方法?? 幼兒園書(shū)寫(xiě)教育不求多但求精，一旦開(kāi)始教幼兒寫(xiě)字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。 游戲引導(dǎo)堅(jiān)持練習(xí)，習(xí)慣是在不斷的實(shí)踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字、生活中常見(jiàn)筆劃，簡(jiǎn)單漢字等。但練習(xí)中對(duì)幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡(jiǎn)到繁的宗旨進(jìn)行練習(xí)。幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵(lì)，每次活動(dòng)后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評(píng)價(jià)，以便進(jìn)一步樹(shù)立信心，從而進(jìn)行更好地書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。 從幼兒園到小學(xué)要銜接平緩，包括幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成、心理適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能的準(zhǔn)備更重要。家長(zhǎng)朋友們要科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們家園攜手，科學(xué)做好大班孩子入學(xué)準(zhǔn)備吧！ 花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺妮砝伲?lt;/p>時(shí)光的更迭和雨露的滋養(yǎng)會(huì)讓他們不斷成長(zhǎng)。愿每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生，都能在家、園、校三方協(xié)同的呵護(hù)下，心中懷揣夢(mèng)想，自信滿滿地迎接人生另一個(gè)新起點(diǎn)！