花開有聲，銜接有徑——宿豫區學前教育宣傳月活動推進會暨幼小銜接課程建設專題研討會

徐鳳梅

為做好第十一個全國學前教育宣傳月活動，持續深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面做好入學準備和入學適應教育，2022年6月16日，宿豫區教育局在廬山路幼兒園召開2022年學前教育宣傳月活動推進會暨幼小銜接課程建設專題研討會。 　　宿豫區教育局副局長魯燕紅，教師發展中心教研室主任張明，學前教育管理中心主任張梅葉，省幼小銜接結對試點園（校）負責人等領導和專家出席了本次活動。全區各小學分管教學副校長，幼兒園園長，老師參與現場活動。本次活動主要有園所銜接視頻案例展示、階段性總結和部署、實踐經驗交流論壇、專家講座、幼小同課異構、聯合主題教研等活動內容。 　　上午的四項活動在張梅葉主任的主持下有序展開、精彩紛呈。 視頻展示銜接案例 　　活動首先由視頻短片開篇。張家港實驗小學幼兒園、廬山路幼兒園、金色威尼斯幼兒園提供視頻案例展示，從視頻中我們看到了各園把入學準備教育滲透于幼兒在園一日生活和游戲之中，循序漸進地幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等各方面準備，同時，持續探究生活化、游戲化的趣味課程方式，有效幫助幼兒做好入學后生活與學習的準備。 （張家港實驗小學幼兒園視頻案例） （廬山路幼兒園視頻案例） （金色威尼斯幼兒園視頻案例） 領導講話鼓勵行動 　　魯局長對2022年全國學前教育宣傳月主題及本次活動的重要意義做了詳細解讀，她要求大家要跟上教育變革的步伐，積極進行教育改革，為兒童提供優質的教育。同時，她充分肯定了幼兒園和小學在幼小銜接方面的行動和成績，并要求接下來幼兒園和小學要更加緊密的開展聯合活動，要細化銜接工作的實施，更深入的為幼兒做好入學準備，提供入學適應的環境。 　　張明主任對小學幼小銜接推進工作進行階段性總結，表明幼小銜接已歷經三個階段的探索。下一階段工作將繼續以兒童為本，創造適宜的入學環境，激發孩子的入學欲望。張明主任還表示，我們要做課程創新的妙手，增強一年級課程的操作性和探究性，在做中學，玩中學，探索入學適應性課程設計，有效幫助孩子順利向小學過渡。 　　張梅葉主任對幼兒園幼小銜接工作進行簡要總結。張主任大力認可前期全區所有園所在幼教集團和共同體的引領下，分層開展教研、培訓和專題活動，以多途徑、常態化的幼小銜接活動幫助幼兒做好各方面的入學準備。希望各幼兒園繼續從幼兒身心發展規律和特點出發，探索活動化、游戲化、生活化的教學方式，為幼兒搭建入學適應的階梯，有效幫助幼兒逐步適應入學后的生活和學習。 交流匯報分享經驗 　　宿豫區豫新幼兒園的老師周桂宇以《幼小銜接，我們在行動》為主題匯報了園所在幼小銜接上的行動。她從銜接理念、銜接要點、銜接活動、三方聯動及計劃、總結等六個方面，分享了幼兒園在環境創設、活動調整、家園共育等方面實施幼小銜接一些經驗和思考。 　　宿豫區玉泉山路幼兒園園長殷繼丹以《攜手共進，銜接有道》為主題，從研訓之道，共育之道，游戲之道三方面向我們介紹了他們因地適宜的幼小銜接系列活動。在落實幼小銜接關鍵期的過程中，搭好聯合教研橋，疏導家長焦慮心，家校共育，共同促進幼兒園到小學的科學銜接。 　　宿豫區廬山路小學的老師吳敏以《花開有時，銜接有度》為主題，從家長、學校、幼兒三個主體方面搭建橋梁，提供銜接支撐力；以系列幼小銜接主題活動為載體，構建框架，形成銜接持續力；以家園互通為媒介，賦予銜接延展力，向大家分享他們在推進幼小科學銜接方面的經驗。 　　宿豫區第一實驗小學的副校長彭敏以《春天播種，靜待秋的收獲》為主題，從組織領導、強化聯合教研、深度開展學習、完善共育機制和下一步計劃等五個方面匯報了學校幼小銜接工作的開展情況。 專家講座提升深度 　　科學做好幼小銜接，對孩子身心健康發展有著重要的意義，宿遷市實驗小學一級教師、國家二級心理咨詢師陸芋先帶來了講座《攜手同行銜接有方》，陸老師從時間安排、家長期望、生活環境與內容等方面，以科學的理念和生動的案例闡述幼兒園與小學的差異，并就如何做好幼小銜接提出指導性建議。 　　作為幼兒園教師該如何為幼兒進入小學提供幫助呢？情感意識的培養、生活習慣的養成、專注力的形成……陸老師向大家分享了小學低年級跳繩賽、講故事習慣之星和書寫小能手等有意義、趣味性的小活動。一個個錦囊妙計讓在場老師稱贊不已！ 　　張梅葉主任對上午的活動進行了簡短的總結，她對大家前階段的行動再次表示肯定，對提供講座的陸老師表示感謝，并要求大家要學以致用，將陸老師分享的好的做法和經驗落實到實踐中去。 聯合教研促進發展 　　下午的幼小聯合教研活動在宿豫區幼教集團業務園長肖云的主持下有序進行，逐漸深入。 幼小同課異構 　　大家首先分為兩組觀摩繪本活動《跳舞吧！小雅》和數學活動《數一數》。 第一會場廬山路幼兒園副園長花瑞和廬山路小學老師謝昕宇，分別執教繪本活動《跳舞吧，小雅》。活動中花老師教態親切，語氣溫柔，孩子們專注地跟隨老師仔細觀察畫面，嘗試完整表述自己的想法；謝老師語言幽默風趣，課堂氣氛活躍，引導孩子能夠把自己的所思所想輕松地表達出來，從主角身上學習不怕困難的品質。 　　第二會場第一實驗小學幼兒園老師徐平和第一實驗小學老師吳利娜，分別執教數學活動《數一數》。徐老師以游戲導入激發幼兒興趣，鋪墊數數經驗，過程中創設“鹿小姐雜貨店”的情境，引導幼兒嘗試用多種方法數數；吳老師精心準備課堂操作材料，以“小老虎”角色設置學習任務，整個教學過程中幼兒專注認真，互動率高。 聯合主題教研 　　觀摩活動后，各場地再分為兩個小組圍繞“幼小街接視角下幼兒學習品質和學習習慣的培養”進行幼小聯合主題教研。 　　他們就“銜接的適切性——學習品質和學習習慣的目標落實了嗎？”“銜接的適趣性——學習品質和習慣的培養有哪些方式”“銜接的適度性——學習品質和習慣的可持續性培養”這三個話題開展深入的對話與交流。 集中交流討論 　　接下來，所有教師集中到報告廳，在肖園長的主持下，各組分別對研討的內容進行分享交流和思維碰撞。 　　分享開始之前，肖園長提出幼小銜接教育的實施最終要落實到課程上，幼兒園的課程是生活化、游戲化的，而小學的課程有標準的教材和完整的課程體系。基于幼小銜接的視角如何實施教學能達到在教育中培養兒童良好學習品質和學習習慣，請各組發言人結合今天的同課異構和研討梳理進行分享，并就相關問題交流討論。 　　觀摩繪本組的兩個小組圍繞兩節活動中學習品質和學習習慣的目標落實情況以及針對不同階段的幼兒如何培養孩子的學習品質和習慣進行交流。 　　觀摩數學組的兩個小組圍繞銜接的適趣性和適度性，即培養學習品質和學習習慣的方式和可持續性方面進行發言，他們提出了很多具體可操作的方法，值得大家借鑒與學習。 　　在各組交流分享后，肖園長進行了小結，她結合幾位老師的發言總結出學習品質包括學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力、學習行為等諸多要素，提出兒童會以怎樣的態度和方式去認知事物、掌握知識會影響兒童的心理狀態和個性特征，希望大家不斷的深入探索支持兒童學習品質的路徑和策略，為兒童提供更加輕松快樂的學習體驗。 總結活動一路向前 　　最后，張梅葉主任對聯合教研活動進行總結點評，并提出接下來的行動要求。她要求幼小一起攜手、形成合力，以發展的眼光、開放的心態去關注幼兒入學準備中的點滴變化，給予他們科學的、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，逐漸將幼小銜接從“陡坡”變“緩坡”，從“短時”變“長程”，從“單向”變“雙向”，全方位立體化幫助兒童做好身心全面準備和入學適應，促進幼兒可持續發展。 　　幼小銜接是學前和小學兩個階段的一項“大考”，是兒童人生的關鍵一步。幼小協同、雙向銜接，既是目標，也是路徑。宿豫區學前教育活動推進會為幼小銜接提供了“經驗”，為兒童適應性能力提升與全面健康成長融入更多的教育溫暖。 幼小銜接，我們一直在行動，我們終將不停在行動！