<p class="ql-block"> 有一種學習，你沒有參與，不會知道精彩紛呈。有一種交流，你沒有融入，不會知道豁然開朗。國培讓我們相聚，一起學習，一起前進，讓我們一起回顧這幾天學的習之旅吧。</p> 專家簡介篇 李鳳來 <p class="ql-block"> 本科畢業于天津大學冶金分校獲工學學士學位，碩士畢業于天津大學獲工學碩士學位，從事專業及研究方向：信息技術、移動學習。天津師范大學教育學部專家庫，入選中小學校國家級專家庫，科大飛訊AI教育學院特聘專家長，全國中小學教師信息技術應用能力提升工程項目專家(2014-2018），英特爾未來教育項目專家團隊成員(2010－2015)。</p> 馬建軍 <p class="ql-block"> 浙江省特級教師，正高級教師，浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會委員，現任慈溪市教育科學研究所副所長、慈溪市教育局教研室中小學信息技術教研員。浙江省“春蠶獎”獲得者，浙江省優秀教研員，浙江省教科研先進個人，寧波市名教師，寧波市領軍和拔尖人才，寧波市首屆學科骨干教師，慈溪市上林人才第一層次。帶領團隊奪得全國信息學奧賽普及組“七連冠”，主持全國和省級重點課題6項，獲浙江省人民政府教學成果獎二等獎1項，寧波市人民政府教學成果一等獎2項。近3年應邀在全國教博會等大會作學術報告20余場次。近年來主要研究領域為教育評價、教育大數據、信息技術教育等。</p> 陳瓏梅 <p class="ql-block"> 幼兒園高級教師，現任佛山市順德區機關幼兒園副園長。佛山市順德區第十六屆人大代表，第十五屆佛山市順德區政協委員。曾獲“南粵優秀教師”、“佛山市優秀教師”、“順德區先進師德個人”等榮譽稱號。兼任廣東省中小學教師資格考試面試考官、佛山市保教質量評估員、佛山市教研員、佛山市等級評估專家庫成員等職務。多篇論文發表及獲獎，多次參與省級、市級課題，作為副主編參與編著《幼兒園項目式主題教學實務手冊》、《撒播家鄉的種子》、《幼兒園雙語班英文課程教師指導用書》并正式出版。</p> 丁立 <p class="ql-block"> 現任職：：丁立教學設計工作室主創</p><p class="ql-block">AppleDistinguishedEducators(apple 杰出教育工作者)(Contract professor university of Canterbury)。</p><p class="ql-block"> 百年樹人信息技術首席專家，教育數字化轉型實踐專家，原任職：開放大學(甘肅)繼續教育學院院長，教育部英特爾項目核心專家，教育部樂高項目教師創新項目首席專家。</p> 專家講座篇 第五天 <p class="ql-block">《混合式園本研修活動的設計與實施》——李鳳來教授</p> <p class="ql-block"> 李鳳來教授用通俗易懂的語言，具體的操作讓理論與實踐結合，為學員們推送了教師信息化教學常用軟件。從以下三個方面進行分享:</p> <p class="ql-block"> 在技術背景、云計算、大數據的介紹實踐中，我們學會了如何運用騰訊文檔的功能，了解了它的作用，并在日常生活中如何應用。</p> 第六天——上午 <p class="ql-block">《能力信息技術2.0研修主題、研修活動的組織與實施》——馬建軍老師</p> <p class="ql-block"> 馬老師結合了海南本地政策，講解了我們將如何開展2.0政策以及在2.0政策背景下對教師的要求和考核。能力提升2.0構建以校為本，基于課堂，應用驅動，注重創新，精準測評的教師信息素養發展新機制。圍繞能力提升2.0政策的目標達成，“三全兩高一大”“三提升一全面”。要求以園長為信息化領導力組織實施，制定園本混合式研修方案，并成立專業的管理團隊專業引領指導教師在線上線下研修達成信息化教學能力，采取校本應用考核制度，進行督促監督考核教師達成信息化教學能力，以達到高效輸入，精準輸出，整校推進。</p> <p class="ql-block"> 以“信息化規劃為牽引，網絡化管理為支撐”的整校推進模式。</p> <p class="ql-block"> 實施提升工程2.0，是為了服務學校教育信息化建設規劃，去設計組織與實施并落實。</p> 下午 <p class="ql-block">《教師信息技術應用能力提升園本研修的實施策略—以佛山市順德區機關幼兒園》——陳瓏梅</p> <p class="ql-block"> 陳園長以本園園本研修組織與實施為例，進行詳細的介紹構建幼兒園教育信息化應用新常態 。她提到基于信息技術應用能力提升工程2.0的時代背景我們要高度重視，深刻認識2.0信息化技術的重要性； 基于本園實際的信息化發展規劃園長要領銜組織實施，整校推進全員參與；幼兒園園本研修的實施策略基于問題解決和教師能力的提升，教育信息化在本園的常態應用基于融合創新，信息技術的常態應用。</p> <p class="ql-block"> 在實施過程中把信息化技術應用于教育教學豐富教學方式。</p> <p class="ql-block"> 利用教育資源平臺，共享教育資源。</p> 第七天—上午 <p class="ql-block">《互聯網+教育資源、數字化轉型環境下的保教創新》——丁力老師</p> <p class="ql-block"> 數字化轉型下的保教創新，隨著時代的發展，我們的教學逐漸從傳統教學轉型到數字化教學。基礎教育的數字化轉型將如何整校推進呢？首先是意識的轉型，環境的轉型，教學法的轉型，學習法的轉型，管理法的轉型。再數字化的時代背景下，要求我們教師要終身學習，與時俱進，不斷創新，不斷豐富，應用信息化技術服務于教學。而教育數字化轉型帶給一線老師的是：簡約而不簡單，快樂還不痛苦。</p> <p class="ql-block"> 數據信息時代的教學要根據，不同信息化教學環境特點、能力點要求及教學模式以及創新教學設計常用的軟件工具。</p> 小組研討—下午 <p class="ql-block"> 在交流中研討，研討中合作，思想的火花在碰撞，但和諧又友愛。</p> 學習剪影 <p class="ql-block"> “ 好記性，不如爛筆頭”，老師們認真記錄每一個知識點。手下的筆頭，在飛速的記錄著；手中的手機快速的操作著，而每個學習的瞬間也被記錄著。</p> 學習心得 <p class="ql-block"> 每一天的學習，都是滿滿的收貨。在忙碌的學習一天之后，在夜晚來臨時靜靜的反思，總結。</p> 結業篇 第八天——學習總結 <p class="ql-block"> 每一次總結都是一次提升，都是再一次出發，帶著滿滿的干貨，再次踏上新的征程。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> 在國培的短暫時間里，讓我們相遇、相識、相知，播下了理想，收獲了友誼，每一天大家都積極的學習著，共同學習的時光，讓我們深深感覺，與一群充滿正能量的人一起奔跑在逐夢路上，抬頭有清晰的遠方，低頭有堅定的腳步，回頭有美好的回憶。國培路上，我們一路前行，做個幸福的幼教人。</p> <p class="ql-block">編輯：李佳蓓 臨高縣龍波中心幼兒園</p><p class="ql-block">審核：百年樹人項目組</p>
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