【烏丹一幼】共生體驗課程：愛上喝水體驗課間十分鐘大一班

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喝水，是幼兒園生活中的一項重要環節、然而對照《指南》、審視班級的現實情況。發現“自主喝水”現狀不容樂觀。很多幼兒在園沒有主動喝水的習慣、需要老師提醒后才會去喝。《指南》中指出，“讓幼兒保持有規律的生活、幫助幼兒養成良好的飲食習慣。”要求，“5-6歲幼兒主動飲用白開水。不貪喝飲料。”鑒于《指南》的要求與建議。迫切需要讓幼兒養成自主喝水的習慣。 活動緣起 　　陽春三月，萬物復蘇，溫暖如初，可是對于我們北方來說，春風送暖的同時也會帶來干燥和上火。每到這時，都會陸續收到家長們的私信，孩子主動喝水的問題，常常是讓家長特別頭疼的事。 情況分析 　　而在幼兒園的一天里，老師也是時刻不忘提醒幼兒多喝水，可是，不管家長如何叮囑，老師如何提醒，還是會有很多孩子不愛喝水。于是，為了了解幼兒真實的飲水情況，我分別制作了家長調查問卷和幼兒調查問卷。 　　下面我們一起來聽聽他們的想法 　　孩子們剩水的原因有很多，但是，是不是不渴就不需要喝水呢？喝水到底有哪些好處呢？ 激發興趣 　　為了使孩子們能夠對喝水感興趣，我們進行了集體活動：喝水量與尿液顏色的關系。 　　孩子們對這個活動非常感興趣，甚至會擔心的問我：老師，如果我的尿是紫色的怎么辦?如果是藍色的怎么辦？這一次還沒等我提醒孩子們去廁所，孩子們就紛紛表示，“老師我想去廁所”“老師，我憋不住了”……明明活動前剛去的廁所，怎么可能憋不住，可是，我還是強忍笑意的說，“快去吧”，我知道，他們已經等不急想去看看尿液的顏色。 　　上完廁所，孩子們紛紛跑過來，對比自己尿液的顏色，并且興奮的告訴我，“老師，我得多喝點水了，我的尿液是黃色的”“老師，我的尿液是透明的，因為我喝了很多水”…… 人滿為患 　　由于孩子們喝水興趣的高漲，喝水區忽然之間就呈現出了“爆滿”的狀態。 　　不過，你根本不用擔心，只需要在旁邊靜靜的觀察等待，因為，無論發生什么事，“小喇叭”都會第一時間來向你播報！ 　　終于等到“集市散盡”，我將孩子們喝水的畫面呈現在大屏幕上，孩子們便紛紛舉手，“老師，我發現……” 發現問題，解決問題 　　明明是分組去喝水，為什么會擁擠呢？孩子們很快給出了答案： ① 不容易找到自己的水杯怎么辦？ 　　對于水杯的分類，孩子們給出了自己的方案 　　最后，通過孩子的投票，李昊軒以微弱的優勢勝出，所以，采用了李昊軒的分類方法：按水杯的樣子進行分類，這樣看起來比較整齊，美觀。孩子們也都給自己的水杯位置，制作了自己喜歡的標記。 　　② 怎樣喝水才不擁擠呢? 　　③ 你想去哪里喝水呢？ ④怎樣知道小朋友有沒有喝水，喝了多少水呢？ 為了記錄孩子們的喝水情況，老師為大家制作了能量加油站。 　　經過討論，孩子們制作出了能量加油站的使用方法和規則：每喝一次水就放一個雪花片來表示，每喝一杯水就用一個瓶蓋來表示。 　　能量加油站很快就開始投入使用。快來看看她們的喝水和記錄情況。 認識時間 你知道一分鐘是多久嗎? 　　我們一起認識了鐘表，從鐘表上了解了一分鐘有多長。 一分鐘能做些什么呢？ 　　體驗一分鐘 小結 體驗課間十分鐘 　　對于即將畢業的大班小朋友們來說，小學就在時光的不遠處。從幼兒園進入小學，作息時間會發生許多變化，其中“課間十分鐘”是一項比較大的變化。每節課結束，都會響起一段音樂，這就是課間十分鐘到了。“十分鐘”有多長呢？“十分鐘”可以干什么呢?一起來看看孩子們的課間十分鐘計劃 　　可別小瞧這十分鐘，它對孩子們有著重要的意義，這考驗著孩子們的時間概念、自理能力、計劃與執行力以及自制力等等。快來，看一看孩子們都在做些什么呢？ 　　你瞧，她們自由自主，輕松自在。課間十分鐘讓每一個孩子都擁有選擇的權力，在課間十分鐘中選擇同伴、選擇內容、自主設計，讓動與靜交替，讓勞與逸結合，讓每一個孩子都體會到課間休息的樂趣。 其實，“有趣的十分鐘”并沒有固定的執行模式，只是讓孩子在生活中逐步學會對集體規則的理解和遵守，逐步建立起事件與時間之間的聯系，形成有序、安全、快樂的“有趣的十分鐘”。這不僅僅是休息放松的時間，還是調整準備的時間。這是自由開放的時刻，是自主安排的間隙，希望每一位孩子都能健康、安全、有益的進行課間游戲，成為游戲的主人，成為課間的主人。希望每一個孩子都能輕松愉快的步入小學的大門。