集體備課、共促成長——北城小學數學集體備課系列（八）。

北城小學

集體備課是校本教研的一種活動，它為教師合作、探討實踐提供了一種途徑，集體備好課更是上好課的基礎。為了提升數學教學質量，進一步落實好備課制度，完善數學新課標對數學教學的總體要求和核心素養，北城小學數學組第八次集體備課活動于6月9日下午如期舉行。 一年級數學教研內容八單元《總復習》本單元用四幅圖呈現5部分內容：一、100以內數的認識包括：數數、讀數、寫數、比較大小、數的順序、數的序數含義和數的組成。二、計算的整理與復習結合直觀復習加減法的算理，結合實際生活對算式進行分類整理，復習計算方法，解決簡單的實際問題。三、復習人民幣，掌握單位的關系會簡單的計算。四、學會辨認描述圖形的特征。五、復習分類與整理，會用簡單的統計表象形統計圖表達統計結果。 二年級教研內容:利用質量單位解決問題。在“知道了什么?”環節，教材注意通過理解題意突出了解決問題的策略——估計。在“怎樣解答?”環節，通過兩個學生的對話，突出了估計的方法，這里需要注意的是算式中的單位名稱“千克”的使用。在“解答正確嗎?”環節，通過實際確定所選標準是否合適對結果的合理性進行判斷,再次突出了估計的方法。 三年級教研的內容是第八單元數學廣角搭配——排列問題。這是用4個數字（含0）組成兩位數的問題。在二年級上冊探索非0的3個數字組合兩位數的基礎上，增加了數字0。利用已有的活動經驗，借助正遷移，引導學生自主探索。教學時，先帶領學生回顧二年級上冊解決該類問題的思路與方法，在提出題目的變化:增加“0”，鼓勵學生自主探索問題的解決方案。從十位寫1開始，按從小到大的順序選擇數字，按“順序”“不重不漏”是思考的關鍵。體現了分類討論的方法。 四年級教研內容是《數學廣角-雞兔同籠》。在古代趣題的基礎上呈現了一道數據較小的“雞兔同籠”問題。在引導學生探索解決問題方法的過程中，呈現了猜測、列表、假設等方法。(1)首先呈現學生最“樸素”的想法--猜測。分別猜測雞、兔各有多少只，然后驗證腳的只數是否能對應題目的條件。通過這種不斷的猜測、嘗試最終找到答案。接著呈現了列表法，不僅滲透了有序思考，而且還是運用假設法解決問題的基礎。(2)假設法是更具邏輯性和一般性的解法，是解此類問題的算術解法中較為普遍的一種解法。解題過程要經歷:假設--計算--推理--解答的過程。例1就是通過假設籠子里都是雞，然后通過計算實際與假設情況下總腳數之差，進而推理得出雞、兔的只數。 五年級教研內容：第8單元數學廣角找次品。本單元以找次品這一探索性操作活動為載體，讓學生通過觀察，猜測，試驗等方式，探索解決問題的策略，同時進一步理解隨機事件，感受解決問題策略的多樣性和優化思想，培養觀察分析邏輯推理的能力，并學習如何用直觀的方式，清晰簡潔有條理表示邏輯推理過程 集體備課的目的是將個人智慧轉化為集體優勢。保證教學進度的統一，保障教學質量的整體提高。北城小學數學組的老師們同教研，共成長。 編輯：魯春艷審核：王琪