<p class="ql-block"> “好奇”是孩子們打開世界大門的第一把“鑰匙”，當他們緊握著這把神奇的鑰匙。身邊的一切都會變得五彩斑斕，他們看到的一切都可能是“學習”開始的機會和可能性。當他們與自我于環境中互動，當他們細心地發現探索并操作，收集自己感知到的素材，他們的世界便會充滿不同的色彩，而當這些色彩相遇、碰撞、融合。這段屬于他們的故事，才變得有滋有味，五彩斑斕......</p><p class="ql-block"> 【緣起】</p><p class="ql-block"> “劉老師，我有個問題，為什么要叫你“劉”老師呀？”</p><p class="ql-block"> “因為劉老師姓“劉”，所以我們叫她劉老師呀！”</p><p class="ql-block"> “那王老師就是姓“王”嘍！”</p><p class="ql-block"> “我姓馬”</p><p class="ql-block"> “我姓趙”</p><p class="ql-block"> “我姓陶，我姐姐也姓陶。”</p><p class="ql-block"> “我姓賈，而且我爸爸也姓賈，和我是一樣的姓。”</p><p class="ql-block"> 于是一場關于姓的探索就此展開……</p><p class="ql-block"> 【遇姓】姓氏初探</p><p class="ql-block"> 我的姓氏【哪里來】</p> <p class="ql-block">說說我的發現</p><p class="ql-block"> “我爺爺姓王，我奶奶姓孫，我爸爸姓王，媽媽姓張，我姐姐姓王，我也姓王。”</p><p class="ql-block"> “我們家有四個人都姓劉，有爺爺、爸爸、我還有妹妹。”</p><p class="ql-block"> “我姓胡，爸爸姓胡，媽媽姓翁，我和爸爸是一樣的姓。”</p><p class="ql-block"> “我和爸爸一樣都姓李，媽媽姓黃。”</p><p class="ql-block"> “我爸爸姓王，我媽媽姓郭，我跟爸爸一個姓。”</p><p class="ql-block"> 于是孩子們來了一次《我名字的由來》大調查，在和爸爸媽媽的交流中孩子了解了自己家庭的姓氏關系，同時也親近了親子感情。</p> <p class="ql-block"> 通過調查分析，孩子們總結出姓氏是由爺爺傳給爸爸，爸爸傳給我，相同的姓氏說明我們是親人！所以姓氏是具有傳承的意義。同時隨著時代的改革，我們發現部分小朋友的姓和媽媽的姓是一樣的，這也成為了很普遍的現象。</p><p class="ql-block"> 【遇姓】姓氏再探</p><p class="ql-block"> 同姓是【同族】</p> <p class="ql-block"> 姓氏幾何問</p><p class="ql-block"> “怎么會有兩個時呢？這是我寫的時，那個時是誰寫的？”</p><p class="ql-block"> “這是時宇凡寫的姓，原來你們都姓時。”</p><p class="ql-block"> “我和張鑫森的也是一樣的姓，我們都姓張。”</p><p class="ql-block"> “難道你們是親人嗎？”</p><p class="ql-block"> 原來相同姓氏的人稱為同族人，有著五百年前是一家的說法，仔細看看我們是不是有點像。</p> <p class="ql-block"> 經過討論與探索，孩子們發現不光班級中有相同姓氏的“族人”，各個班級中也有和我們相同姓氏的“族人”，這說明我們的姓氏人群很龐大。孩子們的認知越來越豐富，同時也提升了他們發現問題、解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 【探姓】</p><p class="ql-block"> 《百家姓》里【姓氏多】</p><p class="ql-block"> “我知道很多其他的姓，我有好多朋友，他們的姓都不一樣。”</p><p class="ql-block"> “你知道《百家姓》嗎？”</p><p class="ql-block"> “《百家姓》我知道，我爺爺以前教過我的，我現在還能記得呢！”</p><p class="ql-block"> 我們一起來聽聽吧！</p> <p class="ql-block"> 我覺得姓趙的人應該是最多的吧，所以要把趙姓放在第一位。”</p><p class="ql-block"> “是因為姓趙的人都去世了，所以我們要紀念他們，把趙姓放在第一位。”</p><p class="ql-block"> “我感覺是作者自己的姓氏吧！”</p><p class="ql-block"> “我覺得是為了念起來好聽，所以這樣安排的。”</p><p class="ql-block"> 最終我們尋求了書中的解釋：</p><p class="ql-block"> 原來《百家姓》是宋朝編訂的，宋朝的國姓是趙姓，所以《百家姓》中趙姓位居首位。內容中的姓氏都是特意編排，以四個字為一組，所以念起來朗朗上口、字尾押韻且好聽。</p> <p class="ql-block"> “我之前在電視上看到過諸葛亮，你知道他姓什么嘛？”</p><p class="ql-block"> “肯定是姓諸啊！”</p><p class="ql-block"> “不是不是，他的姓是兩個字，是諸葛。”</p><p class="ql-block"> “好神奇呀，竟然有兩個字的姓。”</p><p class="ql-block"> 通過調查孩子們發現，原來我們《百家姓》中一共有568個姓氏，單姓有444個，復姓有124個。孩子們發現并不是名字長的就一定擁有復姓，經過調查，我們發現本班級寶貝家庭中沒有復姓親人。</p><p class="ql-block"> 在孩子們的交流探討與互動學習中，他們了解到許多不同的姓，鍛煉了孩子們的表達能力及認知能力，接觸并感受了中華文化的博大精深，在文化學習中不斷向前邁步……</p><p class="ql-block"> 【造姓】</p><p class="ql-block"> 造姓【小達人】</p><p class="ql-block"> 隨著姓氏故事的開展，孩子們在益智建構中積極自主地利用教玩具進行姓氏構造，個個想法奇特，構思巧妙，來看看我的可愛姓氏吧！</p> <p class="ql-block"> 在動手操作的過程中，發展了孩子們的創新意識及活躍的思維，促進幼兒的空間感知能力，鍛煉手部小肌肉力量。孩子們的奇思妙想總會給予我們意料之外的驚喜。</p><p class="ql-block"> 【繪姓】</p><p class="ql-block"> 彩色【姓氏】</p><p class="ql-block"> 看著孩子們一個個興趣迸發，顯然她們想出了更有趣的操作，于是一場“繪姓”之旅就此拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> “我名字中的一橫可以用一條馬路來表示”</p><p class="ql-block"> “我的姓我想用蝴蝶來裝飾，這兩個點可以用兩只眼睛來表示” </p> <p class="ql-block"> 孩子通過相互間的欣賞和學習感受和體驗到多元的表現方式，他們所表現的畫面的色調、鋪墊的色彩、構圖的造型是豐富的，他們所描繪的自我姓氏的故事和情感是多樣的，以此體驗他們對于自我姓氏的多方位感受。</p><p class="ql-block"> 我們的彩色姓氏已經畫好啦，現在我們要動手把它剪下來嘍！孩子們專注的樣子可真是迷人呢！</p> <p class="ql-block"> “哇！我們的姓可真是五彩斑斕呢！用彩泥肯定會更漂亮呢！我們一起做一做吧！</p> <p class="ql-block"> 【說姓】</p><p class="ql-block"> 看！孩子們到班級后紛紛主動上臺發言，個個神采奕奕，繪聲繪色！</p> <p class="ql-block"> 【戲姓】</p><p class="ql-block"> 在我們的感知互動和體驗中，孩子們想出了許多的小游戲！</p><p class="ql-block"> 身體【造姓氏】</p><p class="ql-block"> 我們一起來猜猜這是什么姓呢？</p> <p class="ql-block"> 經過本次姓名探索之旅，孩子們尋根問柳知道了自己是從哪里來的，并且了解了姓氏的傳承是我們每一個人的責任。同時每一個人的名字中都包含著父母、長輩對我們的期望及美好祝愿。所以開展本次活動，孩子們體驗到了父母對自己的愛，孩子們對父母的愛得到了升華，因此變得更加喜歡自己的名字，變得更加自信。</p><p class="ql-block"> 小朋友的談話興趣越來越濃厚，在他們自主愉悅的交流中，他們發現了許多不一樣的秘密和我們意料之外的驚喜。</p><p class="ql-block"> “你喜歡你的名字嗎？”</p><p class="ql-block"> “我很喜歡，它很好聽，而且有個很特別的故事！” </p><p class="ql-block"> “我的姓有很多不同的寫法，但都非常好看！”</p><p class="ql-block"> “我的名字也有不同的寫法！</p><p class="ql-block"> “是象形字吧！”</p><p class="ql-block"> 我們的探究故事仍在繼續……</p>
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