群文閱讀展技能腹有詩書氣自華——玉門市小學群文閱讀課堂教學技能大賽暨觀摩研討活動紀實

玉門市第二小學張娟

為深化群文閱讀研究，展示各校在群文閱讀教學研究、實踐中取得的階段性經驗成果，探索群文閱讀課堂教學的有效方式，推進語文課程教學改革。玉門市教育局組織開展了2022年“玉門市中小學語文群文閱讀實驗與推廣研究"項目系列成果展示與比賽活動。 6月7日至9日，為期三天的“玉門市小學群文閱讀課堂教學技能大賽暨觀摩研討活動”在玉門市第二小學成功舉辦。經過層層選拔，有來自不同學校的18位老師參加本次技能大賽的角逐。擔任本次競賽評委老師有：卜樂、嚴莉、魏璽秀，康艷玲、葉玉蓉、張怡、鄭小琴、白建兵、閆玉榮。 　　活動在王銀萍老師落落大方的主持下開始了！???????? 教學風采展示 　　本次競賽的18位老師，他們以全新的理念、獨具匠心的設計、扎實的教學功底、為我們展示一堂堂精彩紛呈、各具特色的群文閱讀教學課例。下面就請大家隨小編一睹各位教師激烈角逐的風采吧！ ???????????? 　　飲馬學校王玥老師以“寓言中的勸告”為議題，以不同的文本引導孩子認識不同的道理：讀了《亡羊補牢》，讓孩子們明白了做錯事要及時糾正錯誤的道理；《鄭人買履》讓孩子們知道了做任何事情要親自實踐；《種瓜人》告訴大家，不能以惡報惡；《雞媽媽的新房子》告訴孩子們不是所有的勸告都是好的。教師通過這幾篇寓言故事的講解，讓孩子們懂得了，做事情要勤于思考，善于鑒別！ 　　文本是靜默的，因為有了擬聲詞，讓人讀起來如聞其聲，如臨其境，感同身受，閱讀也因此變得鮮活而立體。第一小學張倍與老師引領二年級學生，借助故事和童詩，有聲、有色、有情感的呈現出一幅幅畫面，也感受到擬聲詞的有趣魔力！ 　　花海學校蔡蕓老師執教的是“寓言中的勸告”這一議題，選取《鄭人買履》《愛錢勝命》《種瓜人》《雞媽媽的新房子》四篇文章，通過品讀寓言故事中勸告的語句，理解、體會故事中的道理，感受寓言故事的快樂！ 　　閆麗娟老師以“有特點的人”為本節課的議題。這節課讓孩子們認識了高大沉重的巨人阿達，幽默風趣的柳老師，膽小而又勇敢的瓦尼亞。通過外貌，動作，語言等多種描寫手法，將人物的特點描寫的生動形象，栩栩如生。 　　大熊貓憨態可掬，人見人愛。鐵人希望小學張曉露老師執教的是“國寶大熊貓”，從多個角度來記錄、描寫大熊貓，表達了對大熊貓的喜愛之情。通過這組文本的學習，將孩子們不熟悉的大熊貓，活靈活現的展現在孩子們眼前，拓寬了他們的視野，豐富了孩子們的感受和認識。 　　黃花學校白俊英老師執教的是“好習慣，讓童年炫起來”這一議題，選取了《孤獨的咪咪》《小熊看電視》《挑食的樂樂》《豬小胖的壓歲錢》這四篇簡單的童話故事，告訴孩子們不同的道理，孩子們學會了謙讓有愛、保護眼睛的小細節，也養成了少吃零食、不亂花錢的好習慣。 　　傳統節日是我們中華文化的組成部分，因此團結學校張彩云老師為孩們帶來了“節日食俗大發現”這一群文議題。選取《年糕》《上元竹枝詞》《謝人送粽》和《月餅》這四首講述中國傳統節日的古詩，提取出“節日食俗”這一主題，帶領孩子們一起找到食俗背后寄托的先祖期望。讓中國傳統節日食俗從課堂走進生活，激發了孩子們對中國傳統文化的興趣和熱愛。 　　下西號學校桑莉老師執教的是“有趣的擬人”這一議題。這節課讓孩子們對“擬人”的修辭形成系統的認識和了解。通過練筆，讓學生學以致用，學會使用擬人的修辭手法。同時讓孩子們對擬人的修辭及其表達效果能夠認識了解，達到從感性認識到理性深化鞏固，再到實踐體驗的思維過程。把知識化作技能，提升孩子們語文核心素養中關于“語言建構與運用”的能力。 　　大自然，真美麗。蝶舞，鳥鳴，鶯飛，燕舞。第二小學牛潔老師執教的“發現昆蟲的秘密”這一議題。通過閱讀群文，讓學生了解更多的昆蟲的特點，激發其觀察昆蟲、了解自然的興趣，養成“留心觀察，主動思考”的良好習慣。最后，用文字或圖畫記錄感興趣的昆蟲秘密，形成了備忘錄。激發學生熱愛我們繽紛的大自然。 　　“有特點的人”是油城學校牛永菁老師的執教議題。這節課通過不同文本的學習，找出了文中不同人物的特點，孩子們通過動作、語言、神態、外貌等描寫人物形象的不同方法，也能試著去介紹身邊有特點的人。 　　每個孩子都有“變形”的夢想，第一小學王穎卿老師的“奇妙變形記”這一議題就為孩子們提供了想象的空間。本節課王老師引領學生通過比較變形的原因、方式的不同，鼓勵、啟發學生大膽想象，培養學生的想象力和思維能力，同時激發了學生的寫作興趣。 　　清泉學校魯燕老師選取的是“忠實的伙伴”這一議題。選文選取了《看上去很好吃》《忠實的小狗》《我的狗，乳白色的狼犬》《我喜愛小動物》四篇文章，在魯老師的引領下，豐富了學生對狗的性格的多元認識，并學習怎樣把狗的個性特點寫清楚，從而感受狗的可愛可敬，增強愛護動物的責任意識。 　　大自然的風景美不勝收，第二小學徐紅英老師執教的是“風景中的美點”這一議題。組文選取了《索溪峪的“野”》《天池》《險華山》三篇文章，學生通過學習“多個方面、多種修辭、動靜結合、圍繞中心”描寫景物的方法，從而表達作者對祖國山川景物的熱愛與贊美之情。 　　一些似乎微如纖塵的小的不能再小的小人物，卻總是在各自的生活中，鮮活的證明著自己的價值。柳湖學校李文杰老師執教的是“人人都是孤勇者”這一議題。這節課他帶領孩子們探討了小人物在自己的生活中不看重物質需求，不在乎世俗眼光和旁人的冷嘲熱諷，從而鼓勵孩子們要有樂觀積極的態度，笑對生活的情懷。 　　第三小學何曉慧老師執教的是“探尋漢字之美”這一議題。課堂以漢字字體的演變為依托進行設計，引導學生發現漢字的三個特點:形美、音美、義美，從而提升學生對漢字的審美能力，感受漢字的古色古香與靈動之美。 “文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。小金灣民族學校白秦莉老師執教的議題是“問句中的情感”。白老師帶領學生學習了《豆娘》《石榴》《白瓷的大象和夢神》《誰是最可愛的人》這四篇課文，通過不同的問句所表達的真情實感，并嘗試在交流中運用，感受語言文字的魅力。 第三小學景麗花老師執教的議題圍繞月亮展開，選取了“望月識東坡”這一議題。以蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》《卜算子.黃州定惠院寓居作》《東坡》《六月二十日夜渡?！匪氖自娫~組文，聚焦“月”這一意象，以月所表達的心境為探究點，探求詩詞中月的形象及其表達的思想情感，拓展學生對蘇軾的認識。 柳河學校金彥紅老師執教的是“堅毅的品質”這一議題。學生通過對戰爭時期的英雄事跡的了解，在閱讀中認識人物形象，體會人物堅毅的品質，樹立崇尚英雄的意識，培養學生濃厚的愛國情懷。 專家議課評課 本次活動邀請了重慶樹人學院周雪、賀雪兩位專家教師線上對群文閱讀教學競賽成果從教學設計、學生參與、教師素質等方面給予了充分的肯定，一致認為本次參賽的教師有以下閃光點：1.教學設計緊扣議題展開,充分讓學于學生。激發閱讀興趣、引導思維得法,閱讀、感悟、質疑、運用緊扣議題并貫穿始終。2.閱讀氛圍濃烈，參與面廣，興趣可持續度高。善于交流，與目標達成好，學生具有良好的傾聽、思考、質疑、交流、合作等學習品質。3.每位老師都備課充分，教學設計精細、美觀，基本功底扎實。 　　同時也給出了一些建議：1.教學目標，要做到“一課一得”，單位時間內精細化規劃，不可貪多。2.老師們要思考“對比統整”這個環節，我們該如何去做？在這個環節要回歸議題，進一步推進目標，讓學生有收獲，并且還能進行深入的思考。 頒獎儀式 　　活動最后，也是最激動人心的時刻，教育局教研室主任白銀軍同志宣讀獲獎名單。由白銀軍、張志斌、田福海、顧顏花為獲獎老師頒發證書！???????????????????????? 　　“師指一條路，燭照萬里明”，乘著群文閱讀教學競賽的東風，全體語文教學崗位的同仁們一起學習、探討、交流是一件幸福的事。玉門教育有這樣一支銳意進取、勇往直前、積極探索的群文隊伍，相信我們群文閱讀的實踐會從青澀走向成熟，從平淡趨于精彩。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在群文閱讀的路上，我們會繼續不斷的探索前行。讓我們用閱讀教會閱讀，走向有深度，有廣度的閱讀，結出豐碩的果實。