智慧課堂助力古詩(shī)詞教學(xué)

童智慧????

2022年6月9日上午，在鐘倉(cāng)中心小學(xué)開(kāi)展了市級(jí)課題《基于智慧課堂的古詩(shī)詞教學(xué)研究》成果展示和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。區(qū)教研室牧科長(zhǎng)，區(qū)電教館涂館長(zhǎng)，順安中心小學(xué)王校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，還有來(lái)自義安區(qū)其他智慧學(xué)校的老師們和課題組的成員們都積極參加了本次交流活動(dòng)。課題組童智慧老師和王蓓老師分別進(jìn)行了課題研究展示課。童老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第四單元古詩(shī)三首中的《從軍行》，在這節(jié)課中，老師通過(guò)查資料、借注釋、看插圖、想畫面以及抓住關(guān)鍵字詞的方法幫助學(xué)生梳理整首詩(shī)，讓學(xué)生在情境中，在朗讀中理解體會(huì)戍邊戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。<div> </div> 王蓓老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)第七單元古詩(shī)三首中的《墨梅》，在這節(jié)課中老師通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生感受王冕所具有的梅花的品質(zhì)。把王安石、黃蘗、陸游的梅花進(jìn)行對(duì)比，關(guān)注“淡”“清”通過(guò)引用資料，通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體會(huì)淡泊名利，清白正氣的優(yōu)秀品質(zhì)。兩節(jié)課都充分利用了智慧課堂中的教學(xué)資源、設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。如“詩(shī)詞九宮格”回顧王昌齡的詩(shī)，如連線體會(huì)《墨梅》中的“家中梅”“畫中梅”和“心中梅”。課堂中討論、練習(xí)讓學(xué)生充分參與到互動(dòng)中來(lái)，學(xué)生興趣濃厚，并能很及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生作答的情況，讓課堂生成更有效。在評(píng)課議課中，老師們也暢所欲言，紛紛發(fā)表對(duì)智慧課堂的看法。有肯定，也指出了其中的不足。<div>王校長(zhǎng)：“基于智慧課堂的古詩(shī)詞教學(xué)研究”專題研究，緊扣古詩(shī)詞文體特點(diǎn)，以智慧課堂為教學(xué)工具，尤其不失語(yǔ)文主體，著力探尋古詩(shī)詞教學(xué)新型模式，兩節(jié)典型課例展示，較好地呈現(xiàn)了教有智慧、學(xué)有智慧的研究成果。</div>一是資料運(yùn)用有智慧。如以智慧課堂拓展同主題古詩(shī)詞、同對(duì)象古詩(shī)詞、分享預(yù)習(xí)成果等。<br>二是文本解讀有智慧。如以智慧課堂提煉學(xué)法讀懂詩(shī)（詞）意、畫面造境感悟詩(shī)（詞）情等。<br>三是課內(nèi)練習(xí)有智慧。如以智慧課堂力促基礎(chǔ)性作業(yè)趣味化、重點(diǎn)性作業(yè)精致化，課外作業(yè)課內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)“雙減”落地。<br> 應(yīng)該說(shuō)，統(tǒng)編教材大量增加古詩(shī)詞學(xué)習(xí)篇目，其編者意圖就是要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以經(jīng)典育人、以經(jīng)典養(yǎng)人。古詩(shī)詞教材地位的提升，呼喚我們創(chuàng)新教學(xué)模式。本課題研究，選題有智慧，實(shí)踐有智慧，成果顯智慧，讓古詩(shī)詞學(xué)習(xí)充滿了智慧的挑戰(zhàn)，具有一定的推廣、運(yùn)用價(jià)值。<div><br></div><div> 牧科長(zhǎng)：智慧課堂直觀讓人耳目一新，提高了學(xué)生的積極性。并給我們提出了三點(diǎn)建議：一語(yǔ)文教學(xué)要牢牢把握立德樹(shù)人，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地去理解，從工具性逐漸轉(zhuǎn)向人文性，把握品德，責(zé)任，調(diào)動(dòng)學(xué)生的豪情壯志，通過(guò)“讀”來(lái)理解，把人文根植于學(xué)生心中，形成優(yōu)秀品格，詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞如何融入學(xué)生心中，需要我們多加思考。二、充分發(fā)揮智慧課堂信息資源，優(yōu)化資源。如何優(yōu)化怎樣優(yōu)化將音樂(lè)、圖片、視頻資源合理運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。三、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生去思考，激發(fā)他的思維，讓學(xué)生去質(zhì)疑解惑。</div><div><br></div><div>涂館長(zhǎng)最后也針對(duì)課題后期工作給予了指導(dǎo)：針對(duì)課題，要關(guān)注過(guò)程性材料，包括班級(jí)對(duì)比，研討例會(huì)以及課例的收集。材料中要有課題切入點(diǎn)，圍繞智慧課堂助力小語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行資料的收集。</div>