幼小銜接，我們在行動

莫非

今年5月20日至6月20日，是第十一個全國學前教育宣傳月，本次活動主題是“幼小銜接，我們在行動”。為深入貫徹落實教育部、省教育廳以及各級《關于2022年學前教育宣傳月活動的通知》文件精神，我園高度重視，積極宣傳國家學前教育政策、家庭幼兒教育等有關知識，進行深度研討和交流，全面做好幼小銜接工作。 　　各班級教師參與本次研討與交流，分析入學準備和入學適應內容,主要從教師觀念銜接、園校環境銜接、時間銜接、課程內容銜接、教法銜接、家園校共育機制、評價機制等方面著手開展幼小銜接工作，總結和梳理、宣傳幼兒園已形成的幼小銜接工作實際案例。 科學認識幼小銜接 　　如何為孩子做好科學的幼小銜接，為孩子入小學做好準備，是我們家長朋友們所關切的問題。今天就讓我們走進“學前教育宣傳月”，來聊一聊關于“幼小銜接”的話題。 什么是幼小銜接？ 　　由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的挑戰。幼小銜接，為了讓孩子順利適應小學的學習生活，順利實現由幼兒園到小學的過渡。 幼兒園從何時開始幼小銜接？ 　　狹義的幼小銜接集中在大班下學期，其實幼小銜接貫穿于3~6歲整個學齡前階段，從孩子入園時就開始了，幼兒園重點是“養習慣”。??小班孩子，我們鼓勵孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如將換下來的衣物折疊好放進書包，認識自己的水杯、拖鞋、衣物并擺放到指定位置等。??中班孩子，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，歸類擺放，自主取餐用餐，做好值日生等。??大班孩子，學會整理書包、有時間觀念，養成良好的學習習慣等。 通過循序漸進的引導，幫助孩子在園三年內養成良好的生活自理習慣。 幼小銜接“接”的是什么？ 　　幼小銜接不僅是知識層面的銜接，更重要的是良好的習慣與綜合素質能力的銜接 一、生活習慣的培養 1.在日常生活中重視培養孩子在衣食住行等方面的自理能力。例如：自己洗漱穿衣，獨立上衛生間，正確使用筷子，學會使用剪刀、鉛筆刀等其他工具。 2.要求孩子學會簡單的勞動技能。例如：掃地、擦桌子，整理衣服和床鋪。 3. 培養孩子的時間觀念。例如：認識日期，認識鐘表，給事情設定期限（再玩10分鐘回家），制作計劃清單等。 二、行為習慣的培養 1.做好課前準備工作。例如：養成做事有計劃、有準備的好習慣，從課前準備工作開始培養。爸爸媽媽可以在進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，讓孩子做喝水、上廁所等準備工作，當學習生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。2. 養成有禮貌的習慣。例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學要主動打招呼。在公交上碰到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。 3.養成講衛生的好習慣。向孩子傳遞衛生習慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西，發現了及時糾正。 三、學習習慣的培養 1.良好的傾聽習慣。擁有良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還應是孩子所具有的一項重要的學習習慣。想要孩子在學業上走的長遠，就必須培養孩子認真的傾聽和提問，可以自信的表達和發言。2.正確的讀寫姿勢。一尺、一拳和一寸，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖一指節。在看書繪畫的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢可要規范哦！ 四、提升幼兒的心理認知 　　為了加強孩子們對小學的了解，園長媽媽給孩子們拍攝整理了《你好，小學》、《我要上小學了》等系列宣傳視頻，介紹小學的環境、作息時間以及豐富多彩的活動，讓孩子們初步了解小學，建立積極的入學期待。孩子們也把心目中的小學用畫筆描繪了出來。 五、提升幼兒的身體素質 　　為了更好地促進幼兒身體均衡、協調地發展，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現從幼兒園到小學的順利過渡。鼓樓中心幼兒園充分保證幼兒每天的戶外活動時間，開展多種形式的游戲和體育活動，促進幼兒身心全面發展。 　　兩小時的戶外活動時間里可以做什么呢？比如：剛入園的晨間活動，大大小小的戶外器械自由挑選擺放；早操環節，根據不同年齡段幼兒的運動特點特別編排；上午的戶外、餐后散步；到了下午還有更多戶外體育游戲……都為幼兒創造運動的機會。 　　游戲即學習，隨著游戲課程的深入推進，我們鼓勵幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，通過一次次激烈的討論和不斷的調整與實踐中培養幼兒大膽表達，善于發現問題，敢于解決問題的能力，引導幼兒深度學習，養成良好的學習習慣和學習品質。 　　“幼小銜接”不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經驗的銜接”。相比于知識的學習，幼兒對上小學的興趣、任務意識、規則意識和責任感的培養是更為重要的內容。 花開有時，銜接有度。讓我們一起樹立觀念、轉化認知、培養品質、引發向往，攜手共同幫助幼兒科學地做好上小學的準備。