閱讀·閱心·閱成長(zhǎng) ?——商都小學(xué)博雅班閱光敘事

鄭州市管城區(qū)商都小學(xué)

閱讀是一種美好的遇見(jiàn)翻開(kāi)書(shū)本去觸摸這世間的美好邂逅一份溫暖的感動(dòng) 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。為推進(jìn)閱讀教學(xué)工作，營(yíng)造快樂(lè)、濃郁的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情，博雅班開(kāi)啟了閱讀系列活動(dòng)。 一本書(shū)，一棵樹(shù) 　　“父與子、小豬涂涂、姜小牙上學(xué)記、歪腦袋木頭樁……孩子們化身搬運(yùn)工，把自己的精神食糧搬到學(xué)校，與同學(xué)一起共享大餐！ 　　每一本書(shū)都是一棵大樹(shù)，回過(guò)頭來(lái)，已蔚然成林。 　為更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓好書(shū)在孩子中間傳遞，我們建立班級(jí)圖書(shū)角，讓孩子在分享中閱讀。一本看多本，不僅最大限度的發(fā)揮了圖書(shū)的價(jià)值，增大了自身的閱讀量，也使他們?cè)诜窒碇畜w驗(yàn)了閱讀的快樂(lè)。 一個(gè)故事，一段旅程 　　閱讀，鍛煉了孩子們的觀察力和思維力；繪圖，彌補(bǔ)了孩子們文字力不強(qiáng)的缺陷；文字，既對(duì)圖畫(huà)做了補(bǔ)充說(shuō)明，又把閱讀中的收獲拿來(lái)實(shí)戰(zhàn)。每個(gè)孩子都不是一個(gè)靜止的房間，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯，而繪本是最適合兒童的“精神大餐”為更好的推進(jìn)閱讀工作，博雅班每周一個(gè)繪本故事，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供精神營(yíng)養(yǎng)。 　　對(duì)于寫(xiě)繪，博雅班的孩子們不放棄任何一次可以寫(xiě)繪的機(jī)會(huì)，讀過(guò)的繪本可以寫(xiě)，聽(tīng)過(guò)的故事可以寫(xiě)，學(xué)過(guò)的課文也可以寫(xiě)。快看！小壁虎借尾巴、小猴子下山、棉花姑娘又有精彩的故事發(fā)生啦！ 在多姿多彩的讀寫(xiě)繪世界里，孩子們暢游于童話的天地，美好的體驗(yàn)從心靈深處流淌到紙上，一時(shí)間書(shū)香縈繞。 閱讀、閱愛(ài)、閱成長(zhǎng) 　　迎著第一縷晨光，開(kāi)啟美好的一天！晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新一天的洗禮儀式。 在每天的晨誦課堂上，孩子們誦經(jīng)典、讀詩(shī)歌，積累豐富的詩(shī)詞。在晨光的熏陶下，讀著、誦著、唱著，講著……開(kāi)啟學(xué)習(xí)生活的“營(yíng)養(yǎng)早餐”。 　　“讓孩子愛(ài)上閱讀，將成為你這一生最劃算的教育投資。”畢淑敏曾這么說(shuō)。愛(ài)上閱讀，會(huì)是一輩子的享受。書(shū)讀得多了。內(nèi)心就充盈了，世界就開(kāi)闊了。 親子共讀，讓每一個(gè)家庭從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 　　根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，老師挑選不同體裁、不同主題的經(jīng)典童謠和兒歌，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)、吟誦，在充分的閱讀中，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀帶給了孩子們無(wú)限的樂(lè)趣。本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，下一階段的閱讀旅程即將開(kāi)啟，希望同學(xué)們都能做一個(gè)“愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)”的優(yōu)秀少年！