幼小銜接之生活自理能力篇

北辰福第幼兒園

3～6歲是幼兒自理能力養成的關鍵時期，“習慣養得好，終生受其福”。為了增強幼兒自我服務意識和生活自理能力，形成良好的生活衛生習慣，我們要從生活中的點點滴滴做起！較強的生活自理能力有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。 經過小班一個學期的適應和學習時間，孩子們已經基本養成了生活自理的習慣，如：自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。知道自己的事情自己做，并且養成了自主意識。由于小班的孩子大肌肉動作和小肌肉動作發展還不完善，又因為疫情的原因，孩子們居家休息，難免又會出現家長“包辦代替”的情況出現。 “凡是兒童自己能做的，            應該讓他們自己去做。            習慣養得好，終身受其福，            習慣養得不好，終身受其罪?！?lt;/p>                                            ——陳鶴琴      《幼兒園教育指導綱要》中明確指出要培養幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒只有具備了基本的簡單的生活自理能力，才能健康的成長，身體才能健康的發展。 　　從幼兒園到小學，跨越了兩個學段，從兒童身心發展看，是從學前期向學齡期發展的過渡時期，因而存在連續性又具有階段性。在此期間，兒童身心要發生一定的質變，掌握不了這一階段教育的規律性就會出現種種“銜接”的問題。為了處理好幼小銜接的連續性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。我們從以下方面進行了小班幼兒的幼小銜接工作：生活自理能力的培養：上幼兒園的時候，一個班三個老師，而進入小學以后，喝水，吃飯，上廁所，收拾課桌、書包、整理玩具等都需要孩子自己去做。 好習慣要從小培養，孩子們從小班就要培養良好的生活習慣！我們從最簡單的幾方面開始： 我會自己穿襪子。 我會自己穿鞋。 我會自己穿衣服。 我會自己穿褲子。 我會自己用七步洗手法洗手。 我知道渴了就去喝水。 　　幼小銜接是教育整體改革上的一個重要內容，只有搞好幼小銜接，才能使幼兒身心健康發展，保證基礎教育質量提高，幫助幼兒順利地解決好其間的過渡和銜接，使幼兒健康、活潑、愉快地成長。