引領專業成長成就陽光教師——武漢市第二十五中學迎接武昌區2022年教師專業發展示范學校創建評估

茉莉花開.

學校的可持續發展，教育教學質量的提升，關鍵在于有一支高素質的教師隊伍。武漢市第二十五中學圍繞“實施陽光教育，培育陽光少年，成就陽光教師，引領幸福人生”的辦學理念，依據《武昌區教育局關于創建中小學教師專業發展學校的實施方案》的標準，以教師發展為本，科學長遠規劃，健全保障機制，出臺有力措施，狠抓過程落實，積極推進教師專業化發展，加快教師專業發展學校建設步伐。 　　經過前期精心策劃和有序準備，2022年6月2日上午8點，武漢市第二十五中學由校長張振宇、教學副校長尹剛帶隊，分管部門相關負責人、各類教師代表一行，到達武昌區教育局102室，以陽光的心態和飽滿的熱情共同迎接了“武昌區2022年中小學教師專業發展示范校創建評估”。 　　在武昌區教培中心金蕾老師的主持下，評估組成員——湖北省中小學素質教育研究中心主任、湖北大學教育學院博導靖國平教授，湖北省特級教師、湖北省“五一勞動獎章”獲得者、武漢市“功勛班主任”許紅明老師，武漢市學科帶頭人、武昌水果湖第一小學張璠副校長，武漢市解放橋小學陳文君校長通過聽取匯報、查閱資料、教師訪談、線上聽課等方式，全方位地了解了學校在教師專業發展方面采取的各項舉措以及取得的顯著成效，并對教師專業化發展學校創建工作進行了評估。武昌區教師專業發展學校創建評估領導小組辦公室負責人伊滿香參與了指導評估工作。 　　評估環節中，專家們在欣賞了“百年老校”宣傳短片之后，聽取了張振宇校長代表學校所作的專項匯報。張校長對照評估標準，從學校發展概況、教師隊伍建設現狀、學校特色做法與成效、存在問題及努力方向等四個方面，詳實地介紹了我校在教師專業發展方面做出的努力和探索。匯報思路清晰，如數家珍，獲得了專家們的一致好評。 　　隨后，評審組通過線上直播聽課的形式，隨機考察了語文、數學、英語、歷史、道法、物理、美術、化學等不同學科、不同年級、不同發展期的六位教師及其課堂呈現。評審組的諸位專家各有側重，認真傾聽，對于學校教師風采、學生課堂學習及最終教學效果非常滿意，并給出了六節課全“優”的極高評價。 　　緊接著，為了更真實客觀地了解學校在教師專業發展方面所做的工作，評估組專家與不同年齡段、不同學科教師代表進行了零距離座談。專家從陽光教育理念下陽光教師的內涵入手，多角度地了解了學校教師發展狀態，詢問細致全面，教師作答暢所欲言，座談現場氣座談氛圍熱烈。老師們展現出的陽光向上、開朗自信的精神面貌給專家們留下了深刻印象。 　　座談結束后，專家們又馬不停蹄投入下一環節。對照《中小學教師專業發展學校建設評估》標準，專家們仔細查閱了學校教師專業化發展各項工作的相關資料，對學校的創建工作成效進行了全面、深入的檢查。尹剛副校長、教導處梁楚南副主任、辦公室范夢倩主任、科研室高莉主任、總務處葉學副主任全程協助，對標解答。 　　評估工作基本完成后，評審組各位專家討論交流，整合意見，于當日下午一點三十，對學校專業發展狀況進行了評估反饋。專家們對學校的教師專業發展工作予以充分肯定，認為學校的各項工作規范、細致、到位。  　　陳文君校長充分肯定了學校師資力量的雄厚。學校作為高校學生實踐基地、國培教師實踐基地、校長研修基地等發揮了很好的輻射作用；金字招牌、特級教師林曉紅團隊在踐行均衡發展、城鄉一體化建設等方面所作的工作意義深遠；在區域內帶領骨干教師發揮了示范引領作用，為武昌綠色教育做出了貢獻；一批骨干教師送教（培）下鄉等在結對幫扶兄弟學校方面有廣泛的社會影響力。她認為學校構建了框架完整的教師培訓課程體系，且實踐路徑清晰，課程化、系列化培訓初具規模；網絡研修特色彰顯，校長的領導力和學校教師專業發展力非常契合；名師的網絡空間、學科的共享空間、學科的資源庫等，為教師的自我研修提供了資源條件。在運行保障方面，學校加大了智慧校園（智慧教室、智慧圖書館等）的投入，經費保障充足，教師自我研修時間充分。她建議學校在硬件方面進一步提檔升級；在課程方面將現有的六大課程進一步優化，提煉出一至兩個精品課程在區域內分享；繼續發揮名特優教師的引領作用，提供專業發展機會，引導教師體驗職業的成就感。 　　張璠副校長高度贊揚了學校創建工作的扎實。資料對標對表清晰可見，易于查找。她認為學校率先開展了陽光教育并持續研究，既有傳承又有創新；學校師德師風建設規范有效，教師的職業認同感、學校歸屬感、專業發展滿意率都很高；教師學歷全部達標，教師基本功扎實、教學設計精細、課堂效果好、教育教學水平高。學校教科研工作扎實，備課細致，教研活動有記載，教育教學成果豐富，文章發表級別高，教科研分享面廣，課題項目研究層次高，形成體系。她希望學校進一步提升教育教學質量，努力提高學校的社會影響力。 　　許紅明老師非常贊賞學校專家引領的常態化研修模式。學校不僅積極主動與有關高校簽訂協議，建立實踐基地；還充分挖掘校內專家——特級教師林曉紅老師的資源，引領校本研修。學校非常注重青年教師的發展，有很強的課程意識和針對性。學校還非常重視教科研工作，從數量到質量到教師的參與度都十分可觀。她建議：作為一個老齡化比較嚴重的學校，要進一步加強研修活動分類；打造體現陽光教育的課程體系，如：陽光論壇等，用以傳播陽光文化，提升文化素養；為老年教師提供展示的平臺和機會，給其發揮余熱的空間；加強教研組建設與研究，建立并完善學校教育資源庫。 　　靖國平院長對我校的教師專業發展工作給予了高度評價。他提出，學校把“實施陽光教育，引領幸福人生，成就陽光教師”作為教師專業發展理念，這種提法很新穎。按照教師專業發展三個維度，把陽光教師素養和陽光教師能力兩個方面八個要素作為教師專業發展目標這一整體架構、頂層設計很有特色，實際運作也很不錯，組織管理規范。 　　武昌區教師專業發展學校創建評估領導小組辦公室負責人伊滿香也做了重要指導。她在為學校領導班子“自我優化、自我提升、自我改進”的魄力和勇氣點贊的同時，她也認為此次評估體現了“以評促建，不斷改進”的宗旨。幾位評委從大量的材料中獲取信息，并從不同的的角度對學校教師專業發展予以專業性的指導，全心全意為學校教師專業化發展提供助力。她建議：挖掘學校有利資源打造榜樣課程、實踐課程等身邊的課程，從而促進教師專業發展，增進職業獲得感。  　　張振宇校長作總結性表態，感謝專家們的專業指導，覺得各位專家對學校教師專業發展工作鼓勵性評價很溫暖。同時，也覺得收獲滿滿。學校將進一步消化吸收，結合學校教師專業發展實際校本化落實，找準方向、找準策略、找準突破口、找準發力點，整體建構學校教師專業發展模式，實現人才隊伍的可持續發展，推動學校教育質量的跨越式提升！