[智慧十一· 教學]依托“互聯網+教育” 構建校園新生態（五）——人工智能社團課程

十一小～林晶

??為了積極響應“雙減"政策，推進創新素養教育的長足發展，我校將人工智能課程納入社團活動體系，人工智能類社團深受孩子們的青睞，課上不僅能夠培養學生動手實踐能力，還讓學生在發現問題、探索問題、解決問題中將自己的想法作品化，在“學——思——動——用——創”的社團活動中推動孩子們的創新素養發展。???????? STEAM教育社團 　　STEAM教育社團課程在搭建過程中，充分發揮孩子的動手能力以及思考能力；在寓教于樂中，讓孩子從枯燥的學習中解放出來，在“玩”的過程中學以致用，達到樂中學，學中樂的狀態，從而學習到更多的知識！打破學科界限，能夠使學生展開想象的翅膀，把現實生活與知識相聯系，培養學生動手又動腦的習慣，提高孩子的創造性思維。 機器人教育社團 　　機器人教育，是一門多學科綜合交叉的新興學科，善及機械、電子、運動學、動力學控制理論、傳感檢測、人工智能、計算機技術等多個學科。機器人課程，是以拼插積木、教育機器人成品、套裝或散件為操作材料，以激發孩子的學習興趣、探索欲望；培養提升孩子綜合能力為目標的操作課程。 scratch編程社團 Scratch編程通過動畫場景設計，以游戲的方式，引導孩子完成有一定邏輯復雜度的程序，Scratch編程課大大提高了學生的邏輯思維能力、解決問題能力、動手操作能力。 智能拼裝社團 　　智能拼裝是硬件與軟件相結合的綜合性機器人課程，學生通過硬件組裝、軟件編程來完成作品。在設計和搭建中，孩子們學習體驗物理、機械、數學的基礎知識，從而進一步拓展邏輯思考和自主創新能力。 3D打印社團 　　3D打印課程和美術、藝術課程相融合，3D打印筆有全新的繪圖理念，能夠充分培養孩子們的想象力和創造力。3D打印課充分利用大家在機器人基礎課程中培養出的創新思維、邏輯思維、動手操作能力等創造水果樂園、卡通形象、房子等物體，或者是一個腦海中天馬行空的想象。在這里，學生可以化身“神筆馬良”盡情發揮想象力和創造力，創作精美的作品。 無人機社團 　　無人機社團通過學習與操作無人機，結合物理知識掌握無人機的基本設計與飛行原理，通過創新+實踐進行無人機組裝與無人機飛行訓練，同時在高年級學生的進階學習中還加入無人機編程學習，讓學生發揮創意，激發學習者的創新精神與探索欲望。全方位提高孩子們動手能力、團隊合作、方向感、創新思維與美感培養等綜合素質能力。開拓視界，激發學生對航空航天知識的熱愛。對于學生的手腦協調能力，空間方向感的培養有極大的幫助。 　　我校社團課程以人為本，基于興趣，通過體驗式和項目式的學習方式，讓學生在玩中學，學中玩，體味到科學的無窮樂趣，培養學生主動學習、主動分享、善于合作、勇于創新創造、以及跨學科運用各種知識和工具解決問題的能力，培養學生的想象力、創造力和動手能力。開啟學生對科技的好奇與探索！ 　　通過人工智能社團活動的開展，????讓該子們體驗動手創作的喜悅，同時，激發了孩子的思維能力和協作能力。讓他們在科技的花園中盡享科技之美，體會科技的魅力。中衛十一小將繼續探索人工智能助推學生創新素養發展路徑，呵護孩子們珍貴的好奇心和想象力，培養他們成為具有編程思維的科技少年！??? 撰稿:林晶 審核:馬迎梅 簽發:王興東