扎實開展大小教研，交流碰撞中找尋良策 ——南彩二小二年級線上教學紀實

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疫情防控與時間賽跑，線上教學亦力爭實效。疫情又一次阻擋了學生走進校園的步伐，但教研的進程不能延期，教學質量的不斷提升仍需落實。為了給學生更好的學習體驗，南彩二小二年級教研組在全體組員的共同努力下，攜手共促線上教學工作。自線上教學開啟的第一天，二年級組的五姐妹在完成當天教學任務的課余時間里，堅持每日一小教研，每周一大教研。活動中，人人發言，從釘釘軟件的操作到課堂互動模式的選擇；從核心問題的刪選到作業的精心布置……每一個細節之處，都彰顯出教研組團結協作的凝聚力。通過大小教研活動的開展，課堂上遇到的問題總能在第一時間得到解決。老師們備課的質量日益提升，與學生的互動交流也越發順暢，老師們的線上教學更加自信了。以下是二年級組老師們的優秀做法： <h1><b><font color="#167efb">【學生作業】</font></b></h1> <b> <font color="#167efb">1．多種形式進行批閱</font></b> 由于不能與學生面對面進行交流，所以對于練習中存在的問題，不只是簡單的在題目中進行圈劃，還要讓學生感覺到老師就在自己身邊進行輔導。因此可以配合語音和視頻，將錯題中存在的問題給學生講清楚，尤其在進行連續退位減法的過程中，再配上為每名學生專門錄制的小視頻，讓學生清楚的知道自己錯在哪里，從哪里進行修改。 <font color="#167efb"><b> 2.正向激勵，評選優秀作業</b></font> 對于完成較好的學生作業，教師給予優秀等級，并配有評價標語，點擊家校本中的優秀作業，即可在班級群內進行展示，只要上交作業的學生都可以看到別人的優秀作業。 <h1><font color="#b06fbb"><b>【釘釘小黑板】</b></font></h1> 通過釘釘小黑板，讓學生和老師構建起連接，不再是老師一味的灌輸或過度依賴PPT。而是通過師生、生生交流，讓數學課堂變得親切、有效，打破網絡的束縛。<br> 在網課學習階段，數學主要授課的是三位數的加減法，其中包括列豎式，需要老師一步一步進行演示，PPT就會顯得不那么直觀，而且學生很容易就會走神疲倦，所以自行購買手寫板，與電腦進行連接，這樣就可以利用直播黑板進行一步步演示，學生們還可以參與其中，包括還可以將粉筆遞到學生手里，學生也可以進行操作，大大增加互動感，讓課堂更加高效。<br> <h1><b><font color="#39b54a">【習慣培養】</font></b></h1> 在每天上課之前提醒孩子準備好下節課所用的學具，每天上課前提醒孩子提前5分鐘進入釘釘直播，老師利用課前幾分鐘進行簽到，簽到時要把控制面板打開，沒有按時到的學生老師會單獨提醒，讓學生養成按時上課的好習慣。<br> 在語文課上，每次在寫字之前，老師都會提醒孩子做到三個一，通過視頻觀察學生的寫字姿勢，并且有針對性的進行提醒。每次聽寫完畢，老師總是提醒孩子要進行自查1分鐘，讓孩子養成認真檢查的好習慣。數學課中，在孩子們獨自做題的時候，教師總是叮囑孩子們要把數字寫清楚規范，計算要認真，做完后要細心檢查。<br> <h1><font color="#ff8a00"><b>【能力培養】</b></font></h1> 通過每個單元的語文要素，制定每周的能力提升作業。比如：在學習語文第七、第八單元中，有大量的講故事和編故事的環節，但課堂時間有限，不可能每個同學都能暢所欲言，所以利用釘釘群進行發語音講故事，每位學生都可以得到鍛煉，還可以聽到更多同學的想法，也增進了學生們之間的距離感，在聽完全部的語音后，還進行班級故事大王投票，讓每位學生都有參與感，增加學生的積極性。這樣讓30分鐘擁擠的課堂變得更加無限，還能充分調動學生們的積極性，也讓學生交流變成易事。在線教學，雖然師生距離遠了，但是師生的溝通卻沒有減少半分，也無法阻擋我們教研組共同研討成長的步伐。讓我們著眼教育事業，打造良好的課堂模式，與學生攜手共進，共克時艱！