港源集團(tuán)開展數(shù)學(xué)“圖形平移”同課異構(gòu)教研活動(dòng)

中山市港源學(xué)?？傂＾k公室

人心齊，泰山移。為找準(zhǔn)教學(xué)方略，促進(jìn)教師成長，我校中心教研組精心籌備、精細(xì)策劃，于5月26日開展了數(shù)學(xué) “圖形平移”同課異構(gòu)教研活動(dòng)。 本活動(dòng)由橫欄校區(qū)曾雪蓮老師和港口校區(qū)潘秋蘭老師獻(xiàn)課，校董會(huì)余全立主任和總校黃法兵校長等領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)并作指導(dǎo)，兩個(gè)校區(qū)多位行政、眾多老師也蒞臨會(huì)場觀摩學(xué)習(xí)。 ?上課鈴聲響起，曾雪蓮老師先行示范，通過國旗沿旗桿垂直向上移動(dòng)、火車沿軌道直線運(yùn)動(dòng)等學(xué)生熟悉的生活事例切入主題，并播放相關(guān)動(dòng)畫輔助教學(xué)。經(jīng)過多番師生互動(dòng)和實(shí)踐操作，學(xué)生已將“移點(diǎn)法”銘記于心：先找到圖形的每個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，把它們依次向某個(gè)直線方向移動(dòng)相同的格數(shù)，再用虛線連點(diǎn)成形。他們在隨堂練習(xí)、游戲比賽和課堂總結(jié)中鞏固知識(shí)點(diǎn)后，曾老師播放了大樓平移的視頻，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。 ?潘秋蘭老師則著重講解“描點(diǎn)法”。她同樣利用汽車直線行駛的生活常識(shí)幫助學(xué)生理解平移的概念。老師講解和課件演示后，學(xué)生也迅速領(lǐng)悟“平移后的物體形狀、大小不變而位置改變”的道理。此時(shí)潘老師趁熱打鐵，巧妙引導(dǎo)學(xué)生掌握“描點(diǎn)法”。聰慧的學(xué)生也瞬時(shí)找到圖形的關(guān)鍵坐標(biāo)點(diǎn)，并標(biāo)記此坐標(biāo)點(diǎn)平移后的方位；再以原位置圖形的各坐標(biāo)點(diǎn)為參照，逐步完成平移后的圖形勾畫。 ?同課不同構(gòu)，精彩不同彩，曾老師與潘老師的教學(xué)方法各有千秋。她們在課前精心設(shè)置的熱身環(huán)節(jié)不僅打破了師生隔閡，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，而且推動(dòng)了各項(xiàng)教學(xué)策略的有效實(shí)施。身邊事例的引用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，繼而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。兩位老師備課充分，在團(tuán)隊(duì)合作和反復(fù)推敲的過程中積極探尋光明大道，并在公開課中勇于發(fā)揮，充分凸顯教學(xué)特色，取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。 ?三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。自評環(huán)節(jié)過后，各校區(qū)評課團(tuán)隊(duì)及校領(lǐng)導(dǎo)也為兩位主講老師建言獻(xiàn)策。他們敞開心扉，直面問題，無不體現(xiàn)了人民教師應(yīng)有的敬業(yè)精神?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覀儠r(shí)刻準(zhǔn)備著。 圖文：余曉聰審核：劉會(huì)娥黃法兵