博觀約取，厚積薄發——整本書閱讀培訓心得

陳老師

今天有幸聆聽了袁向軍老師有關整本書閱讀的講座，有種“柳暗花明又一村”的感覺。之前參加了幾次整本書閱讀的講座和培訓，自己感覺對整本書閱讀已經有了一定的認知，有點沾沾自喜了，但是聽完袁老師的講座我感到原來自己的認知太淺顯。 　　袁老師強調整本書閱讀的核心是實踐。“語文是一種實踐性很強的課程”，這是語文課標里的話，我們卻總是忽略它。通過對整本書閱讀的摸索和實踐，整本書閱讀的形式是越來越豐富了，環境布置、親子閱讀、在線共讀、分享交流、匯報表演等等，卻從來沒有考慮過學生有沒有時間？有沒有真正地沉浸到閱讀中？有時候形式越豐富越讓人感到浮躁。我們的整本書閱讀任何時候都要把學生，把學生的實踐放在首位，因為“閱讀不是學科的領域范疇，是人的發展的領域范疇?！薄八胁牧隙际菫閷W習者的發展服務，學習者指的就是學生。” 　　最后，作為語文老師，我們應該發揮自己的作用、鼓勵學生閱讀、交流分享，鼓勵他們從多方面去思考問題。通過推理、梳理、比較、提問、整合等方式對學生進行閱讀訓練，在教學實踐中不斷尋找適合學生的方法和契機，讓他們更好地從現有的基礎出發，嘗試、發現、體會閱讀的興趣，每一次的閱讀中都能夠體會到不一樣的樂趣。