芳華待灼砥礪深耕，奮楫篤行履踐致遠(yuǎn)——鄒城市接駕山小學(xué)2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期青年教師研究課

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為提高教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，幫助青年教師以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，為青年教師提供一個展示自我、鍛煉提高、交流分享的平臺，鄒城市接駕山小學(xué)開展了“2022學(xué)年度第二學(xué)期青年教師研究課”活動。 　　各級部、各學(xué)科青年教師對本次活動極為重視，在學(xué)科組長及本學(xué)科教師的共同幫助和指導(dǎo)下全身心地投入到備課、磨課中。各級部充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作的精神，老師們積極參與聽課評課，集思廣益，建言獻(xiàn)策。 　　學(xué)校趙校長、董校長等領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入課堂，同學(xué)科組的教師積極參加活動。 　　執(zhí)教教師精心備課，反復(fù)試講，課堂上自然大方，循循善誘，聽課的學(xué)生們都積極參與其中，收到了良好的教學(xué)效果。 學(xué)科不同，學(xué)段不同，老師們卻演繹著共同的精彩。 品悟文字韻味 　　“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生只有掌握一定的方法，學(xué)習(xí)才會事半功倍。語文老師將語文學(xué)習(xí)方法的點撥滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。當(dāng)堂遷移運用，當(dāng)堂練習(xí)鞏固，真正實現(xiàn)“教學(xué)做”的合一。 一年級范雪老師執(zhí)教《棉花姑娘》 二年級孫曉霖老師執(zhí)教《蜘蛛開店》 三年級張杰老師執(zhí)教《火燒云》 四年級駱薪穎老師執(zhí)教《“諾曼底號”遇難記》 五年級房蕭蕭老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》 探尋數(shù) 學(xué) 奧秘 　　數(shù)學(xué)學(xué)科的老師們精心設(shè)計，充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，以生動的語言、巧妙的思想、豐富的設(shè)計、展示了自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。 一年級肖瑞老師執(zhí)教《找規(guī)律》 二年級趙雪晴老師執(zhí)教《整百、整千數(shù)加減法》 三年級邵成成老師執(zhí)教《24時計時法》 四年級劉婷婷老師執(zhí)教《平均數(shù)》 五年級張文峰老師執(zhí)教《折線統(tǒng)計圖》 漫游綜合王國 　　有趣的實驗操作，開放的課堂情景、活力的體育鍛煉構(gòu)成了精彩絕倫的綜合科課堂。 科學(xué)高飛老師展示了《食物鏈》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物鏈的基本組成；啟發(fā)學(xué)生對食物網(wǎng)的思考；引導(dǎo)學(xué)生用自己的話歸納食物鏈的規(guī)律；通過做游戲的方式讓學(xué)生更深刻的了解食物網(wǎng)。教學(xué)中高老師注重學(xué)科滲透激發(fā)了學(xué)生探究興趣，提高了學(xué)生綜合的素養(yǎng)。 美術(shù)褚凡老師執(zhí)教《我們來下棋》 心理健康陳紅老師執(zhí)教《學(xué)會合作》 　　學(xué)校開展本次青年教師研究課活動，為青年教師展示自己的風(fēng)采、提升自己的教學(xué)能力搭建了一個強(qiáng)有力的平臺。青年教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量。雛雁清音，后浪滔滔，青年教師們正在朝著更高更遠(yuǎn)的未來穩(wěn)步前行，隨著青年教師的不斷加入，接駕山小學(xué)的教師隊伍逐漸呈現(xiàn)出活力與激情。相信通過青年教師的努力和不斷實踐、不斷探索，青年教師一定能更快成長，邁向優(yōu)秀。任重道遠(yuǎn)，師路漫漫，青年教師在未來的日子里定然會再接再厲，且歌且行，接駕山小學(xué)的未來必定因他們而倍感驕傲、再攀高峰！ 文字/鞏麗梅審核/趙梅