扎根鄉(xiāng)村教育踐行“三牛”精神

費縣費城街道曹車小學

費城街道曹車小學優(yōu)秀教師展播三 　　她叫翟明夏，是一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，立志扎根鄉(xiāng)村教育，擁有“闖”的精神、“沖”的勁頭、“干”的作風。走上工作崗位后，勤勤懇懇、無私奉獻、以校為家，教育教學成果十分顯著，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，力求踐行“三牛”精神，譜寫了一位農(nóng)村教師的動人篇章。 　　2018年參加工作至今，擔任小學語文教學工作、大隊輔導員，先后獲得費縣優(yōu)秀中隊輔導員榮譽稱號，在全縣教育系統(tǒng)師德演講比賽中榮獲一等獎；獲得費縣小學教學成果獎；在全縣小學道德與法治優(yōu)質(zhì)課評選活動中榮獲二等獎等。 扎根鄉(xiāng)村教育敢當“拓荒牛” 該同志所任教的曹車小學是一所農(nóng)村小學，她深知農(nóng)村留守兒童的孤獨，更明白農(nóng)村家長對孩子的教育重視程度不足，但她仍毅然決然地堅守在鄉(xiāng)村教育的第一線，走訪困難家庭，關(guān)愛每一位學生。 王某某，家庭困難，母親患有精神疾病，經(jīng)常發(fā)瘋砸東西，父親拖著病體外出打工……當同齡人還沐浴在愛的陽光下，他早已用那雙稚嫩的肩膀扛起了家庭做飯的重擔，小手上面滿是這個年紀不該有的繭子。該同志知道這個孩子的情況后，經(jīng)常自費給他購買一些鋼筆、筆記本、作業(yè)本、試卷夾、彩筆等學習用品和一些生活用品。 疫情防控期間，同學們?nèi)烤蛹覍W習、上網(wǎng)課，該同志在學校統(tǒng)一組織的家訪活動中前往這個孩子家中詢問疫情期間的困難并積極幫助解決。此外，由于該學生成績一般，疫情期間有下滑趨勢，便利用上網(wǎng)課間隙，聯(lián)絡(luò)其他學科教師一同前往這個孩子家中為他補習功課，漸漸地，這個孩子的學習成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M步，期末考試時還獲得了“線上學習標兵”的稱號。 趙某某，學習困難，父母離異，母親離家，父親外出打工，跟隨年邁的奶奶生活。由于童年生活經(jīng)歷挫折，性格執(zhí)拗、脾氣暴躁，經(jīng)常和同學發(fā)生爭吵。奶奶對其教育、學習方面不夠重視，他自己漸漸對學習失去了信心，常常上課走神并拒絕老師教導。該同志經(jīng)過多次觀察、家訪和他交朋友，關(guān)心他的生活，平常在辦公室?guī)退a課。 疫情防控期間，這個孩子家中沒有聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)常到其他同學家中一起聽網(wǎng)課、學習。該同志知道這一情況后，經(jīng)常打電話詢問，上網(wǎng)課時關(guān)注這個孩子的學習和聽課情況，后期開始進行家訪并單獨輔導，這個孩子深深感受到了老師對他的愛，后來該生學習成績直線上升，畢業(yè)考試時取得了優(yōu)異的成績。類似這樣幫助困難學生的事例還有很多很多…… 關(guān)愛困難學生甘當孺子牛 作為一名班主任，首先要做到關(guān)愛學生。親其師而信其道，只有讓學生喜歡老師，他們才會信任老師，向著老師引導的方向發(fā)展。學習成績優(yōu)異、遵守校規(guī)校紀的孩子誰不喜歡呢？但該同志始終提醒自己，絕對不能只愛優(yōu)等生，對待班里成績落后的后進生、學困生更要多“愛”三分。 剛剛送走的畢業(yè)班里有一位叫王某的孩子，上課時小動作不斷、嘻嘻哈哈，嚴重擾亂課堂紀律。起初也有些不理解，但站在這個孩子的角度看待學校生活，卻有些理解她的行為。“假如是我，各科成績落后，很多同學不愿意和我玩兒，甚至有個別男生討厭我、當面指責我拖了班里的后腿，上課時什么也聽不懂，一天從早上七點半坐到下午五點半，一坐就是六個多小時，別忘了這不是一天，而是整整六年啊！” 假如設(shè)身處地地想一想孩子上學的艱難，就可以觀察到孩子心靈上的斑斑點點的傷痕，了解到這些，教師自然就會采取措施治愈這些傷痕，而決不會再去砍上一刀。為此，該同志經(jīng)常和她談心，在她磕磕絆絆、吞吞吐吐的話語中了解她心靈中許多閃光的東西，如樂意通過打掃衛(wèi)生來證明自己存在的價值，便讓她做衛(wèi)生委員承擔起管理班級衛(wèi)生的責任，開班會時糾正個別學生的錯誤觀念等。 畢業(yè)那天，王同學送了老師一張賀卡，聽校門口執(zhí)勤的同事說，她一大早就去了，在小攤前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，挑了至少半個小時，只為了送給老師一張稱心的賀卡。雖然沒有親眼看見，但直到此刻，都能想象她挑選賀卡的身影。“誰愛孩子，孩子就愛誰”，為人師者，就應該用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈。 忠誠教育事業(yè) 勇做老黃牛 該同志堅信每一位學生的心靈深處都有老師的小助手，如果大家腦子里想的都是幫老師管好班級，班級的工作一定井井有條。在一次班會上，該同志發(fā)起了“人人都是副班主任”號召，通過對各項班級管理的劃分，保證“人人有事做，事事有人做”。除了設(shè)立正常的班委委員以外，還額外設(shè)立了電燈管理員、講臺管理員等，讓班里的每一位同學都有參與感，樹立主人翁意識。 在全班同學的建議和投票表決下，引導孩子們自主參與制訂班規(guī)，簽字后張貼在教室宣傳欄。如果違犯了班規(guī)，讓學生心平氣和地思考，做自我教育，而老師會在最后總結(jié)并批評，這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學生的自我矛盾。此外，每一次批評后都會關(guān)心學生，比如幫他整理紅領(lǐng)巾、校服衣領(lǐng)等等，通過小小的舉動讓孩子感受到老師的愛，明白老師的批評也是為了讓他更好，這也大大拉近了師生關(guān)系。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。為了使每個學生都能得到發(fā)展，以成績?yōu)橹匾罁?jù)，把學生編成8個學習互助小組并進行編號，按照個人紀律、一日常規(guī)、作業(yè)情況和考試成績四大項進行考核評分，一周一小結(jié)，一月一表彰。表現(xiàn)優(yōu)異的小組及個人可獲得免作業(yè)券、一日班長體驗券、免批評券等，進行精神或物質(zhì)獎勵。 該同志采用分層布置作業(yè)，關(guān)注學生個體差異，為滿足他們不同的學習需求，讓優(yōu)秀生吃飽，讓學困生吃好。對于學習較穩(wěn)定的學生給予適當?shù)奶岣吆屯卣梗瑢τ诨A(chǔ)較差的學生先以鞏固課本習題為主，再逐步加深復習內(nèi)容的深度。為了幫助學困生提高學習成績，為每個學困生安排一個優(yōu)秀生負責幫帶。 砥礪三牛精神耕耘德育熱土 自參加工作以來，該同志一直擔任中隊輔導員，后來擔任的學校少先隊大隊輔導員一職。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的根本目的就是為社會培訓具有良好習慣的人”。本著這條宗旨，組織輔導員對學生進行德育教育，貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，進行校風教育，使學生從心里感到嚴明的校紀、良好的校風，從而自覺約束個人的行為。“班級量化管理”是少先隊工作重點之一，該同志落實紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等少先隊工作，并將日常常規(guī)作為班級考評量化的主要依據(jù)，進一步規(guī)范各校少先隊工作，注重培養(yǎng)隊員良好的行為習慣。 少先隊活動是學校學生的一顆心臟，活起來，動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著成長的茁壯。少先隊通過活動，使隊員在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到發(fā)展。學校少先大隊部按照少先隊工作計劃組織各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質(zhì)，體現(xiàn)少先隊員良好精神風貌的重要舞臺。 該同志擔任大隊輔導員一職時，校內(nèi)活動主要圍繞“養(yǎng)成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環(huán)保教育”、“革命傳統(tǒng)教育”、“法制教育”等方面采取長期性、靈活性相結(jié)合的原則開展一些活動，從而提高學生的綜合素質(zhì)。利用好每一個節(jié)日，精心策劃每一個活動，通過周密安排，嚴緊落實，讓各項活動都開展得較有成效。這些活動的開展，為少先隊員提供表現(xiàn)自我的平臺，全面提高了少先隊員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造了一個有利于少先隊員身心發(fā)展的校內(nèi)環(huán)境。 任教以來，該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，始終默默耕耘在三尺講臺，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己。歷年來，她所擔任的學科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導的學生在縣級等各級競賽中多次獲獎，她曾在“全縣小學優(yōu)質(zhì)課評選”“全縣師德演講比賽”中獲獎，并獲得“教學成果獎”等獎項。 甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。在今后的教學工作中，該同志將繼續(xù)銘記入職宣誓的誓言，牢記教書育人的初心，更加努力的去鉆研、去實踐、去探索，把教育工作作為自己終身的事業(yè)，在教書育人的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，繼續(xù)砥礪“三牛精神”，續(xù)寫農(nóng)村教師的絢麗華章。