茶市聯合學校僚塘校區“五廉”助推清廉學校建設

唐老師的快樂課堂

“什么是清廉？清廉就是公正嚴明，公正廉潔，水火無交，一介不茍……”茶市聯合學校僚塘校區六年級學生羅天羿通過制作短視頻來解說他對清廉的認識；“一身正氣走正道，兩袖清風寫春秋”。五年級學生伍皓用書法作品表達了他對清廉的理解；“守住純潔清廉的心靈陣地，風霜雨雪后，必有最美的收獲?！? 董貴艷老師寫下詩歌《希望之湖》，詮釋她對清廉的感悟。這是僚塘校區開展清廉學校建設中的一個個縮影。 在深入推進清廉學校建設中，僚塘校區始終以打造政風清明、校風清凈、教風清正、學風清新、家風清朗的“清廉學校”為目標導向，通過筑牢“廉”思想、注入“廉”因子、濃厚“廉”氛圍、激發“廉”動力和打造“廉”環境，扎實推進清廉學校建設，打造清廉教育高地。 一、在教育中突出清廉，筑牢“廉”思想。 “廉潔從教是新時代賦予師德的重要內涵。品行端正、廉潔從教，做讓學生和家長滿意的好教師，做學生成長路上的引路人……”學校校長羅淑蘭正在給教師們進行廉潔教育培訓。我校圍繞清廉學校建設，開發了《廉潔從教，誨人不倦》《樹廉潔教風，建文明校園》《嚴以修身，儉以養德》等廉潔思政課，學校教師在培訓及日常教育中明確“廉潔”的內涵，加強師德師風建設。 我校校委會成員常態化給老師們上廉潔教育思政課，通過“三會一課”、全體教師會、新知輪訓、行政例會等加強廉政教育。同時，統一清廉思想，增強黨員干部、一線教師廉潔自律和接受監督的自覺性，在落實黨風廉政建設主體責任的同時，把清白、廉潔、正直、奉獻作為師德師風建設的重要標準，全面營造清明政風和清正教風。 △羅淑蘭校長上《學黨史·抗疫情·講廉潔》教育黨課。 △茶市聯合學校僚塘校區老師簽廉潔從教承諾書。 二、在課程中感悟清廉，注入“廉”因子。 “小朋友，你是否有很多問號？為什么，有人越過了底線，我卻在唱廉潔，對誘惑說不見?！边@是我校的孩子們在唱自編的律動歌《清風滿校園》。學校創編《竹石》、《清風滿校園》、開發校本課程《與君共話，灼灼蓮花》等課程內容，挖掘課程和中華傳統文化中清廉文化內涵，在課程教學中浸潤清廉美德。 我校通過充分挖掘少隊課、道德與法治、語文、美術、音樂、綜合實踐課、學科文化大講堂等課程中的清廉文化資源。以校園生活中生動鮮活的現實素材為載體，把“清廉”融入到學校的日常教學、貫穿到青少年培養及教師隊伍管理的各個環節，深入推進清凈校風、清新學風建設，打造風清氣正的育人環境。 △手工班“廉潔”剪紙作品。 三、在文化中傳承清廉，濃厚“廉”氛圍。 “予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝……”在升旗儀式上，學生在進行《愛蓮說》誦讀，清脆的童聲，對仗的韻律，開啟了學校廉潔文化創建之路。 在學校校園里，“清廉”文化建設活動常態開展，升旗儀式開展“敬廉崇潔”宣講活動，開設“清廉”文化電子專欄和文化走廊，利用學校廣播推送“清廉學校每周一語”項目，在班會課開展講清廉故事、演清廉人物、誦清廉詩詞活動等，學生在潛移默化中接受“清廉”熏陶。 △各班“廉潔”黑板報。 △各班誦讀“廉潔”童謠。 △各班開展以“廉潔”為主題的班會。 △“廉潔”校園文化布置。 四、在活動中踐行清廉，激發“廉”動力。 “學校開展了多種清廉活動，讓我們深刻理解了清廉的內涵?！币荒昙墝W生許榮萱如是說。我校開展繪畫、書法、攝影、歌曲創作、家風故事展和主題征文比賽等廉潔文化系列活動，學生以畫繪廉，以書宣廉，以影傳廉，從活動到作品，從筆尖到心間，從語言到行為，讓學生傳承廉潔自律美德。 我校開展清廉學校建設系列主題活動，在各項活動中以“廉”導人、以“廉”化人、以“廉”育人，以“廉”涵人，營造清正廉潔的校園環境，讓“清廉”文化厚植于每一位師生心里。 △“廉潔”繪畫展。 △“廉潔”書法展。 五、在共建中倡導清廉，打造“廉”環境。 “非淡泊無以明志、非寧靜無以致遠。我的爺爺生活上很簡樸……”在“弘揚好家風，傳承好家訓”活動現場，學生董思思和家人正在向大家分享她的家風故事。 我校堅持“以黨帶團，全團帶隊”策略，將“清廉”教育面向全體師生、家長，構建“家校社”清廉共同體，通過把思想教育、紀律教育、法制教育與社會公德、職業道德、家庭美德相結合，開展 “種子家長”活動、“故事爸媽進課堂”活動、鎮上少工委活動等，鼓勵家長和家委會參與清廉校園建設，充分調動全鎮參與清廉校園建設的積極性。匯聚各方力量，構建教育行政部門、學校、老師、學生和家長全員參與清廉校園建設的良好生態，為良好的政風、校風、教風、學風、家風建設凝聚共識，集聚力量。 △“弘揚好家風，傳承好家訓”活動現場。 　　隨著清廉學校建設的深入推進，清廉之風進一步浸潤師生的心靈，在師生心中播下的一顆顆清廉種子，終有一天會開出清廉之花，潛移默化帶動更多人恪守廉潔初心，保持清廉本色。 編輯：唐墨琳初審：羅宇寧終審：羅淑蘭